第10课《唐雎不辱使命》课件(2020年部编版九年级语文下册)

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1、10 唐雎不辱使命 唐雎,战国末期 人。不辱使命,意 思是没有辜负出使 任务。辱,辱没、 辜负。 易水歌 战国荆轲 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还! 探虎穴兮入蛟宫,仰天呼气兮成白虹! 1.积累常见的文言实词、虚词,识记作家作品;理解 文章内容,理清文章思路,把握文章的内容。(重点 ) 2.感受语言交锋的机智与艺术,学习本文运用对比和 衬托来刻画人物的方法,把握人物形象。(难点) 3.感受唐雎勇敢无畏、敢于斗争的精神,培养维护国 家尊严的意识和不畏强暴的精神。(重点) 学习目标 战国策,我国古代国别体史书,又称国 策,是西汉刘向根据战国史书整理编辑的,共33 篇,分国编次。这部书主要记载战国

2、时期谋臣策士 游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略 ,反映了各国之间在政治、军事、外交上的斗争。 著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三 窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。 作品简介 本文选自战国策魏策四(战国策笺证 ,上海古籍出版社2006年版)。题目是后人加 的。公元前230年和公元前225年,秦先后灭亡了韩 魏两国。安陵是魏国的附庸小国,秦想用“易地” 的诈骗手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求,在 秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国,目的就在于 保全国土,解除与秦国之间的矛盾。 背景链接 我国古代史书的几种体例 1.国别体:以国家为单位,分别记叙历史事 件。例如:国语战国策三国

3、志。 2.编年体:以年代为线索编排有关历史事件。 编年体史书以时间为中心,按年、月、日顺序记述 史事。例如:春秋左传资治通鉴。 文体知识 3.纪传体:史书的一种形式,是以本纪、世家、 列传人物为纲,时间为纬,反映历史事件的一种史书 编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记 为中心内容,是记言、记事的进一步结合。从体裁的 形式上看,纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表 和史论的综合。例如:史记汉书。 整体感知 u 听课文朗读,疏通生字词,注意停顿,并理 清文章结构。 唐雎( ) 怫然( ) 徒跣( ) 抢地( ) 彗星( ) 要离( ) 休祲( ) 缟素( ) 色挠( ) f qin hu

4、yo ono xin jn j 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加 惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守 之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于 秦。 指嬴政,即后 来的秦始皇。 安陵国的国君。安陵是一个小国,在今河南鄢陵西 北,原是魏国的附属国,魏襄王封其弟为安陵君。 交换。 表示祈使语气。 给予恩惠 。 即使这样。然, 代词,这样。 介词,从前代君王。 不。 于是。 动词,派遣。 动词,出使 。 介词,到。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵, 安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五 十里之地存者,以君为长者,故不错

5、意也。今吾以 十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? ” 对说。用。 表疑问语气,相当于“呢” 。 况 且。 秦灭韩国在始皇十七年(前230), 灭魏国在始皇二十二年(前225)。 凭 借。 在意。错,同“措” 。 意思是让安陵君扩大领 土。广,增广、扩充。 违抗我。逆,违背。者,助词 ,起增强音节的作用,可不 译。 是轻视我吗?轻,轻视,小 看。 唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而 守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒 乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天 不像(您说的)这样。若, 像。是,代词,指秦王的 话。 守护。何况只

6、是。 愤怒的样子。对人的敬称。听说。 从来没有。 子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王 尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠 徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也, 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政 平民。古代没有官职的人穿 麻布衣服,所以称布衣。 摘下帽子,光着脚。 徒,裸露。跣,赤 脚。 碰,撞。 横尸在地。 平庸无能的人。 这里指有胆识有 才能的人。 专诸刺杀吴王僚时,彗星的尾巴扫过月亮。 之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于 殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降 于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五 步,天下缟素,今日是也

