1、XX 小学小学五年级上册书法五年级上册书法教学设计教学设计 第一课时 【教学内容】 :第 1 课 人字头 【教学目标】 : 1、能通过观察、比较,发现和感悟“人字头”的特点。 2、学习写 含有“人字头”的:舍、念、会、命,体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 【教学重点】 :学会正确书写“人字头” 。 【教学难点】 :人字头在不同例字中的美观协调。 【教学过程】 : 一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授: 1、揭示课题,明确本课任务。 2、 欣赏教材第 1 页 “人字头” , 并回答问题: 观察撇与捺有什么不同。
2、3、学习撇的写法。 教材第 1 页。 4、学习撇的应用。 (1)对例字进行分析:撇在例字中的用笔与空间结构特点。 (2) 老师示范书写例字:舍、念、会、命。 (3)学生练习。老师巡回指 导。 教材第 3 页:我先试试。 四、讲评: 1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。 2、学生自 评。 五、小结 本节课有哪些收获? 第二课时 【教学内容】 :第 2 课 宝盖头 【教学目标】 : 1、认识“宝盖头”的结构特点。 2、学会:塞、宫、容、究的书写 方法。 3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。 4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 : 宝盖头的写法。 【教学难点】
3、 : 如何做到比例协调。 【教学过程】 : 一、 导入 1、小结上节课的学习情况,复习撇的写法。 2 、板书课题。 3、 学生自学,了解本课的学习内容:宝盖头的写法。 二、 了解竖的基本形态,学写“宝盖头” 。 1 出示小黑板,看看不同的宝盖头。 2 读教材第四页,体会各自形态特点。 3 师范写。 4 生说说运笔特点。 5 师领生写,边写边说要点。 6 评议病笔。 7 .评议学生作品。 8. 指名上台写,集体评议。 (1)生练写。 (2)互相评议。 三、 毛笔字书写指导。 1 带有“宝盖头”的字。 (1)出示小黑板:塞、宫、容、究。 (2)观察这 4 个字的共同特 点。 (3)师范写“塞” ,
4、生观察师的运笔方法。 (4)生练写“塞” 。 (5)集体评议。 (6)同样方法生练写“宫、容、究” 。 四、 优秀作品展评。 第三课时 【教学内容】 :第 3 课 常字头 【教学目标】 : 1、学会常字头的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采) 。 2、通过 学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平, 感受汉文字 文化的魅力。 3、 通过书写练习, 培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。 【教 学重点】 : 常字头及例字的写法。 【教学难点】 : 书写规律和组合原理。 【教学过程】 : 一、 导入 上节课我们学习了宝盖头,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写 法。 (生书空师范写生点评
5、) 今天,我们学习常字头,看看这个笔画又有什么特点呢? 二、新授课。 1、板书:常字头。 2、学习用笔。 (1)读教材第 7 页,找出不同的特点与它们之间的关系。 (2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么? 3、书空练习三遍。 4、师示范常字头的写法。 5、学生练习。 三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。 1、学习例字“常” 、 “堂” 、 “当” 、 “尝”的写法。 (1)出示 “常”字,学生观察怎样组合的? (2)师小结。并出示病字,进行比较。 (3)出示“堂” 、 “当” 、 “尝”字,学生观察写法。师出示病字进行 比较。 (4)师示范。 (5)学生练习。 四、应用练习。 1、同桌
6、讨论,课本中例字里的常字头有什么密切的关系?又是怎样 与其它笔画组合搭配的? 2、师小结。 3、学生练写例字。 4、四位学生上来板书,各写一个字。 5、讲评。 五、小结。 第四课时 【教学内容】 :第 4 课 春字头 【教学目标】 : 1、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“春字头” 。 2、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、 进一步培养学生良好的书写习惯。 【教学重点】 : 春字头的书写方法。 【教学难点】 : 上下结构,和谐统一。 【教学过程】 : 一、 导入: 1、复习上节课的主要内容。 2、板书课题。 二 、新授: (一)讲解“春字头”的书写要领
7、。 1、 老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写,让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。学生 分小组讨论。 4、 教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。 5、指名说春字头怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写春字头,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带春字头的字。 1、出示范字:泰、奏、奉、春。 2、带领学生分析书写要领。 3、教师演示书写过程。 4、学生练习书写,教师行间巡视。 三 小结: 本节课的主要内容。 第五课时 【教学内容】 :第 5 课 雨字头 【教学目标】 : 1、 在
