1、粤教版科学五年级上册粤教版科学五年级上册 1 1.6.6植物需要阳光植物需要阳光教学设计教学设计 课题 植物需要阳光 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 1.科学知识 （1） 植物的生长需要阳光 （2）)叶子的排序满足光照需要 2.科学探究 （1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光 （2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 3.科学态度 （1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论 (2)能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料完成任务 重点 （1）植物的生长需要阳光 （2）叶子的排序满足光照需要 难点 运用模拟实
2、验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片，创设问题情境： 一块旧木板遮盖着草地上的一些酢浆草。这些被遮 盖的酢浆草虽然可以生长，但是它们的生长情况与 正常接受阳光照射的酢浆草不一样；被盖住的植物 叶的颜色较浅，叶片比较柔弱；没被盖住的植物的 叶颜色较深，叶片比较厚实。彬彬在想：这种现象 会不会与光照有关？ 学生回答 创设情境，导入 新课 讲授新课 一、活动 1：光照对植物生长的影响 1、在植物生长过程中，如果缺少了光照，植物的生 长会出现怎样的变化? 2、引导学生做模拟实验 （1）实验活动 将一些已经发芽的红豆苗分成两组，分别移
3、栽到 两个小花盆中 一盆放置在光照充足的阳台 另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内 放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆 红豆苗的生长情况 （2） 引导学生多角度观察在不同环境中的两盆红豆 苗的生长情况，填写观察记录表 阳台植物 盒里植物 叶子 数量 大小 颜色 茎 粗细 长短 颜色 （3）引导学生通过观察现象试图得出结论。 学 生 猜 测 回 答 学 生 在 老 师 的 指 导 下 做 模拟实验 学 生 观 察 并 做 好 相 关 记 录，在班级交 流 培养学生猜测、 推理、归纳的能 力。 运通模拟实验和 对比试验，让学 生明白植物的生 长需要光照 （4）引导学生探讨：植物的生长为什么需要光
4、照？ 教师小结： 绿色植物需要利用光能，把空气中的二氧化碳和水 合成有机物，满足生长的需要。 二、活动 2：叶的排列 1、导入 植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用 阳光的主要器官。 引导学生实验探究：叶在茎上的排列方式是否与叶 吸收阳光的功能相适应？ （1）实验要求 观察叶在植物茎上排列的特点 用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验 探究叶如何排列才能得到更多的阳光 （2）实验工具与材料（展示图片） 透明胶布发泡塑料纸片雪糕棒剪刀 手电筒 （3）实验操作 制作发泡塑料架 用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄 将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料 支架上 （4）实验观察 用手电筒模拟太阳光
5、照射纸叶片，从不同角度观察 纸叶片能否被光照射。要求学生认真实验观察，并 填好实验观察记录。 直射 斜射 俯视 正视 侧视 （5）教师引导学生得出结论。 （6）调整纸叶片的排列方式，再次实验 （7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？ 学 生 试 图 得 出结论，并在 班级交流：植 物 的 生 长 需 要光照 学生回答 学 生 明 确 实 验要求 学 生 准 备 实 验材料 学 生 按 步 骤 做实验 学 生 从 不 同 角度观察，并 填好记录表， 班级交流 学生回答：无 论 直 射 还 是 斜射，光能照 射 到 每 一 片 叶子 学 生 实 验 回 答：结论相同 学 生 实 验 回 答：直
6、射时， 培养学生通过观 察探索事物规律 的能力 在实验中观察探 索植物叶子排序 秘密 （8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？ 2、引导学生观察 从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有 哪些特点？（展示图片） 3、引导学生探讨叶子的排列规律 （1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。 （2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。 互生：节上只有 1 枚叶 对生：节上有 2 枚叶相对着生 轮生：节上有 3 枚叶以上轮状着生 4、野外观察 （1）导入 观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类 似的现象。 从上往下看（展示图片） 从侧面观察（展示图片） （2） 指导学生画出所观察到
7、的植物叶子排序示意图 教师展示各种叶序示意图： （3）这些叶子在排列上有什么共同特点？ （4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？ 教师归纳： 上 面 的 纸 叶 片光能照到， 下 面 的 照 不 到；斜射时， 外 面 的 纸 叶 片光能照到， 里 面 的 照 不 到 学生回答：叶 在 茎 上 的 排 列 方 式 与 叶 吸 收 阳 光 的 功能相适应 学 生 观 察 并 回答：叶子的 排 列 有 一 定 规律，互不遮 挡阳光 学 生 探 讨 归 纳规律 学 生 到 野 外 实地观察、印 证 学生画图 学生回答：互 不遮挡 学生回答 在探索中了解叶 的排列规律 野外观察，探索 发现叶子互不遮 挡的因
8、素以及意 义 叶柄长短、叶片排列角度和着生方向 （5）叶子的排列规律有什么意义？ （6）让学生填写观察表 共同现象 形成原因 排列意义 三、课堂练习：选出正确的一项 1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ ） A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生 2.叶子的（ ）现象，是为了满足植物对阳光 的需求。 A.镶嵌排列 B.互不遮挡 C.叶镶嵌 D.都对 3.大白菜的叶子属于（ ） A.对生 B.互生 C.簇生 D.轮生 4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ ） A.叶 B.茎 C.根 D.花 四、拓展提高：美丽的叶子 （展示图片） 五、作业布置 业余时间上网或到图书馆查阅更多植物叶子的资 料，制
9、作叶子知识卡片，比比看谁的卡片做得好。 学生回答：满 足 植 物 对 光 照需求 学 生 独 立 完 成 学生欣赏 学 生 课 后 完 成 检测课堂学习情 况 培养学生热爱自 然情感 巩固或拓展课堂 所学 课堂小结 通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行 对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各 种植物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。 能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探 究的结论；学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳 关接收之间的关系。在科学探究活动中，能主动与 他人合作，积极参与交流和讨论；能大胆质疑，从 不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种 材料，完成学习任务。 总结课堂 板书 光照对植物生长的影响 植物需要阳光 叶的排列 板书设计
