2020新教科版四年级上册科学全册知识点总结归纳(期末复习背诵资料按课编写)

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1、2020 年教科版科学四年级上册单元知识点总结 第一单元声音 第一课听听声音第一课听听声音 1.我们周围的声音丰富多彩。有来自(动物)的叫声,有来自(自然界)的声音, 还有来自(人类)生产生活发出的声音。 2.声音有(高低) 、 (强弱)等特点。 3.有些声音让我们觉得(悦耳、动听) ,比如(黄鹂鸟叫声);有些声音让我们觉 得(刺耳、难听) ,比如(汽车喇叭声) 。 4.在车站、菜市场等地经常会听到(嘈杂)的声音。 第二课声音是怎样产生的第二课声音是怎样产生的 1.声音是由物体(振动)产生的。 2.(弹拨)橡皮筋,橡皮筋会发出声音。 3.(拔动钢尺、击鼓、敲打音叉)都能发出声音,同时看到物体在。

2、(振动) 。 4.吹竖笛是(空气)振动发出声音。 5.我们说话的声音是由(声带)振动产生的。把手放在喉结处,能感受到(声带) 的振动。 第三课声音是怎样传播的第三课声音是怎样传播的 1.声音可以在(气体、液体、固体)中传播,声音的传播离不开(物质) 。 2.在(真空)的环境中,声音(不能)传播。 3.我们制作的“土电话” ,声音主要是通过(棉线)传播的。 4.不断抽出玻璃罩里的空气,玻璃罩里的闹钟铃声会(越来越轻) 。直至(听不 见) 。 5.声音是以(波)的形式传播的。 第四课我们第四课我们是怎样听到声音的是怎样听到声音的 1.(耳朵)是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。 2.我们。

3、的耳朵分为(外耳、中耳和内耳)三部分 3.强弱不同的声音,声音(强)则引起鼓膜振动幅度(大) 。 4.外界的声音引起(鼓膜)的振动, (听小骨)将振动传达到(内耳) ,并刺激(听 觉神经)产生信号, (大脑)接收到信号,我们就听到了声音。 第五课声音的强与弱第五课声音的强与弱 1.声音的(强弱)可以用(音量)描述。 2.音量的大小与物体(振动的幅度)有关。振动幅度越(大) ,声音越(强); 振动幅度越(小) ,声音越(弱) 。 3.用不同的力(拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面)等,都可以说明物体振动幅 度大小和声音强弱的关系。 第六课声音的高与低第六课声音的高与低 1.声音的(高低)可以用(音高。

4、)描述。 2.声音的高低与物体(振动的快慢)有关。物体振动得越(快) ,发出的声音越 (高) ;物体振动得越(慢) ,发出的声音越(低) 。 3.改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的(音高)会改变。伸出(长) , 振动(慢) ,声音(低) ;伸出(短) ,振动(快) ,声音(高) 。 第七课让弦发出高低不同的声音第七课让弦发出高低不同的声音 1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的,比如(二胡、小提琴、吉他、古 筝)等。 2.影响弦乐器的弦的音高因素有(弦的松紧、弦的长短)等。 3.(紧)的弦, (短)的弦,振动频率(快) ,音高(高) 。 4.(松)的弦, (长)的弦,振动频率(慢) 。

5、,音高(低) 。 第八课制作我的小乐器第八课制作我的小乐器 1.我们可以用(碗、吸管、橡皮筋)等材料制作小乐器。 2.用同样的力连续敲击杯壁,不断往杯里加水,声音会越来越(低) 。 3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管,发出的声音高的是(短铁管) 。 2020 年教科版科学四年级上册单元知识点总结 第二单元呼吸与消化 第一课感受我们的呼吸第一课感受我们的呼吸 1、 (氧气)是(维持生命)必需的物质, (二氧化碳)是植物(制造养料)必需 的原料,氧气和二氧化碳对(生命)具有重要的意义。 2、吸气,是含有氧的空由(鼻子或口腔)进入(气管) ,再进入(肺)的过程。 此时胸腔(扩张) 。 3、呼。