8、观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“雨字头” 。 2、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、 进一步培养学生良好的书写习惯。 【教学重点】 : 雨字头的写法及注意事项。 【教学难点】 : 上下部件和谐,结构严谨。 【教学过程】 : 一、 导入: 复习上节课的主要内容。 板书课题。 二 、新授: (一)讲解“雨字头”书写要领。 1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写,让学生说说自己特点。分小组讨论。 4、 教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻 重变化。 详细讲解: 教材第 13 页。 5、指名
9、说一说雨字头怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带雨字头的字。 1、出示范字:灵、露、霄、雪、云。 2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。 4、学生练习书写,教师行间巡视。 三 小结: 第六课时 【教学内容】 :第 6 课 草字头 【教学目标】 : 1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间 的远近疏密关系。 2、能在运笔过程中体会折锋。 3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。 【教学重点】 : 草字头的书写要领。 【教学难点】: 掌握草字头的变化规律。 【教学过程】 : 一、组织教学
10、,稳定情绪。 二、欣赏学生作业。 师:同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁 的眼力最准,能猜出都是谁的作业。 三、点拨难点、突出重点 (一)带有草字头特点: 1、师:请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(草字头) 写法谁还记得? 生和老师一起回忆:教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指 书空,边写边说运笔过程。 2、师:带有草字头的字。请仔细 观察其 特点。 生观察,师同时板书课题。 师:谁把你观察到的特点说给大家听听? 生展示: (教材第 16 页) (二)草字头的写法 教材第 16 页第 1、2 段。 生试总结 2、师:哪位同学试着总结一下草字头的写法? 生试
11、总结 3、教师示范:摹、黄、万、等。 4、学生练习 师:静下心来,用毛笔写 1 个草字头。你还可以参照书中的运笔过程 写字。 生动笔写。 5、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看? 生展示(自评:说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己) 生 评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人) (三)草字头在字中的不同 1、师:老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学 习了草字头的写法, 现在我们来研究一下它们在字中的变化。 出示: 教材第 16 页。 芳、笔、臧、草。 师:请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同? 生观察 并汇报。 2、师:草字头在字中之所以发生这样的变化,就是因
12、为这些字的整 体形状、结构是不一样的,结构不同决定了草字头的变化。 3、师:请同学们用毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法 以及草字头在字中的变化。 生毛笔练习“摹、黄、万、等” 。 四、实践练习 1、师:刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中 16 页四位书法家 的这几个字, (摹、黄、万、等)草字头画有什么不同?这几个字的 整体形状一样吗?(不一样) 2、学生练习书写,师巡视,纠正坐姿及执笔姿势。 3、纠错。 4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是 学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。 ) 五、课堂小结 第七课时 【教学内容】 :第 7 课 竹字头
13、【教学目标】 : 1、掌握竹字头笔画的形态和位置。 2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。 3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。 【教学重点】 : 学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。 【教学过程】 : 一、 导入 1 复习竹字头的写法。 2 检查学生握笔姿势及坐姿。 3 板书课题:竹字头。 4 学生自学,了解本课的学习内容。 二、 了解竹字头基本形态。 1 出示小黑板,看看有何不同? 2 认识竹字头,体会各自形态特点。 3 师范写竹字头例字“篆、簪、檐” 。 4 生说说运笔特点。 5 师领生写,边写边说要点。评议。 6 评议学生作品,注意重心平稳。 7 指名上
14、台写,集体评议。 生练写. 互相评议。 三、 毛笔字书写指导 1 竹字头的字。 出示小黑板:篆、簪、檐。 教材第 19 页。 师范写“篆” ,生观察师的运笔方法。 生练写“篆” 集体评议:运笔方法、间架结构。 同样方法生练写“簪、檐” 。 四、 优秀作品展评 第八课时 【教学内容】 :第 8 课 爪字头 【教学目标】 : 1、了解爪字头的结构特征及书写要领。 2、掌握“受、爰”的书写方法。 3、培养学生的审美能力与书法创作能力。 【教学重点】 : “爪字头”及例字的书写方法。 【教学难点】 : 点画灵动,结构紧致。 【教学过程】 : 一、导入 1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗?
