1、第一章第一章 走近细胞走近细胞 第第 2 2 节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性 (一)教学目标 1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。 3.通过比较、归纳、抽象和概括，闸明细胞有统一的结构模式。 (二)教学重点和难点 1.教学重点 原核细胞和真核细胞的区别与联系。 2.教学难点 使用高倍显微镜观察儿种细胞，比较不同细胞的异同点。 (三) 教学过程 一、导入：结合课本 P9 的问题探讨进行： 问题 1:图中共有几种细胞?它们的名称分别是什么? 问题 2:这些细胞有哪些共同的结构? 问题 3:说说不同种类细胞的形态结
2、构不同的原因。 引导学生回答： 问题 1 从图中至少可以看出 4 种细胞，它们分别是：红细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞、植物 细胞。 问题 2 这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红 细胞没有细胞核。 问题 3 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能 不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输 氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。 二、观察细胞 1、实验目的要求： （1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点； （2）运用制作临时装片的
3、方法。 2、实验材料的选择：真菌（酵母菌） ，低等植物细胞（水绵细胞） ，高等植物细胞（洋葱鳞片叶 表皮细胞） ，动物细胞（鸡的红细胞） 3、实验过程 重点是高倍镜的使用方法：先让同学们对显微镜高倍镜的操作有一个基本了解，再进行操作。 使用高倍镜观察的步骤和要点：转动反光镜使视野明亮， 在低倍镜下观察清楚后，把要放大观 察的物像移到视野中央，转动转换器，换成高倍物镜，用细准焦螺旋调焦并观察。 在使用显微镜过程中应掌握以下知识： .目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间有何关系? (1)显微镜放大倍数的含义: 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
4、 (2)放大倍数与镜头长短的关系: 物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近。 目镜越长,放大倍数越小。 .视野中物像与标本移动的关系是怎样的? 提示:如视野中的某观察物像位于左下方,若要移到中央,应将装片或切片向左下方移动(同向移 动)。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。 .为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察? 提示:低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小。 如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的物 像不在视野范围内而找不到。因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中 央,再换高倍镜观察。 .如何判断视野中异物
5、的位置? 提示:视野中异物的位置一般有三种可能载玻片的标本上、 目镜上、 物镜上。 判断方法如下: . 比较低倍镜和高倍镜 项目 目 镜长度 物 镜长度 物镜与 玻片的距离 细 胞数目 细 胞大小 视野 范围 视野 亮度 放大倍数低 长 短 远 多 小 大 亮 放大倍数高 短 长 近 少 大 小 暗 .放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化有何关系? (1)一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算,如在 100 的放大倍数 下看到 16 个细胞,而且在视野的直径上排成一行,则转换为 400 的放大倍数后,看到的一行细胞数为 4 个。 (2)圆形视野范围内细胞数量的变化,可根
6、据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计 算,如在100的放大倍数下看到64个细胞充满视野,则转换为400的放大倍数后看到充满视野的细胞 数为 4 个。 污物移动在装片上 移动装片污物移动在目镜上 污物不动转动目镜 污物不动在物镜上 归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 引导学生回答：这些细胞在结构上的共同点是:有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞 壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适 应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 对比大肠杆菌的电镜照片和在实验中观察到的细胞与大肠杆菌有
7、什么主要区别。 引导学生思考:从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等 等。由此引出下一部分内容。 三、原核细胞和真核细胞 1、根据有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类，由真核细胞构成 的生物叫做真核生物，如植物，动物，真菌等。由原核细胞构成的生物叫原核生物。原核生物主要 是各种细菌，有一类细菌叫蓝细菌。 2、常见的蓝细菌有色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌。蓝细菌一般用肉眼是分辨不清，但当 以细胞群体的形式存在时是可见的。如发生在淡水的水华，发生在海洋的赤潮。引导学生分析水华 及赤潮发生的原因以及防止方法，并对采集发菜造成的环境破坏进行解读
8、，培养学生爱护环境，保 护生态平衡的理念。 3、对比蓝细菌与大肠细菌在电子显微镜下所看到的图像，并根据图像学习两者的结构。 （1）首先两者都是没有细胞核结构的生物，属于原核生物，并且都具有细胞壁、细胞膜、细胞 质（核糖体） 、拟核的结构，这是两者的相似性。 （2）两者的区别： 蓝细菌具有叶绿素和藻蓝素，是可以进行光合作用的自养生物。 大部分细菌通常是营寄生或腐生生活的，并且具有鞭毛或者纤毛。 对几种原核细胞的对比，让学生进一步比较原核细胞之间的差别。 完成上述内容后，让学生将观察到的真核细胞结构，并与细菌进行对比，说明两者间的异同。 参考课本内容完成表格填写。 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大
9、小 较小(1um10um) 较大(10m100u) 本质区别 没有核膜，称为拟核 有核膜，有成形的细胞核 细胞质 只有唯一的细胞器核糖体，细菌一般有质粒 有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器 细胞核 无染色体， 有环状的 DNA 分子， 称为拟核 有染色体，有细胞核 实例 蓝细菌、衣原体、放线菌 动物、植物、真菌等 通过比较最终确定真核细胞与原核细胞的本质区别是真核细胞具有核膜包被的细胞核。除病毒 生物种类 形态 细胞壁 鞭毛 营养方式 色球蓝细菌 常为椭球形 有 无 自养（光合作用） 大肠杆菌 杆状 有 有 异养（腐生） 肺炎支原体 常为球状 无 无 异养（寄生） 外，所有生物都具有细胞结构。 区分原核生物与真核生物的方法 (1)菌类 真核生物：酵母菌、霉菌及食用菌如蘑菇 原核生物：凡是菌字前面有“杆”“球”“弧”“螺 旋”等形容形状的字或词的都是原核生物如 大肠杆菌、肺炎双球菌、放线菌等 (2)藻类 原核生物：蓝细菌类，如念珠蓝细菌、颤蓝细菌、 发菜等 真核生物：绿藻、红藻、褐藻等 (3)示意图 看有无核膜 有：真核生物 无：原核生物 看细胞器的种类 只有核糖体：原核生物 有核糖体及其他多种 细胞器：真核生物