6、气,是交换后的空气由(肺部)到(气管) ,再由(鼻子或口腔)呼出的过 程。此时胸腔(收缩) 。 4、人体参与呼吸的器官有(鼻腔、咽、喉、气管和肺)等。 第二课呼吸与健康生活第二课呼吸与健康生活 1、人的呼吸实际上是在进行(气体交换) ,使(氧气)进入(血液) ,同时排出 (二氧化碳) 。 2、平静状态下,青少年每分钟的呼吸次数在(20 次)左右。剧烈运动后,每分 钟呼吸的次数会(增加) 。 3、经常参加体育锻炼,可以提高(呼吸功能) ,保持身体(健康) 。 4、 运动后, 人需要更多的氧气。 (呼吸次数) 会增加, 及时补充所需要的 (氧气) 。 第三课测量肺活量第三课测量肺活量 1、 (肺活。

7、量)是人体(吸入最多)空气后, (呼出去)空气的量。肺活量是人体 (是否健康)的一个指标。 2、我们可以用简易肺活量袋来测量(肺活量) ,肺活量用(毫升)作单位。 3、国家学生体质健康标准提出,四年级学生肺活量的要求,男生(1100-2600) 毫升,女生(900-2000)毫升。 4、经常参加体育锻炼,使(肺)得到锻炼,增加(肺活量) ,能向身体提供更多 的(氧气) ,使精力更加充沛。 第四课一天的食物第四课一天的食物 1、 (食物)是我们身体所需(养料和能量)的主要来源。 2、按照食物的来源,食物可以分成(动物类食物)和(植物类食物)两类,也 称为(荤食)和(素食) 。 3、按照食物食用的。

8、生熟情况,可以分成(熟食)和(生食) 。 4、按照日常食用的数量,食物可以分成(主食)和(副食) 。 5、人们的生活习惯,可以把食物分成(米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类) 等。 第五课食物中的营养第五课食物中的营养 1、 食物中的营养成分通常分为 (蛋白质、 糖类、 脂肪、 维生素、 无机盐矿物质、 水和膳食纤维。 2、 (淀粉)是(糖类)的重要成员之一,是我们身体(能量的来源) 。 3、食物滴上碘酒后变成(蓝黑色) ,说明含有(淀粉) 。 4、食物在白纸上擦或压后留下(油迹) ,说明这种食物中含有(脂肪) 。 5、食物燃烧后,有一种像烧焦了头发的焦臭味,说明含有(蛋白质) 。 第六课营养。

9、要均衡第六课营养要均衡 1、中国居民(平衡膳食宝塔)为我们提供了一个(营养配比)的参考标准。 2、 (不挑食、不偏食) ,才能够从食物中获取(均衡)的营养。 3、从食物中获取的各种营养必须(合理搭配) ,才能保证我们正常生活和成长。 4、科学的膳食营养原则是(荤素)搭配, (粗细粮)搭配,每天吃适当的(新鲜 水果和蔬菜) 。 第七课食物在口腔里的变化第七课食物在口腔里的变化 1、 (消化器官)可以将(食物)转变成我们可以吸收的(养料和能量) ,这一过 程叫作(消化) 。 2、 (口腔)是食物消化开始的地方,食物中口腔里的消化由(牙齿) 、 (舌头) 、 (唾液)共同完成。 3、牙齿的作用是(咬。

10、碎食物) ,舌头的作用是(搅拌) ,唾液的作用是(润滑食 物)和(初步消化淀粉) 。 4、 牙齿按形状可分为 (门齿、 臼齿和犬齿) 。 不同牙齿的作用不同, 门齿用来 (切 割)食物,臼齿用来(咀嚼)食物,犬齿用来(撕碎)食物。 第八课食物在身体里的旅行第八课食物在身体里的旅行 1、人体的消化器官包括(口腔、食道、胃、小肠和大肠)等。 2、食物被(口腔)初步消化,然后由(食道)输送到胃,在(胃)里被进一步 磨碎和分解,在(小肠)被消化和吸收,再由(大肠)吸收残渣中的水分。 3、将透明塑料管竖直摆放,模拟人体的(食道) ,把小馒头放入食道用手挤压, 模拟(食道的蠕动) 。 4、在小塑料袋里装入。

