1、二年级下册二年级下册美术教案美术教案 第一课第一课 听音乐画画听音乐画画 教学内容：教学内容：二年级下册第四页到第五页。 课标要求课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 教学目标：教学目标： 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活 感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单 话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与 美术的联系，重视自我感受和表现。 教学重点：教学重点：听歌曲感受音乐之美，并能想象出音乐中的场景。 教学难
2、点：教学难点：用绘画的形式把学生感受到的音乐中的场景创作出来。 学情分析学情分析：音乐与绘画作为艺术学科，能够视听相通，音画互感。 教具准备教具准备：课件、课本等。 学具准备学具准备：水彩笔、油画棒、作业本等。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、培养学习习惯 听铃声进课堂，准备学具。 正确摆放学具，静声等待上课。 二、兴趣导入 ：起名字 老师这有好多画，非常美丽，但还没有名字，老 师希望你们看后帮老师给这些画起个名字好吗？有一 个要求，就是用歌曲的名字作为这些画的名字。 l、课件：小兔子拔萝卜 提示：这幅画描绘的是什么景色？ 与那些歌曲能联系起来呢？ 先观赏后回答。 表扬
3、举手回答的学生，你是怎么想到这首歌曲 的？给大家介绍一下经验吧。 小结：绘画作品的内容与音乐的内容近似或一致，就 可以为它起名字了。我们继续努力吧。 2、课件图片：小蜻蜓 3、课件图片：小燕子 小结：绘画与音乐有相通之处。 三、听音乐说画面 看到画面你们能想到歌曲的名字，现在老师考考 你们能听音乐想象画面吗？ 1、听歌曲：过大年 谁来说一说，听完后你想到了哪些画面？ 学生摆放学 具 学生回答 春天在哪里 通过欣赏画 面进行联想， 找到歌曲的 名字。 学生想象画 面说一说 规范美术 学习习惯 寻找二者 之间的联 系进行学 习 提示：感受音乐的旋律、节奏、速度等，再联想 到一幅画面。 2、听歌曲：
4、春天在哪里 思考：歌曲中有那些动植物？ 春天还有哪些有代表性的景物？ 用哪些颜色来表现春天？ 小结：音乐与绘画作为艺学科， 3、听音乐：春曲 思考：你听到了什么声音？ 会是什么样的画面？ 都有那些颜色？ 小结：体会音乐中的美，体会音乐中的声音， 进行联想，想象出画面。这就是视听相同，音 画互感。 四、深入探究 如何用绘画的形式大胆自由地表现自己所听音 乐的感受呢？ 抽象画面：优美的歌曲运用平缓的线条，调和 色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩 来表现。 具象图画： 大胆的用自己想象到的色彩和线条来 表现画面。 欣赏范画：摇滚乐-抽象画面 太阳出来喜洋洋-具象画面 五、创作表现 用绘画
5、的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感 受，选择印象最深、最愿意表现的绘画方式来表达自 己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达； 用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件： 1 、自己是否对本次学习感兴趣 2 、是否积极地参与学习活动 3 、能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ? 5 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的 优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ? 板书设计板书设计 学生想象， 说 画面 学生回答听 到了流水、 下 雨、刮风、鸟 叫等 学生欣赏作 品 说一说自己 喜欢的创作 形式 学习创作方 法