15、2、背“写字歌” ,强调书写双姿。 3、板书课题。 二、出示“受、爰” 。 三、学习书写“受、爰” 。 1、找出“受、爰”的结构特点: 教材 22 页。 2、学生练习书写,教师巡回指导。 四、学生练习书写。 1、学生展示作品。 2、集体评议。 六、教师小结。 学生谈收获。 第九课时 【教学内容】 :第 9 课 综合练习-萬象更新 【教学目标】 : 1、了解“萬象更新”的出处和含义。 2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。 3、培养学生仔细观察的好习惯。 4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。 【教学重点】 : 了解四字书法作品的章法布局及书写要领。 【教学难点】 : 处理好作品各部分的关系
16、,风格协调同一。 【教学过程】 : 一、复习导入 1、复习写字姿势歌。 2、板书课题。 二、教学“萬象更新” 1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。 教材 25 页 2、师示范书写并讲解要领。 3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。 4、集体评议。 (1) 、小组评选优秀字。 (2) 、集体评出最优者。 (3) 、最优者谈写字感受与经验。 五、小结。 这节课你有什么收获吗? 六、作业设计: 认真写一写“每日一得”中的字。 教材 26 页。 第十课时 【教学内容】 :第 10 课 口字底 【教学目标】 : 1、掌握口字底的书写要领。 2、懂得口字底例字:言、咨、启的书
17、写技巧。 3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。 【教学重点】 : 口字底的书写要领。 【教学难点】 : 认识不同口字底字的变化规律。 【教学过程】 : 一、复习导入 1、复习万象更新的书写要领。 2、今天我们接着学习口字底,板书课题。 二、教学“口字底” 1、指名读教材中关于口字底的书写分析。 教材 27 页。 2、师示范书写并讲解要领。 3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。 4、展示学生作业,点评。 三、学习书写带有“口字底”的字 1、师范写:言、咨、启。 2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1) 、小组评选优秀字。 (
18、2) 、集体评出最优者。 (3) 、最优者谈写字感受与经验。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“口字底”的字有哪些不同特点? 教材 27 页。 2、看一看不同时期“口字底”字的写法。 3、阅读古代著名书法家“郑燮”的资料。 教材 28 页。 4、试给书中的“天、不、士”补上“口字底” 。 教材 29 页。 五、小结: 本节课你有什么收获吗? 六、作业: 认真写一写“每日一得”中的字。 教材 29 页。 第十一课时 【教学内容】 :第 11 课 木字底 【教学目标】 : 1、掌握木字底的书写要领。 2、懂得木字底与上边部件的揖让和穿插关系。 3、了解不同书法家笔下的木字底的结构特点。 4、
19、继续了解文字历史和古代著名书法家。 【教学重点】 : 木字底的书写要领。 【教学难点】 : 掌握木字底与上面部件的巧妙搭配关系。 【教学过程】 : 一、欣赏作品,激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品 二、从扶到放,精讲巧练。 (一)学习书写木字底。 1、指名读书中关于木字底的写法。 教材 30 页 1、2 段。 2、师范写木字底。 3、学生练习书写。 4、小组欣赏 ,评议更正。 (二)学写带木字底偏旁的字 1、出示例字:乐、架、蕖。 教材 30 页。 2、指导观察分析,并说出书写要领。 3、教师范写。 4、学生练写一遍,教师巡视。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视
20、指导。 7、教师小结。 三、评选。 “小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“木字底”的字有哪些不同特点? 2、看一看不同时期“木字底”字的写法。 3、阅读古代著名书法家“桂馥”的资料。 教材 31 页。 4、我先试试。 教材 31 页。 五、小结: 本节课你有哪些收获? 第十二课时 【教学内容】 :第 12 课 土字底、王字底 【教学目标】 : 1、掌握土字底、王字底的书写要领。 2、了解不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点。 3、继续了解文字历史和古代著名书法家。 【教学重点】 : 土字底、王字