11、水、馒头和熟蔬菜等,用手揉挤,模拟(胃)的工作。 5、消化器官非常容易受到伤害, (过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物) 都会影响它们的工作和健康。 2020 年教科版科学四年级上册单元知识点总结复习 第三单元运动和力 第一课让小车运动起来第一课让小车运动起来 1.地球上的物体都受到一个(向下)的力,这就是(重力) 。 2.树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流,都是由于(重力)的作用。 3. (一定的拉力) 能使静止的小车运动起来。 在小缆车实验中,拉力的大小用 (垫 圈的个数)来表示。 4.小车实验时,每种情况至少测量(三次),求(平均值) ,力求实验结果更准确。 第二课用气球驱。

12、动小车第二课用气球驱动小车 1.气球里的气体喷出时,会产生-一个和喷出方向(相反)的(推力),这个力叫 (反冲力) 。 2.充气的气球具有能量, (喷气)时可以产生(动力) 。 3.(喷气式飞机、火箭)都是靠反冲力运动的。 第三课用橡皮筋驱动小车第三课用橡皮筋驱动小车 1.拉长的橡皮筋具有能量, (释放)后可以产生(动力) 。 2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生 一个要恢复原来形状的力,这个力叫(弹力) 。 3.(松紧带、票夹、弓箭、拉力器)和各式各样的(弹簧)都利用了物体的弹力。 4.一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数(越多),小车的行。

13、驶 速度(越快),行驶距离也(越远) 。 第四课弹簧测力计第四课弹簧测力计 1.(弹簧测力计)是用来(测量力大小)的一种工具,生活中常被叫做(弹簧秤) 。 2.弹簧测力计的组成主要包括(提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧),使用弹簧 测力计时,先要调零。 3.弹簧测力计是利用弹簧(受到拉力会伸缩)的特征制成的。拉力(越大) ,弹 簧伸得(越长),示数也(越大) 。 4.科学上用(牛顿)作为力的单位,简称(牛),用字母(N)表示。 第五课运动与摩擦力第五课运动与摩擦力 1.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的(接触面)会发生(摩擦), 运动物体受到一种(阻碍运动)的力,这种力叫(摩擦力) 。。

14、 2.物体间接触面(光滑),摩擦力(小) ;物体间接触面(粗糙),摩擦力(大) 。 3.生活中增大摩擦力的例子有(鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹)等,减小摩擦力 的例子有(旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承)等。 4.自行车上增大摩擦力的做法有(轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗 糙,刹车采用增加压力的方法) ,减小摩擦力的做法有 (安装滚珠、 加润滑油) 等。 第六课运动的小车第六课运动的小车 1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。 2.能量还可以储存在(燃料、食物)和一些(化学物质)中。 3.坡度越(大) ,小车滑下的速度就越(快),木块被撞后滑行的距离越(远) 。 第七课设计制作小车第七课设计制作小车(一)(一) 1.设计制作的一般流程是(明确问题,制订方案,实施方案,评估与改进) 。 2.小车的车架起(支撑、固定)作用,车身要求(美观) 。 3.确定小车的设计方案,一般要绘制(设计图),从(多个角度)画出小车,并标 注主要部分的(尺寸) 。 第八课设计制作小车第八课设计制作小车(二)(二) 1.工程师会将(不成功的模型)看成一个有价值的学习机会,并根据其中发现的 问题进行(反思并改进) ,做出更好的(解决方案) 。 2.小车制作中容易出现的问题有(不走直线,橡皮筋动力不足,气球吹气时间太 短、橡皮筋打滑)等。 。

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