6、展开想象 发现问题 解决问题 学生以尝 试表现的 方式体验 音乐和美 术相交融 活动的感 觉。才会 急切地投 入到综合 学习的活 动中来。 学习自己 喜欢的方 式表达自 己对音乐 的感受 教学反思：教学反思： 第二课第二课 各种各样的线各种各样的线 教学内容：教学内容：二年级上册第六页到第七页 课标要求课标要求尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 教学目标：教学目标： 1、观察生活中各种线感比较强的事物，体味其美感。 2、知道线的基本形态，并能尝试用不同形态的线条表达自己的感受。 3、喜欢用艺术的眼光观察世界，随时发现生活之美。 教学重点：教学重点：认识不同的线所具的表现力。各种各样的线。
7、 教学难点：教学难点：作线表出丰富的画面，防止画面各种各样的线单调。 学情分析学情分析：由于上册学过线的知识，学生对于用线造型不陌生。 。 教具准备教具准备：教学光盘、线描作品等。 学具准备学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习线的知识 1、常见的线有哪些？ 直线：长与短、粗与细、不同方向的线等。 折线：不同方向的直线连接在一起。 曲线：自由流畅的线条。 交叉线： 直线交叉在一起。 板书课题及线的种类 2、不同的线带给我们什么感受呢？ 直线：给人一种坚硬、挺拔的感觉。如高大的建筑、 板凳等。 曲线： 给人一捉柔软、 流畅的感觉。 如衣
8、服、 面料等。 交叉线：有厚度，给人一种亲密合作的感觉。 二、生活之中的线 生活中的线无处不在，你能发现他们吗？ 1、 从大家的身上开始寻找线条。 头发：男孩子的头发是直线，显得精神利落。 女孩的小辫子是曲线，显得秀气美丽。 衣服：带条纹的运动裤是长直线，显得身姿挺 拔等。 鞋子：鞋带是交叉线，具有实用和装饰的双重 学生说一说 学生发言 学生欣赏 学生寻找 谈感受 欣赏美术作 品。 认 识 和 掌 握 线 的 不 同 形态 感 受 生 活 中 线 的 美 感 观察生活、 从 生 活 中 提炼出线 作用。 2、 你在生活中还看到过那些线？ 3、 图片欣赏： 欣赏图片，谈一谈自己的感受。 层层的梯
9、田 重叠的山脉 奔腾的大海 蜘蛛网 树叶背面 洋葱等 三、美术作品中的线 艺术家很善于用线描绘事物和表达自己的感受。 欣赏坐在藤椅上的朵拉.玛尔 运用线条创作一幅作品要注意那些呢？ 小结： 在一幅作品中要注意线条的粗细对比、 曲直 对比、疏密对比、节奏的对比等。 四、尝试线描作品的创作 尝试用不同的线条完成一幅美丽的图画。 如：一 块漂亮的桌布上， 放着一个造型别致的花瓶， 瓶子上 有美丽的花纹， 你能用学过的线的知识把它们画出来 吗？ 要求：1、可以单色笔直接创作。 2、合理运用线的粗细对比、曲直对比、疏密 对比、节奏的对比等。 五、评价作品 将好的作品收集起来， 让学生们欣赏。 表扬画的
10、有创新的学生。讲评时，重点放在线的表现力方面。 板书设计板书设计： 观察回答 讨论表演 小组说一说 学生欣赏 说一说看到 了哪些线， 有 何感受。 学生观察与 探究 亲自进行创 作 开拓视野 加深体验 技 法 的 学 习 教学反思：教学反思： 第三课第三课 长长长长的线的线 教学内容：教学内容：二年级上册第八页到第九页 课标要求课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 教学目标：教学目标： 1、欣赏作品中长长地线所带来的不同感受。 2、能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。 3、喜欢用线条表现自己的生活。 教学重点：教学重点：认识长长的线所具的表现力。 教学难点：教学
11、难点：作线表出丰富的画面，能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。 学情分析学情分析：由于上一节课刚刚学过线的知识，学生对于用线造型不陌生，只是使 用长长地线造型会有些单调，要注意欣赏与引导。 教具准备教具准备：教学光盘、儿童作品等。 学具准备学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情导入： 猜一猜，老师画的是什么？仔细观察，注意老 师用的线，一共有几根？ 示范：一条线画出爱心、一株三叶草等、一簇 三叶草等。 小结：像这样用一条不间断的线，完成一幅作 品，就是一笔画。你们喜欢吗？今天我们就学习 一笔画。 二、探究交流： 1、欣赏： 吠犬、戏犬
12、 观察作品中的线，说一说你对线的感受。 小结:这幅作品是油画。画家用几根连续不断 的线条，表现出几只小狗跟在大狗的身后嬉戏， 吠叫的情景。在色彩强烈的背景纸上，线条流畅 轻松而富有童趣。 2、欣赏墙上秋色 中国画家吴冠中的作品墙上秋色中的线 有有何变化呢？ 小结：由于这幅作品是一幅中国画，线条的 正确摆放学具 观察欣赏 回答，一条线 不间断的画下 去 完 成 的 创 作。 学生发言 学生欣赏 初步了解线 的丰富性、 多变性。 体会线的运 用 知识点的总 结 使用更自由流畅，富有动感的线条沾满整幅画面， 粗细与疏密的运用恰当自然，在白墙的衬托下线 与块面组成了对比美。作品中的线虽然没有连起 来，
