1、三年级上册科学知识点汇总三年级上册科学知识点汇总 准备单元倒立的小丑准备单元倒立的小丑 1.提出问题和作出假设时，可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。 2.提出的科学问题最好能通过实验进行验证。 3.我们的猜想和假设并不一定是正确的。面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。 4.提出的假设要有依据。 问答题：问答题： 探究科学问题的步骤有：1.提出问题 2.猜想假设 3.做实验 4.得出结论。 第一单元小小气象员第一单元小小气象员 1.物体的冷热程度叫做温度，通常用摄氏度（）来表示。 2.气温计是测量气温的科学仪器。 3.用气温计测量气温时，一般选择没有阳光直射、通风的地方。
2、 4.人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉常常不准确，需要科学仪器来帮助进行测量。 气温计图片：气温计图片： 5.观察气温计时要轻拿轻放。 6.读数时，眼睛要平视液面。 7.如果发现气温计破裂，要立刻向老师报告。 8.风向是指风吹来的方向。 通常用八个方向来表示风向。通常用八个方向来表示风向。 9.北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向 西北吹的风。 10.风向标是测定风向的科学仪器。 11.风向标箭头的指向就是当前的风向。 12.可以借助指南针确认方向。 13.测定风向时， 要用一段时间内出现最多的风 向作为观测结果。 14.风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。 15.我们一般根据风
3、速的大小把风力分为 18 个等级，最小是 0 级，最大为 17 级。 16.气象台用风力计来测量风力的大小。 17.生活中，我们通常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。 18.云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。 19.降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度。 20.降雨量通常以毫米为单位，根据 24 小时的总降雨量可以分为 6 个等级。 小雨小雨 0-10、中雨、中雨 10-25、大雨、大雨 25-50、暴雨、暴雨 50-100、大暴雨、大暴雨 100-250、特大暴雨、特大暴雨 250 以上。以上。 21.降水的形式有很多，
4、常见的有雨、雪、冰雹等。 22.某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的总降水量。 23.若把天气分为 10 等份，则晴天（涂 2 块）少云（涂 4 块）多云（涂 8 块）阴天（涂 9 块） 。 24.天气是指一个地方短时间里的大气状况。 25.气候是一个地区多年的天气特征。 26.24 小时总降水量为 50-100 毫米的降雨称为“暴雨” 。 27.非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。 问答题：问答题： 1.在制作简易风力计时，量角器上的度数与风力是怎样对应的？ 答：1.量角器上的 30 度对应的是微风， 2.量角器上的 60 度对应的是中风， 3.量角器上
5、的 90 度对应的是大风。 2.制作气象科普小报时应注意些什么？ 答：1.选择一些同学们想要了解的知识， 2.配一些图片在上面，会更直观， 3.版面要生动活泼。 3.怎么才能成为一名小小气象员？ 答：1.要学会测量气温， 2.会辨认风向， 3.会判断风力大小， 4.会描述云量和雨量等。 第二单元动物的特征第二单元动物的特征 1.小鸽子是从鸽子蛋中孵化出来的，鸽妈妈产生的卵，要经过大约 17 天孵化，鸽宝宝就会破 壳而出。 2.鸡和猫头鹰都是先产卵，再孵化。小猫和小狗都是在母体内发育到一定阶段后才生出来。 3.像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。 像鸡、猫头鹰这样由脱离母
6、体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。 4.像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。 5.我们常见的动物分为鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫类。 6.哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒 定，用肺呼吸，一般胎生、哺乳。 7.鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通 过产卵繁殖后代。 8.昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三 对足，一般卵生。 9.动物的一生要经历出生生长发育成熟衰亡的生命过程，成熟的动物能够繁殖下 一代。 10.蝴蝶的一生经历了卵幼虫蛹