21、底的书写要领。 【教学难点】 : 横画在土字底、王字底例字中的变化规律。 【教学过程】 : 一、复习导入 1、复习木字底的书写要领。 2、今天我们接着学习土字底、王字底,板书课题。 二、教学“土字底、王字底” 1、学生自由读教材中的书写分析。 教材 33 页。 2、师示范书写并讲解要领。 3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。 4、展示学生作业,点评。 三、学习书写带有“土字底、王字底”的字 1、师范写:塗、呈、皇、堂。 教材 33 页。 2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1) 、小组评选优秀字。 (2) 、集体评出最优者。 (
22、3) 、最优者谈写字感受与经验。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“土字底、王字底”的字结构有哪些不同 特点? 2、看一看不同时期“土字底、王字底”字的写法。 3、阅读古代著名书法家铁保的简介。 教材 34 页。 4、试给书中的“小、其”补上“土字底” 。 五、小结: 本节课你有什么收获吗? 六、作业设计: 认真写一写“每日一得”中的字。 教材 35 页。 第十三课时 【教学内容】 :第 13 课 皿字底 【教学目标】 : 1、掌握皿字底的书写要领。 2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。 3、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。 4、继续了解文字历史和古代著名书法家。 【教学重点
23、】 : 皿字底的书写要领。 【教学难点】 : 皿字底与上部结构的高矮比例关系。 【教学过程】 : 一、欣赏作品,激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品。 二、新授。 (一)学习书写皿字底。 1、指名读书中的写法要领。 教材 36 页 2、师范写。 3、学生练习书写。 4、小组欣赏 ,评议更正。 (二)练习书写皿字底的字 1、出示例字:孟、益、盖。 教材 36 页。 2、指导学生观察分析,并说出书写要领。 3、教师范写例字。 4、学生练写一遍,教师巡回指导。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、以小组为单位推选一位小书法
24、家。 2、集体欣赏作品。 3、欣赏评议民主选出。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“皿字底”的字有哪些不同的结构特点? 2、看一看不同时期“皿字底”的写法。 3、阅读古代著名书法家“邓石如”的资料。 教材 37 页。 4、我先试试。 教材 37 页。 五、小结: 本节课你有哪些收获? 第十四课时 【教学内容】 :第 14 课 巾字底 【教学目标】 : 1、掌握巾字底的书写要领。 2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。 3、继续了解文字历史和古代著名书法家。 【教学重点】 : 巾字底的书写要领。 【教学难点】 : 写好带有“巾字底”的例字。 【教学过程】 : 一、欣赏作品,激发兴趣。
25、1、 (谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠 久,历代名家辈出,请欣赏历代书法名家的作品。 2、分别欣赏书圣王羲之的乐毅论 ,欧阳询的九成宫碑 ,颜真 卿的颜勤碑 ,柳公权的玄秘塔碑 。 3、 (提出学习目标)今天这节课,我们来学习巾字底,希望同学们好 好表现,展示出自己的才华。 二、教学“巾字底” 1、学生自由读教材中的书写要领分析。 教材 39 页。 2、师示范书写并讲解要领。 3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。 4、展示学生作业,点评。 三、学习书写带有“巾字底”的字 1、师范写:帝、带、布。 教材 39 页。 2、学生练习书写这些字,教师巡
26、回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1) 、小组评选优秀字。 (2) 、集体评出最优者。 (3) 、最优者谈写字感受与经验。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“巾字底”的字结构有哪些不同特点? 2、欣赏不同时期“巾字底”的写法。 3、阅读古代著名书法家“伊秉绶”的简介。 教材 40 页。 4、我先试试。 教材 41 页。 五、小结: 本节课你有什么收获吗? 六、作业: 认真书写“每日一得”中的字。教材 41 页。 第十五课时 【教学内容】 :第 15 课 贝字底 【教学目标】 : 1、学生熟练掌握贝字底的书写要领。 2、懂得贝字底与上边部件的穿插关系。 3、了解不同书法家笔下