13、但是我们也能感受到作品的趣味性。 3、 欣赏作品： 妈妈我的 小结：母爱是伟大的，表现妈妈的线条是 均匀的断断续续的线，使画面呈现出新颖 之感。 4、 欣赏作品大树和小鸟 小结：我们要关爱动物，保护大自然，爱 护大自然。人类、动物、植物和谐共存。 三、教师示范： 一条龙在腾云驾雾。边画边讲解线的穿插与 组合、疏密与节奏等。 四、尝试练习： 作业要求： 尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出 自己喜欢的形象。 要求：1、使用一支笔，一个色进行创作。 2、注意线条的疏密、节奏的变化。 五、讲评作业： 师生共同评讲作业。 板书设计板书设计 学生欣赏评述 学生说一说 学生观察是如 何进行创作的 亲自进
14、行创作 学生自评、互 评 欣赏的方法 渗透母爱的 教育 渗透爱护大 自然的教育 加深体验 让学生清楚 作业要求 取长补短 教学反思：教学反思： 第四课第四课 剪团花剪团花 教学内容：教学内容：二年级上册第十页到第十一页。 课标要求课标要求：用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。 教学目标：教学目标： 1. 学习剪团花的相关知识。 2.学会团花的折、剪的方法，进行剪纸练习。 3.感受剪纸的趣味性，增强对民间艺术的喜爱之情。 教学重点：教学重点：团花的特点及设计制作方法。 教学难点：教学难点：纹样的设计、剪纸镂空的面积大小。 学情分析学情分析：学生在二年级上册已经学习了“对剪花样” ，掌握了
15、对剪的方法，本 课在纸的折法和剪的技法上要进一步学习。 教具准备教具准备：教学光盘、彩纸、剪刀、胶棒等。 学具准备学具准备：彩纸、剪刀、胶棒等。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入：请大家看看我们的教室，今天有什么不同， 你们发现了什么？ 师：那请你们观察一下，这么多的窗花在外形轮廓上 有什么共同特点？老师告诉大家：像这种外形以圆形 为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。今天我们 就一起来学剪团花吧。 二、新课： 1、介绍团花的历史 师：我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的 一种。现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前 的古代（南北朝） 。有对马团花和对猴团花
16、。我们祖先 的剪纸艺术技巧在那时候就已经非常成熟了。 2、团花的图案寓意 3、团花的用途。 4 团花的折法 师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团 花，我们要先会剪圆形，你会剪么？ 师：老师有个好方法，把纸折起来剪圆更简单。大家 生：窗户上 贴有窗花。 生：都是圆 形的。 学习新课 欣赏课件 探究学习 学习谐音寓 意的团花 探究团花的 用途 探究折法， 学生实践比 较折法的不 同 创作情景 导入新课 了解团花 吉祥寓意 团 花 与 生 活的关系 自主学习 猜猜 2 折、3 折、4 折、5 折哪种能剪的更圆呢？请四 位同学来上面剪一剪。 师小结：折数越多剪起来越圆。 5 如何剪出好看的花
17、纹 师：看这个圆和那朵窗花比较，哪个漂亮？为什么？ 那你知道里面花纹是怎样剪的吗？ 教师强调注意：找准中心点，中心点在不能打开的那 个尖角上。剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能 剪到头。 对比思考，怎样剪出的团花纹样最好看？ 1.出示两幅图片对比，漂亮的和不好看的有什么不 同？ a 花纹层数多的漂亮； b 花纹样式多的漂亮； c 花纹镂空有大小变化的好看； 2.打开书看看你找到了什么花纹？教师举例心形。 怎样让团花有大小变化，才能够层数多呢？ 6、教师示范讲解可以多画几层，画时注意大小。 三、创作实践 1、作业要求：用自己喜欢的折法剪出几个团花。 注意安全使用剪刀，保护教室环境。 2、学生制