7、。”挺剑而起。 聂政刺杀韩傀时,一 道白光直冲上太阳。 要离刺杀庆忌时,苍鹰扑 到宫殿上。仓,同“苍” 。 心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆。休祲, 吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥。祲,不祥。 加上我,将变成四个人了。唐雎暗示秦王,自 己将效法专诸、聂政、要离三人行刺。 如果。 白色丧服。这里用作动词,指穿白 色丧服。缟、素,都是白色的绢。 这样。拔。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于 此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之 地存者,徒以有先生也。” 神色变得沮 丧。挠,屈 服。 直身跪着,向唐雎道歉。古人席地而坐 ,坐时两膝着地,臀部落在脚跟上。长 跪则是把腰挺直,以表

8、示敬意。 明白,懂 得。 只,仅仅。 因为。 通假字 故不错意也 仓鹰击于殿上 同“措”,放置,安置 同“苍”,青色 重点积累 古今异义 非若是也古义:这样,如此 今义:判断动词 古义:只,仅仅 今义:不弯曲岂直五百里哉 古义:交换 今义:容易,简单大王加惠,以大易小 虽然,受地于先王 古义:即使这样 今义:表转折关联词,与“但是”连用 古义:道歉 今义:感谢或凋落长跪而谢之 古义:吉祥 今义:休息休祲降于天 秦王色挠古义:屈服 今义:抓,搔或扰乱 古义:答应 今义:允许安陵君其许寡人 古义:只,只是 今义:徒弟、学生 徒以有先生也 一词多义 使 秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦 动词

9、,派,派遣 动词,出使 以 以头抢地耳 而安陵以五十里之地存者 徒以有先生也 以君为长者 介词,用,拿 介词,凭借 介词,因为 介词,把 夫 此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也 名词,的人 句首发语词,无意义 徒 亦免冠徒跣 徒以有先生也 动词,裸露 副词,只,仅仅 于 受地于先王 仓鹰击于殿上 请广于君 介词,从 介词,到 介词,让 而 挺剑而起 而安陵以五十里之地存者 连词,表修饰 表转折,但是 之 而安陵以五十里之地存者 愿终守之 长跪而谢之曰 天子之怒 结构助词,的 代词,指代安陵国土 助词,主谓之间,取消句子 独立性,不译 代词,指唐雎 者 以君为长者 而安陵以五十里之地存者 名词,的人

10、 名词,的原因 然 虽然 秦王怫然怒 代词,这样 的样子 怒 秦王怫然怒 怀怒未发 动词,生气,发怒 名词,愤怒 词类活用 请广于君 轻寡人与 天下缟素 伏尸百万 流血千里 且秦灭韩亡魏 名词用作动词,指穿白色丧服 动词的使动用法,使流 动词的使动用法,使倒下 动词的使动用法,使灭亡 形容词用作动词,增广,扩充 形容词用作动词,轻视,看不起 文言句式 判断句: 非若是也(“也”表判断) 此三子者,皆布衣之士也(“者,也” 表判断) 省略句: 挺剑而起(省略主语“唐雎”) 倒装句: 请广于君(状语后置,正常语序应为“请于君广 ”) 受地于先王(状语后置,正常语序应为“于先王 受地”) 仓鹰击于殿

11、上(状语后置,正常语序应为“仓鹰 于殿上击”) 研读赏析 u文章结构 第一部分(1)开端: 写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(2、3)发展、高潮: 写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。 第三部分(4)结局: 写唐雎在这场斗争中取得了胜利。 u出使秦国的背景 秦王安陵君 以五百里易安陵 愿终守之弗敢易 (利诱之)(明辨之) u出使秦国的经过及结果 秦王唐雎 逆寡人轻寡人 虽千里不易岂五百里 (盛气凌人)(从容答辩) (武力恐吓) 布衣之怒 (针锋相对) 长跪而谢(折服)(不辱使命) 天子之怒 你认为唐雎之所以不辱使命的原因是什么 ? 不畏强暴,有胆有识,敢于斗争; 讲究说话的技巧,回避秦王的问