27、的贝字底的结构特点。 4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。 【教学重点】 : 贝字底的书写要领。 【教学难点】 : 写好贝字底及相关例字。 【教学过程】 : 一、欣赏作品,激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品。 二、新授。 (一)学习书写“贝字底” 。 1、指名读书中的写法要领。 教材 42 页。 2、师范写。 3、学生练习书写,教师巡回指导。 4、小组欣赏 ,评议更正。 (二)练习书写带贝字底的字 1、出示例字:资、寳、贤、實。 教材 42 页。 2、指导学生观察分析,并说出书写要领。 3、教师范写例字。 资 寳 贤 實 4、学生练写一遍,教师巡回指导。 5、选择几张有代表性的字进行集体
28、评议。 6、学生再练习书写,教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选“小小书法家” 1、以小组为单位推选一位小书法家。 2、欣赏评议民主选出。 3、集体欣赏作品。 四、拓展延伸 1、比一比不同书法家写的“贝字底”的字有哪些不同的结构特点? 2、欣赏不同时期“贝字底”字的写法。 3、阅读古代著名书法家“何绍基”的简介。 教材 43 页。 4、我先试试。 教材 43 页。 贡、贵。 五、小结: 第十六课时 【教学内容】 :第 16 课 心字底 【教学目标】 : 1、掌握心字底的书写要领。 2、了解不同书法家笔下的心字底的结构特点。 3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。 【教学重点】 : 心字
29、底的书写要领。 【教学难点】 : 写好心字底及例字。 【教学过程】 : 一、复习导入 1、复习贝字底的书写要领。 2、今天我们接着学习心字底,板书课题。 二、教学“心字底” 1、学生自由读教材中的书写要领分析。 教材 45 页。 2、师示范书写并讲解要领。 3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。 4、展示学生作业,点评。 三、学习书写带有“心字底”的字 1、师范写:志、息、思、忠。 教材 45 页。 2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。 3、检查书写效果。 4、集体评议。 (1) 、小组评选优秀字。 (2) 、集体评出最优者。 (3) 、最优者谈写字感受与经验。 四、拓
30、展延伸 1、比一比不同书法家写的心字底的字结构有哪些不同特点? 教材 45 页。 2、欣赏不同时期“心字底”的写法。 3、阅读古代著名书法家赵之谦的简介。 教材 46 页。 4、我先试试。教材 47 页。 五、小结: 本节课你有什么收获? 六、作业: 认真书写“每日一得”中的字。 教材 47 页。 第十七课时 【教学内容】 :第 17 课 四点底 【教学目标】 : 1、 了解四点底及相关汉字用笔、结构要领。 2、 学会“無、然、燕、照”的书写技巧。 3、 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。 【教学重点】 : 掌握四点底上下部分的穿插组合规律。 【教学难点】 : 写好四点底及相关例字。 【教学过
31、程】 : 一、 读教材 4850 页。感知教材“四点底” 。 二、读帖感悟。 1、结合范写,指导观察“四点底”的特点。 無 教材 48 页 1 段。 2、结合范写,指导观察带有“四点底”例字的特点。 教材 48 页。 無 然 燕 赵 二、 学生练习。 三、 品评提高。 1、同桌互评。提醒注意重要笔法。 2、小组点评。提醒找出共同问题。 3、老师抽评。 四、拓展延伸。 1、补写字底。 教材 50 页。 杰 煮 熟 2、迁移毛笔字技巧,写好课后钢笔字。 教材 50 页。 我先试试。 第十八课时 【教学内容】 :第 18 课 综合练习實事求是 【教学目标】 : 1、 了解“實事求是”的出处和含义。
32、2、 学会四字书法作品的章法布局及书写要领。 3、 通过书写集字练习,培养学生的整体意识、审美能力。 【教学重点】 : 了解四字书法作品的章法布局。 【教学难点】 ; 处理好作品各部分的关系,整个作品风格协调同一。 【教学过程】 : 一、 自主阅读教材 5152 页,感知教材内容。 二、 “實事求是”出处和释义。 教材 51 页第一段。 三、 单字书写提示。 教材 51 页。 實 事 求 是 四、 整幅书写提示。 教材 51 页。 1、 “實” 、 “事” ,笔画多、字形长,要注意不要写得太瘦长。 2、 “求”笔画相对少,要写得舒展些。 3、 “是”要注意造型稳定,不要歪斜。 五、书写规格建议。 可以写成 1x4 的横幅,或者竖幅,也可以写成斗方。 教材 52 页。 實 事 求 是 六、我先试试。 教材 52 页。