18、作 四、展评：说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以 谈谈自己作品中最满意的地方。 总结：同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫， 就剪出了这么多漂亮的团花，你们还打算用团花来做 什么？它们还可以用在邮票上、婚礼上、杯子上.同 学们回家可以多加练习。 板书设计板书设计 学生剪一剪 生：用 5 折 能 剪 的 更 圆。 观察比较 生互相说一 说。 学生创作 学生互相评 价 发现问题 解决问题 加深体验 解 决 重 难 点 体 验 剪 纸 创作 能 评 说 剪 纸团花 教学反思：教学反思： 第五课第五课 我们爱运动我们爱运动 教学内容：教学内容：二年级上册第十二页到第十三页 课标要求课标要求：尝试不
19、同工具，体验造型活动。 教学目标：教学目标： 1、学习人在运动时动态的基本变化规律，培养学生的观察能力和表现能力。 2、 通过人物运动规律的学习，理解美术表现中人物造型的方法。 3、养成正确的观察习惯，体验和感受运动的乐趣，体会美术创作的乐趣。 教学重点：教学重点：人在运动时动态的基本变化规律。 教学难点：教学难点：运用自己喜欢的方法表现出人在运动时的动态。 学情分析学情分析：运动是学生非常熟悉的活动，生活中人们的运动姿势千变万化，正确 的观察人物的动态很重要， 让学生通过感知线条、 形状等基本造型元 素通过拼贴或者画的过程发展低年级学生的艺术感知力。 教具准备教具准备：教学光盘、范画等。 学
20、具准备学具准备：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、作业纸等。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入 1、和老师一起做个游戏，好吗? 2、你们喜欢运动吗？喜欢那些运动？ 3、运动会给我们带来哪些好处呢？ 小结： 人们喜欢运动是因为我们在运动中能够感 受人类挑战自身极限的伟大， 带来身心的愉悦和 自身的健康体魄。 二、探究新知 1、今天我们通过生活中的一个有趣的现象来学习运 动的画面，请思考： 影子是怎么产生的？ 从一个人的影子可以看出他在做什么运动吗？ 谁来说一说。 2、考考你 播放课件：猜猜我是谁？ 你是从哪看出来的？ 小结：看一个人的影子，我们关注的不是细节， 而
21、是整体的动态。 学生分小组 先进行自由 观察， 把观察 到的感受在 小组里说一 说。 学生探究并 发言 学生欣赏 吸 引 学 生 的注意力 培 养 学 生 的 观 察 能 力 贴 近 学 生 生 活 的 图 片 内 容 更 吸引学生 3、他们在做那些运动？ 播放课件图片，走路、跑步、跳跃及各种自由 动作图片等。 小结： 仔细观察， 你就会发现人在运动时会有 基本的变化规律。 三、技法探究 1、如何用画影子的方法表现运动的场景呢？ 课件播放：一个运动场景的图片 同学们仔细观察， 四、学生创作 关注人物动态，用画影的方法，表现一个活动的 场面。 要求： 1、 先使用油画棒或水彩笔画出浅色浅色背景。
22、 2、再使用深色深色水彩笔或油画棒画出人运 动的影子。 五、作业评析 学生自评、互评。 教师小结： 六、教学拓展 谁是我们班的运动小能手？给我们班集体带来 了那些荣誉？请你来谈一谈。 希望大家也加入锻炼身体的队伍， 做一个身体健 康的学生。 板书设计板书设计： 学生观察 谈感受 欣赏美术作 品。 观察回答 讨论表演 学生创作 感 受 生 活 中运动美 发 现 运 动 规律 发现问题 解决问题 加深体验 教学反思：教学反思： 第六课第六课 马戏团里的小丑马戏团里的小丑 教学内容：教学内容：二年级上册第十四页到第十五页 课标要求课标要求：尝试用线条、形状和色彩进行绘画活动，认识常用色。 教学目标：
23、教学目标： 1、能够用画笔较生动的表现小丑表演时的动态及场景。 2、体验运用适度夸张的手法进行美术创作的活动。 3、通过观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征，充分享受造型活动的快乐。 教学重点：教学重点：观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征。 教学难点：教学难点：小丑的动态表演及形象刻画是难点也是重点。 学情分析学情分析：学生从小就对马戏团的表演有浓厚的兴趣，特别是对那些滑稽可爱的 小丑， 他们装扮奇特， 动作夸张， 表演节目时总能引得观众捧腹大笑， 是学生喜欢的角色。 教具准备教具准备：教学光盘、范画等。 学具准备学具准备：水彩笔、油画棒、作业纸等。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设