12、题,始终 以凛然的正气压倒对方,迫使秦王放弃换 地的想法。 读了这个故事,你觉得唐雎是一个怎样 的人?秦王又是怎样的一个人? 唐雎和秦王的形象互为衬托,它们共同构成了 正义与非正义间拼死较量的一幕。 秦王:色厉内荏、外强中干的纸老虎。 先倨后恭:使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢 唐雎:临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。 先恭后倨:临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起 唐雎不辱使命,与秦王进行针锋相对的斗 争,舌战的语言技巧主要表现在哪些方面? 深入探究 唐雎的说 话技巧 言之有“节” 言之有“据” 言之有“力” 道义 威力 1.“巧”在言辞委婉,言之有“节”上。 秦王要求以五百里之地易安陵,纯属欺骗, 当

13、遭到安陵君拒绝后,“秦王不悦”,于是当着 唐雎的面露出威胁之意。对此,唐雎先用屈从口 吻说:“否,非若是也。”这一回答既缓和了秦 王倚强凌弱的气势,又强调了不肯易地的原因。 2.“巧”在针锋相对,言之有“据”上。 秦王见诈骗不行,便用“伏尸百万,流血 千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正 气凛然,针锋相对,用“伏尸二人,流血五步 ”的“士之怒”进行回击。 3.“巧”在以行证言,言之有“力”上。 倘若唐雎只用文战,不辅以武攻,秦王不 会折服。以行证言,就能使“言”更富于慑敌 的威力。唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的 行为,来证明今日欲刺秦王之“言”的真实性 和尖锐性,迫使秦王屈服。 1.语言

14、描写,富有个性。 这篇文章主要是通过对话来展开情节,对话双 方的语气符合各自的身份和个性,生动地刻画出人 物的性格。本文写秦王,以大国自居,妄图欺侮弱 小的安陵,他的言辞就气势汹汹、十分骄横,而当 写作借鉴 他被唐雎的英气所逼,不得不道歉时,“先生坐! 何至于此!”又显示出其色厉内荏的特点。唐雎, 整个过程言辞不卑不亢,但却针锋相对,掷地有声 ,显示出杰出外交家的言辞技巧。 2.对比衬托,形象鲜明。 作者为突出唐雎的形象,处处以骄横的秦王对 比反衬唐雎。在两个回合的交锋中,从人物的身份 上:秦王是大国之君;唐雎是小国之臣。从说话的 语气上:秦王是骄横跋扈;唐雎是沉稳自如。从说 话的情态上:秦王

15、是怒形于色;唐雎是不动声色。 从发怒的表现上:秦王是“天子之怒”,“伏尸百 万,流血千里”;唐雎是“士之怒”,“伏尸两人 ,流血五步”。通过对比,两个人物的性格,特别 是唐雎为维护国家尊严,忠于使命,不畏强暴,一 身正气,敢于斗争,不怕牺牲的形象呼之欲出。最 终秦王“色挠”而“长跪”,更从侧面突出了唐雎 的胆略和英气逼人:骄横的秦王尚且如此,唐雎不 畏强暴的英雄形象便被反衬得更加高大完美。 唐雎不辱使命 使秦原因 秦王:欲易安陵 安陵君:愿终守之 不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备 斗争经过 取得胜利 抵制骗局 反击护国 秦王色挠 长跪而谢 秦王:轻寡人与 唐雎:千里不易 秦王:天子之怒 唐雎:布衣

16、之怒 结构梳理 主旨归纳 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国 ,面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开 针锋相对的斗争,终于使之折服而保全国土的 经过,颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利 益的精神。 战国策中的成语 “行百里者半九十”这句成语出自战国策秦 策五,意思是说要走一百里路的,走了九十里,只 能算完成一半。也就是说,最后“十里”相当于“百 里”中的“五十里”。这句成语劝勉我们做事要善始 善终,不能因为那短短的“十里路”而少加努力,使 我们所做的事功亏一篑。 拓展延伸 战国策中至今保留下来的成语: 安步当车 不遗余力 不翼而飞 侧目而视 反璞归真 高枕无忧 汗马功劳 狐假虎威 画蛇添足 狡兔三窟 门庭若市 亡羊补牢 小组合作,研读课文,分角色扮演,用 表演的形式展示课本内容。 课后作业

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