7、成虫四个阶段。 11.人出生后经历了婴儿幼儿少年青年中年老年等阶段。 12.人的一生经历了出生生长发育成熟衰亡的生命过程。 13.地球上的动物不断减少会导置物种灭绝，还会造成生态不平衡，甚至人类也无法生存。 14.大熊猫被誉为们的国宝，白鳍（q）豚为国家一级保护动物，扬子鳄是我国特有的一种鳄 鱼。 15.我们通过建立保护区、人工繁殖等方式来保护珍稀动物。 第三单元溶解的秘密第三单元溶解的秘密 1.高锰酸钾具有腐（f）蚀（sh）性，要用药匙取放。高锰酸钾溶液也不能直接接触。 2.高锰酸钾溶解在水中，液体颜色会变成紫色。 3.被溶解的物质最终都均匀地分布到水中.有的物质溶解得快，有的溶解得慢。 4
8、.猜想假设要以我们已有的经验和所学知识为依据。 5.制订搅拌是否能加快白糖溶解速度的实验时，在两杯子里同时放同样多的水和白糖，只有一 个因素不同：一杯搅拌，一杯不搅拌。实验证明，搅掉可以加快物质在水中的溶解。 6.制订水温能否加快溶解速度的实验时，除了水温外，其他条件都要相同且保持不变。实验证 明，升高水的温度可以加快物质在水中的溶解。 7.尝试运用多种材料、多种思路、多种方法进行探究，我们将体会到创新的乐趣。 8.制订 100 毫升水中最多能溶解多少食盐的实验中， 要把 10 克食盐分成若干包， 每次放一包， 最后没有溶解完的那一包不算在内。 9.物质在 100 毫升水中溶解的量是有限的，不
9、同的物质在 100 毫升水中能溶解的量也是不一样 的。 10.在 20C 时 100 毫升的水能溶解：36 克食盐、204 克白糖、74 克味精、9.6 克小苏打。 11.在设计对比实验时，要确定相同条件和不同条件，其中不同条件只有一个，其他条件尽量 保证相同，这样实验才公平。 12.在影响白糖溶解快慢的各种因素中，热水对白糖溶解快慢的影响比正常搅拌对白糖溶解快 慢的影响大得多。 13.通过搅拌、升高水的温度、把方糖研磨成更小颗粒的方法可以加快方糖的溶解。 14.可以溶解在水中的固体物质在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌、水的温度及颗粒大小有 关。 第四单元流动的空气第四单元流动的空气 1.套在
10、瓶子里的气球，只能吹大一点点，是因为瓶子里的空气占据。 2.在杯子底部紧塞一团纸，然后将杯子垂直倒扣着压入水底，杯子里的纸团不会湿，是因为杯 子里的空气占据着空间，使水流不到杯子中。 3.空气占据着一定的空间，并且充满各处。 4.厨房里的排风口要设在高处是因为热空气向上跑，装在高处方便热空气排出去。 5.使用蜡烛时要注意安全，防止烧伤自己或他人。 6.“放飞塑料袋”实验可以在老师的协助下进行，并且注意不要让电吹风的高温部分靠近手和 塑料袋。 7.从“转动的纸蛇”和“放飞塑料袋”的实验中发现，热空气会上升。 8.暖气片旁边的空气受热上升之后，留下的空间被冷空气古据了。 9.为了控制炉子里煤炭燃烧
11、的火力，认们在炉子的下方安装了一个风门，门开得大一些，流进 炉子里的冷空气就多一些.炉子里的火也就会旺一些。 10.室外大树的摇摆、施子的伸展、春天杨树飞絮，这些都是空气流动的踪迹。 11.大白然里流动的空气就是风，风的形成和空气受热会上升有关。 12.大自然里的室气会流动，主要和大白然中不同地方的空气受热不均有关。 13.白天陆地上气温高，海洋上气温低，陆地上空气受热上升，海洋上的冷气就会沿着海面水 平流向陆地，这样就形成了风。晚上陆地上的气温下降得快，比海洋上的气温低，陆地上的冷 空气就会水平流向海洋，也形成了风。 14.拉风箱、吹风机、挤压气囊等可以制造出风。 15.风对我们有好处也有坏
12、处。在举例说明风的好处和坏处时要以事实为依据。 16.风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。 17.在缺燃料、交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带.非常适合利用风力发电为人 们的日常生活提供便利。 第五单元奇妙的声音第五单元奇妙的声音 1.声音是通过物体振动而产生的，振动一旦停止，声音立即消失。 2.声音的传播需要通过一定物质，声音可在气体、液体和固体中向各个方向传播。 3.物体振动的快慢是影响声音高低的因素；物体振动的幅度越快，声音越大（强） ；物体振动 的幅度越慢，声音越低（弱） 。 4.影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的
13、 幅度越小，声音越弱。 5.高低和强弱变化混乱， 听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音， 被称为噪声； 噪声会使人心情烦躁， 甚至危害健康。 6.声音的强弱可以用分贝来表示。当音量超过 60 分贝时就会使人产生不舒服的感觉，音量高 到一定程度时甚至会损伤听力，所以保护听力的最后方法就是远离噪声和控制声源。 问答题：问答题： 1.影响物体声音高低的因素是什么？ 答：物体振动的快慢是影响声音高低的因素；物体振动的幅度越快，声音越大（强） ；物体振 动的幅度越慢，声音越低（弱） 。 2.影响物体声音强弱变化的因素是什么？ 答：影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动 的幅度越小，声音越弱。