24、计意图 一、引入课题： 老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说小 朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和 你们成为好朋友，哈哈哈学生非常 的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是 在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默， 使演出的气氛变得轻松活跃。 二、讲受新课： 1、观赏马戏团里小丑的表演课件。 2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。 3、欣赏学生作品。 在球上摆手的小丑。 在花瓶上耍杂技抛球的小丑。 县官摇帽子的小丑。 胡子跳上跳下的小丑。 做倒立摆脚的小丑。 小结：小丑的五官特点：黑色的眼妆，夸张的腮 红，樱桃小口或夸张大嘴，脸部皮肤一般是白色， 正确摆放学具 学生发言 学生欣
25、赏 学生欣赏评述 吸引学生 引发兴趣 了解小丑这 一表演形式 学会欣赏分 析、总结小 丑的各种特 点 有的鼻子上有小红球，有的头发五颜六色。 小丑的服装特点：演出服的颜色非常艳丽生 动，有的装饰彩点，有的是大色块，有的是对比 鲜明的格子等。 小丑的表演特点：每当节目将观众带入极度 紧张或高度兴奋状态时，滑稽演员就以诙谐、幽 默、风趣的滑稽表演，是演出的气氛顿时变得轻 松活跃。 三、教师示范： 1、局部是范：画出几个圆形、花瓣形等各种 形状的鼻子和嘴巴。 2、示范服饰局部：如裤子上的条纹或格子的 画法及上色的技巧。 小结：大胆想象，勇于创新，相信你自己会创 作出滑稽可爱的小丑形象。 四、尝试练习
26、： 作业要求： 观察小丑的动态与外貌特征，画一画表演时 的小丑。 要求：1、注意刻画小丑的外貌、服饰特点。 2、使用鲜艳的色彩进行装饰。 五、讲评作业： 师生共同评讲作业。 板书设计板书设计 学生观察是如 何进行创作的 亲自进行创作 学生创作 学生自评、互 评 解决难点 加深体验 让学生清楚 作业要求 取长补短 教学反思：教学反思： 第七课第七课 好玩的石头好玩的石头 教学内容：教学内容：二年级上册第十六页到第十七页 课标要求课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。 教学目标：教学目标： 1、有石头的外形引发联想，进行设计创意活动。 2、热爱生活，热爱大自然。 教学重点：
27、教学重点：观察石头的外形依法联想。 教学难点：教学难点：运用自己喜欢的的手法进行美术创作的活动。 学情分析学情分析：石头有着天然的纹理、奇特的形状，为很多人喜爱。形状各异的小石 头在生活中随处可见， 平时就是孩子们做游戏的小伙伴。 以石头为媒 材引导学生进行美术创作， 不仅能激发学生的兴趣， 还能培养他们的 创作力。 教具准备教具准备：教学光盘、范画等。 学具准备学具准备：水彩笔、油画棒、小石头、彩纸、双面胶等综合材料。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、引导阶段 1、出示课件：讲述鹿回头具有海南黎族 传说色彩的故事。 出示关于石头的照片。 （古埃及金字塔、智利 复活石像
28、、海南南天一柱、文昌铜鼓岭风动石） 2、交流感想。 师： “听了这段故事和浏览了这些图片，你们 有什么话想跟大家说说？” 小结：石头，我们身边无处不有，可是在人 们的创造和想象中，却变得如此神奇，今天就让 我们来体验体验这神奇的石头。 二、探究学习 1、观察石头的特点 师：老师带来了很多石头，请仔细观察，哪 些石头你比较喜欢？ 师：谁愿意把你喜欢这些石头的理由告诉大 家? 根据学生的发言，老师整理归纳板书： 同学们畅所欲 言 学生欣赏 小组交流喜欢 的理由 学生欣赏评述 主要是运用 直观教学手 段，通过欣 赏世界各地 乃至身边的 石头，抓住 学生的好奇 心感受石头 的 独 特 魅 力，让学生
