1、第二课时,卜算子咏梅 读陆游咏梅词，反其意而用之 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（qio）。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在 丛中笑。,词牌名,题目,上阙,下阙,1.会写“俏”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。 3.感悟毛泽东主席的革命乐观主义精神和谦逊的作风（重点）；从梅花的高贵品格中受到人生观、价值观的感染和熏陶（难点）。,毛泽东：（1893-1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家。 主要作品：七律长征清平乐六盘山沁园春雪等。,俏,“亻”的撇不宜过长，竖挺直；“月”撇变竖。,qio,花枝俏,qio,百丈冰
2、： 烂漫： 丛中笑：,形容极度寒冷。 色彩鲜艳而美丽。这里是形容山花盛开的样子。 隐没在百花丛中欣慰地笑。,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解词，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,核心问题： 毛泽东的卜算子咏梅表达了词人怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.读课文，这首词写出了梅花怎样的特点和品格。 2.毛泽东的词中的梅花是什么样子的？你是从哪儿体会到的？ 3.毛泽东与陆游的卜算子咏梅这两首词有什么相同点和不同点？,风雨送春归，飞雪迎春到。,归：回来。,风雨把春天送回来。飞舞的雪花在迎接春天的来到。,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（qio）。,百丈
3、冰：形容极度寒冷。,已经是悬崖上覆盖百丈坚冰的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。,犹：还，仍。,俏：俊俏，美好的样子。,俏也不争春，只把春来报。,梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,待到：等到。,等到百花盛开的时候，她在花丛中微笑，将感到欣慰和高兴。,烂漫：颜色鲜明而美丽。这里形容山花盛开的样子。,丛中笑：感到欣慰和高兴。,此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的,风雨送春归，飞雪迎春到。,“风雨”“飞雪”点出了四季的变化、时间的更替。 “春归”和“春到”给全篇造成了一种时间的流动感，象征着政治形势的变化发展。 “飞雪迎春到
4、”也体现了作者对形势发展的预测和对胜利的信心。,阅读方法解密：认识托物言志词,什么是托物言志词？ 托物言志词指的是词人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比兴等方法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类词。本课的两首词都属于托物言志词，都寄托了词人的思想感情。 如何判断托物言志词？ 运用了象征、比兴等方法。,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（qio）。,“悬崖”表明环境的险峻。 “百丈冰”显示出寒冷的酷烈，反衬出梅花在这样凛冽的时节开放的难能可贵。 一个“俏”字既写出了梅花的俏丽，又象征着革命者面对困难坚强不屈的美好情操。,梅花是报春的使者，却无意争春邀宠，居功自傲，表现了梅花乐观谦虚
5、的作风和无私的品格，使梅花的形象更为丰满。,俏也不争春，只把春来报。,这两句表现了梅花的什么品格？,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,“丛中笑”三个字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦。特别是“笑”字，写出了梅花的神韵既谦逊脱俗又豁达大度的精神风采。,拓展： 读了这两首词，你还会想到哪首描写梅花的古诗词？ _,示例： 梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。,相信你还能想出更多有关梅花的古诗，试一试吧！,毛泽东的卜算子咏梅表达了词人怎样的思想感情？ 毛泽东的卜算子咏梅，表达了作者积极向上的革
6、命乐观主义精神。,核心问题：,1.读课文，这首词写出了梅花怎样的特点和品格。 毛泽东的词写出了梅花冰雪压不倒的特点，赞扬了梅花敢于凌寒开放而又不和百花争春的无畏无私的品格。,串珠问题：,2.毛泽东的词中的梅花是什么样子的？你是从哪儿体会到的？ （1）不畏严寒。从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”体会到的。 （2）开得俏丽。从“俏也不争春，只把春来报”体会到的。 （3）不与群芳争春。从“俏也不争春”体会到的。,3.毛泽东与陆游的卜算子咏梅这两首词有什么相同点和不同点？ 相同点：其一，都写出了梅花不畏严寒的特点；其二，都表现了梅花不与群芳争春的特点；其三，都赞颂了梅花的高尚品格；其四，两位作者都以梅花