29、理解“美源 于发现，更 源于创造” ， 从而激发学 生创作的欲 望和兴趣， 引导学生观 察、体验， 外形结构 色泽花纹 2、观察石头，展开想象。 深入赏析：海南的五指山 毛公山图片 单个石头的彩绘作品。 师：大家都来说说自己手中的石头像什么？ 巡行提示，指导学习。 3、 欣赏：石头作品 生动的脸 汉堡 猫头鹰 小鱼- 进一步启发学生：如果想让石头变得更形象些， 我们可以用什么方法？ 小结：可以粘贴、画、拼摆、刻 三、学生创作 作业：请大家展开想象用自己喜欢的方法， 来改变我们手中的石头，让它们变得更加形象更 加美丽。重点引导学生根据石头特征，创作自己 的作品。 四、学生评价自己的作品 1、是否
30、根据手中石头的特点，展开想象创作。 2、作品是否有趣，表现是否有创意。 学生展示自己的作品，进行作品的创意说明。 同时让同学互相评析，教师作扼要的点评。 课堂小结：石头，我们并不陌生，有人说它 坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不 管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。 希望大家做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。 板书设计板书设计 学生说一说 学生互相议论 评说，各抒己 见 亲自进行创作 学生自评、互 评 进行自主学 习和合作交 流，促进学 习方式的转 变。 通过欣赏， 了解画的内 容，培养学 生的发散性 思维，扩展 学生的创作 思路 通过自己的 创作获得成 就感 渗透爱护大 自然
31、的教育 爱生活的教 育 教学反思：教学反思： 第八课第八课 折纸动物折纸动物 教学内容：教学内容：二年级上册第十八页到第十九页 课标要求课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。 教学目标：教学目标： 1、掌握折纸动物的基本方法。 2、学习用“折” 、 “剪” 、 “画”相结合的方法制作一只折纸动物。 3、增强对折纸活动的兴趣，体验美术活动的乐趣。 教学重点：教学重点：掌握折、撕、摆、贴的操作方法与要领。 教学难点：教学难点：动物动态的表现及动物形态的合理、美观。 学情分析学情分析：本课主要是让学生学习简单的动物折纸方法，正面或侧面的动物形象 作为制作的重点，非常适合低年级
32、学生。 教具准备教具准备：教学光盘、范作等。 学具准备学具准备：剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等综合材料。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、 激趣导入： 那位同学能模仿动物的声音， 其他同学来猜一猜 是什么动物。 老师这儿也有动物的声音，大家一起来听一听， 播放动物的声音同时出示课题。 二、 讲授新课： 1、 说动物 同学们见过哪些动物？你想见那些动物？ 小结并进行爱护动物教育。 2、对比学习 今天我们学习折纸动物，仔细观察，真实的动物 和折纸动物有何不同？小组讨论。 播放：大象图片和折纸图片 小狗图片与折纸图片 小结：折纸动物要概括、简化，突出动物的特征。 3、折纸动物的基本
33、步骤： 第一步:抓特征。选择自己喜欢的动物为制作对 象，观察它的整体形象及头、尾等的基本特征。 第二步： 制作基本型。选择一张色彩合适的彩纸， 正确摆放学 具 学生表演模 仿动物的声 音 说一说动物 学生讨论 学生发言 对比观察 学习简化的 方法 学生讨论折 纸动物的步 渗 透 爱 护 大 自 然 的 教育 增加知识 对比学习 直观 理清思路 采用先对折后剪的方法，根据你要制作的动物的 身高与宽的比例，制作出基础长方形。 第三部：制作身体。在折好的长方形之上画出动 物的腿和肚子的轮廓线，剪掉多余部分。制作能 够站立的动物的身体部分。 第四部：添加细节。在另外的纸上剪出动物的头 和尾巴的形状，将
34、其粘贴在身体的适当部位。 第五步：装饰。使用彩色笔或彩色纸，运用画或 彩纸粘贴的方法表现动物的详细特征。 4 构思 你想制作什么动物，怎样制作呢？ 小结： 在制作时， 可以根据自己选择的动物特点， 在运用基本制作方法的同时，大胆创新。 三、 学生自己制作： 选择自己喜欢的小动物，制作一个能站立的小 动物。注意环境卫生，安全使用剪刀。 四、 展示作品 各组学生把做好的动物摆在桌子上， 大家自 由地走动交流。 五、 总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？学生自 由发言。 板书设计板书设计 骤 学生说一说 和同桌交流 亲自进行创 作 学生自评、 互 评 设 计 与 制 作 的 第 一 步 就 是
35、构 思 教学反思：教学反思： 第九课第九课 纸条小玩具纸条小玩具 教学内容：教学内容：二年级上册第二十页到第二十一页 课标要求课标要求：尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的快乐。 教学目标：教学目标： 1、学习制作一个有趣的“纸弹簧”玩具。 2、能够较好的利用“纸弹簧”的特点进行创作。 3、感受在制作过程中的乐趣和获得成功的喜悦。 教学重点：教学重点： “纸弹簧”的制作方法与要领。 教学难点：教学难点： “纸弹簧”玩具的创作。 学情分析学情分析：本课属于设计应用课程，也是本册教材中纸造型系列中的一课，本课 的设计有很强的趣味性和操作性。纸是最常见的手工制作材料，利用纸的柔韧性 和色彩
36、变化，能制作出各种各样的玩具作品，为学生所喜爱。 教具准备教具准备：教学光盘、范作等。 学具准备学具准备：剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等综合材料。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、纸是我们熟悉的手工材料，谁来说一说纸都有哪 些用途呢？ 2、弹簧：弹簧有什么特点？ 3、纸弹簧：我给同学们带来了一个纸弹簧玩具，你 们想看吗？ 纸弹簧是有纸条制作而成的，今天我们 就学习纸条小玩具。 二、学习制作纸弹簧 1、读图学习纸弹簧的制作方法 同桌互相交流， 仔细分析教材中的示意图， 边看图变 操作。 2、教师示范难点：宽窄一样的纸条成九十的角放在 一起，一条压另一条细致工整的折纸做
37、出纸弹簧。 3、纸弹簧的弹性： 思考：纸条的宽窄、长短、厚薄的不同编出的纸弹簧 的弹性有什么不同？ 三、探究制作弹簧小玩具： 1、欣赏纸条小玩具 画画、折纸、 剪纸。 可以左右摇 晃、可以弹。 学生摸一摸 看一看 自主探究学 习 观看 思考讨论 学生欣赏评 述 身体、腿等 发 现 纸 的 多种用途 了 解 弹 簧 的特点 初 步 体 验 纸弹簧 相 互 学 习 相互交流 感 受 纸 弹 簧 的 不 同 体验 纸弹簧己经作好了，但还不是玩具。要做成玩具， 我们还得在它的基础上进行加工， 我们先来看一看我 们同龄的小朋友，他们做的纸条小玩具怎么样课 件 ） 。欣赏图片：小丑、纸条娃娃、小猫咪等。
38、思考：纸弹簧可以做成什么？ 小结： 纸条小玩具的制作范围很广， 可以是人物也 可以是动物，还可以做成植物。纸弹簧可以是身体， 也可以是腿、胳膊、尾巴等等。 2、思考：细的纸条编出的纸弹簧适合做什么？ 硬些的纸条编出的纸弹簧适合做什么？ 小结：宽纸条编出来的纸弹簧适合做粗的大的东 西，用而细纸条编出来的弹簧适合做细的小的东西。 3、纸条小玩具的制作步骤： 构思：想一想，你想做什么玩具？ 做纸条：做纸弹簧 做身体：我们可以从纸弹簧的角度进行想象添加， 做成一个有趣的玩具。 也可以巧妙地利用废旧材料的 外形进行想象加工。 组装完成。 四、学生制作，教师辅导。 同学也可以发挥我们自己的想象力， 创作出
39、有趣 的纸条小玩具。注意安全使用剪刀，保护教室卫生。 五、作品评价 学生自评，教师点评。 六、拓展 课件展示纸立体造型作品，学生欣赏。 板书 学生说一说 学生观察是 如何进行创 作的 说一说 亲自进行创 作 学生自评、 互 评 拓展思路 做 到 有 条 理 让 学 生 在 欣 赏 中 评 价， 在评价 中学习 认 识 纸 张 的可塑性 教学反思：教学反思： 第十课第十课 小小品评家小小品评家 教学内容：教学内容：二年级上册第二十二页到第二十三页 课标要求课标要求：通过欣赏获得审美愉悦之外，使学生关注美术与社会的关系，并用语 言、文字等表达自己的感受与认识。 教学目标：教学目标： 1、品味生活中
40、常见物品的设计之美，大胆表达自己的评价。 2、了解美术设计与生活的关系，感受美术设计在生活中的重要性。 3、养成在日常生活中注意发现美、观察美、感受美的好习惯。 教学重点：教学重点：发现生活中常见物品之美。 教学难点：教学难点：如何表达评述物品之美。 学情分析学情分析：本课属于欣赏评述课，也是本册教材中的三节欣赏评述课之一。学生 生活中处处都有美的物品，他们都喜欢美的东西，缺乏用美术语言进行表述，所 以如何发现美、评述美，如何引导学生关注生活中的常见物品，是本节课的关注 点。 教具准备教具准备：教学光盘、生活用品等。 学具准备学具准备：自己喜欢的一件生活小用品或图片等。 教学过程：教学过程：