7、自比。 不同点：首先，两首词的感情基调不同。陆游词的感情基调定在了一个“愁”字上，反映了他低沉孤寂的心境；而毛泽东词的感情基调定在“笑”字上，说明他积极乐观，充满信心。其次，词中的梅花形象不同，表达的感情也不一样。陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象；而毛泽东笔下的梅花不畏严寒、乐观谦逊。,品格不争春 春来报 烂漫时 丛中笑,乐观谦逊,卜算子咏梅,形象送春归 迎春到 百丈冰 花枝俏,（毛泽东）,毛泽东的卜算子咏梅通过对凌寒独放的梅花的赞美，体现了梅花积极乐观的品格，表现了作者的革命乐观主义精神。,梅花魂故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。我出
8、生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在,我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心
9、在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”,“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国
10、去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来,离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”,回国的那一天正
11、是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。,梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。（江梅杜甫） 定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。（忆梅李商隐）,【梅花寓意】,梅花是中国传统名花，不仅有清雅俊逸的风度，更
12、以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华。中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多。 梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，激励人立志奋发。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。,有感情地朗读课文，背诵并默写这两首词。,(1)有感情地朗读课文。 教师点拨：词的朗读与诗的朗读略有不同，虽然同样讲究节奏和韵律，但朗读词时，句与句之间的语气更加连贯，上下阕停顿略长一些。朗读这两首词，要在了解这两首词的大意、体会作者情感的基础上进行。在朗读过程中，要注意停顿和重音。 参考答案：略。 (2)背诵并默写这两首词。 教师点拨：背诵这两首词，首先要理解词的大意以及句子之间的联系，然后通
13、过熟读来达到背诵的目的。背诵时分上下阕两部分背诵。默写课文要在能够背诵的前提下进行，一不要写错别字，二要记准标点符号。,这两首词都是写梅花的，它们各自写出了梅花怎样的特点和品格，表达了词人怎样的感情？联系有关语句谈谈你的看法。,参考答案：陆游的词写出了梅花不争艳邀宠、任百花嫉妒排斥而清香不改的坚贞不屈的品格。表达了词人洁身自好、坚贞不屈的情怀。从“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”等可以看出来。 毛泽东的词写出了梅花冰雪压不倒的特点，赞扬了梅花敢于凌寒开放而又不和百花争春的无私无畏的品格。表达了词人积极向上、乐观的革命精神。从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“俏也不争春，只把
14、春来报”等可以看出来。,我们已经读过一些词，知道词有不同的词牌。“卜算子”也是一种词牌名。你还知道哪些词牌？请你再找一些词读一读。,教师点拨：词牌名有如下几种来源： (1)本来是乐曲名。如菩萨蛮西江月蝶恋花等。 (2)摘取一首词中的几个字作为词牌。如忆秦娥忆江南等。 (3)本来是词的题目。如渔歌子浪淘沙等。 参考答案：略。,1看拼音，写词语。j m lng lu xun yy
15、ng mi nin chng qio l,寂 寞,咏 梅,零 落,碾 成,悬 崖,俏 丽,2写出下列句子主要运用的修辞方法。 (1)风雨送春归，飞雪迎春到。( ) (2)待到山花烂漫时，她在丛中笑。( ) (3)无意苦争春，一任群芳妒。( ),拟人,对偶,拟人,3按课文内容填空。 (1)风雨送春归，_。 (2)_，只把春来报。 (3)_，犹有花枝俏。 (4)待到山花烂漫时，_。
16、(5)无意苦争春，_。 (6)_，更著风和雨。,已是黄昏独自愁,飞雪迎春到,俏也不争春,已是悬崖百丈冰,她在丛中笑,一任群芳妒,4根据课文内容填空。 毛泽东在1961年12月读了南宋陆游的卜算子咏梅后，“反其意而用之”，也写了卜算子咏梅。他一改陆游借梅自比、孤芳自赏的处世态度，塑造了_、_的梅花形象，让人感受到毛泽东作为一代伟人_、_的人格魅力。,乐观豪迈,坚贞不屈,凌寒独放而又谦虚谨慎,积极向上,一、用“”给加点字选择正确读音。 驿外(z y) 更著(zh zhu) 卜算子(b p) 一任(rn rn),二、 小小书法家。
17、yng mi j mnin zi qio l,咏 梅,碾 子,寂 寞,俏 丽,三、解释下面句中加点的词。 1只有香如故( ) 2更著风和雨( ) 3一任群芳妒( ) 4犹有花枝俏( ),还,原来的,遭受,任凭、听凭,