41、教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 师：生活中的美可以说是无处不在，无所不包， 我们要有一双发现的眼睛去寻找， 去欣赏， 美才能被 发现， 美在哪里？如何发现美呢？发现美之后又如何 表达出来呢？出示课题。 二、新授： 1、生活与美术不可分 课件：原始社会的岩画、陶罐。 小结：劳动创造了美，生活创造了美。 2、我们可以从一件物品的造型、色彩、材料和用 途等方面品评。就从我们的家开始吧。 课件：阳台上的花盆 我请大家一起欣赏我们家中的艺术品，希望大 家，都有一双火眼金睛。 小结：我们可以从一件物品的造型、色彩、材料 和用途等方面欣赏美，寻找美，品评美。 课件：墙上的钟表 观赏课件 学习品评
42、开门见山 带 着 问 题 去学习 了 解 美 术 与 生 活 的 关系 从 身 边 的 物 品 学 习 品评 课件：客厅中的摆件 课件：厨房中的餐具 课件：各屋的家具 课件：卫生间的装饰 3、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。 4、欣赏自然美： 课件播放四季之美。 我们到校园里、大自然中去寻找、欣赏。 小结：大自然是美，是清新自然的。美在我们的 生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你 有怎样的感受？ 三、游戏： 1、师：爱美是人的天性，生活中的美是无处不 在的，人们的生活离不开美。到商店里买衣服，你会 怎样去挑选，为什么？ 2、游戏：商店买卖的情景 小结： 感受到生活中的美是无处不在
43、的， 人们的 生活离不开美， 拥有一双善于发现美的眼睛能使我们 的生活变得更加美好。 四、 拓展： 你能说说在生活和学习中哪些行为是美的 吗？ 板书 学生欣赏评 述 小组交流 品评自然之 美 做游戏 分角色品评 说一说 继 续 学 习 交流品评 逐 渐 到 家 以 外 的 地 方， 去寻找 美 体 验 生 活 离不开美， 美 离 不 开 生活。 教学反思：教学反思： 本课主要是让学生欣赏生活中的美，所以，我根据实际情况和学生 的特点采用不同的上课形式， 如用游戏的形式大家一起欣赏交流学生带来的小型 物品。如果把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏效果就更好了。也可以采 用室内课与室外课相结合的
44、方式。 第十一课第十一课 壮美壮美的长城的长城 教学内容：教学内容：二年级上册第二十四页到第二十六页 课标要求课标要求：仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。 教学目标：教学目标： 1、了解长城的相关知识，学习美术表现方法。 2、能用画或手工制作的形式表现长城，发展造型与表现能力。 3、感受长城的精神，增强民族自豪感。 教学重点：教学重点：观察长城，发现长城之美。 教学难点：教学难点：如何描绘长城，体会长城之美。 学情分析学情分析：长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，也是最受小朋友们喜爱的景 点之一，学生有许多爬过长城，对长城有着深刻的体验。 教具准备教具准备：教学课件等。 学具准备学具
45、准备：水彩笔、油画棒、作业本或综合材料等。 教学过程：教学过程： 教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、了解长城 1、谈话：同学们中有谁去过长城？长城在哪里？ 2、交流资料： 地理位置： 长城位于中国的北部， 东起河北省的山海关， 西到甘肃省的嘉峪关，全长约 6300 公里，是人类文明史 上最伟大的建筑工程之一。 历史作用：防止匈奴南侵，保护中原经济文化发展。 现在的长城：极高的旅游观光价值和历史文化意义。 长城有关的故事：孟姜女哭长城。 长城有关的诗歌： 长城 【唐】汪遵 秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。 虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。 小结：中国的万里长城是世界上修建时间最长、工程量 最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我 们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。 二、感受长城： 1、 谁能用一两句话介绍一下长城修建在什么地方？用 一个什么词来形容许多许多高山？ 拿
