1、苏教版苏教版四年级四年级上上册册信息技术教案信息技术教案 目录目录 第第 1 课课 初识初识“WPS 文字文字” 第第 2 课课 输入文字输入文字 第第 3 课课 编辑文档编辑文档 第第 4 课课 设置文档格式设置文档格式 第第 5 课课 插入图片插入图片 第第 6 课课 美化文档美化文档 第第 7 课课 插入表格插入表格 第第 8 课课 修饰表格修饰表格 第第 9 课课 设置版面设置版面 第第 10 课课 WPS 云服务云服务 主题活动主题活动 1 制作主题板报制作主题板报 第第 11 课课 收发电子邮件收发电子邮件 第第 12 课课 管理电子邮箱管理电子邮箱 第第 13 课课 走进网络论坛
2、走进网络论坛 第第 14 课课 进入“我的空间”进入“我的空间” 第第 15 课课 管理“我的空间”管理“我的空间” 第第 1 1 课课 初识“初识“WPSWPS 文字”文字” 教学目的与要求：教学目的与要求： 1、认识 WPS 窗口的组成，了解 WPS 的启动方法、新建文档的方法及 WPS 文 档的保存方法。 2、掌 WPS 中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学重点与难点：教学重点与难点： 1、重点：掌握启动和退出 WPS 的方法 2、难点：认识 WPS 窗口的组成及
3、其主要功能。 教学准备：教学准备： 用 WPS 制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 出示用 WPS 制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。 学生通过欣赏、观察，了解 WPS 的强大功能。 师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有 很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你 们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？ 二、教授新课二、教授新课 1、文字处理软件功能 师：WPS 文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可 以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。 师提问：通过观
4、察，你所看到的 WPS 你认为有哪些功能？ 师小结： WPS 具有对文章进行编辑、 修改、 设置、 插入、 排版、 打印等功能。 学生通过对 WPS 字处理软件的思考来回答老师的问题。 2、打开 WPS 窗口 师：首先指引学生认识 WPS 快捷键的 W 图标。 演示启动 WPS 窗口的两种方法。 A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft WPS”即可 出现 WPS 窗口。 B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。 想一想：如何才能够打开“WPS”窗口。 做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。 做一做：通过“开始”处和双击
5、桌面快捷图标启动“WPS”。 说一说：通 过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？ 3、认识 WPS 窗口 师：WPS 窗口和 Windows 的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？ 要 求学生通过自学来认识 WPS 窗口的组成。 学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。 4、新建 WPS 文档 新建 WPS 文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识 和操作，小结出新建文档的方法。 A、使用菜单新建文档。 B、使用工具栏按钮新建文档。 5、保存文档 示范一种方法：使用菜单保存文档。 师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在 D： 盘的“小问号”文
6、件夹。 要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方 法保存文档。 6、退出 WPS 窗口 师：怎样退出 WPS 窗口？当你在退出 WPS 窗口时，你所编辑的文章还没来 得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何 来处置？怎样处置？ 学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是： A、选择“是 Y”进行重新保存或另存为。 B、选择“否 N”直接删除文件。 学生自主尝试退出 WPS 的方法。 三、课堂练习三、课堂练习 1、做一做 （1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。 老 师设疑： 当窗口中出现 “是否保存对文档 1 的修改” 对
7、话框时， 单击 “是 Y” 或“否 N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？ 小结：当我们单击“是 Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输 入文件名时就可以保存所输入的内容。 当我们单击“否 N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重 新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。 当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出 WPS 窗口的。 2、说一说 你能用几种操作方法来关闭 WPS 窗口？ 3、练一练 WPS 的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。 四、课堂小结四、课堂小结 通过本节 WPS 的课程学习，我们了解 WPS 的基础知识，学
8、会了 WPS 启动， 文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了 WPS 窗口中各部分的 名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。 知识点强调： （1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车 符，表示自然段的结束。 （2）WPS 文件的默认类型是“DOC”。 （3） 在WPS窗口中所有的操作， 我们通常都可以通过菜单中的选项来完成， 工具按钮可以简化其操作步骤。 让学生多说、多练、多交流、多互动。 五、作业布置五、作业布置 用 WPS 写一篇 200 字左右的日记。 把所学知识应用于学习之中。 第第 2 2 课课 输入文字输入文字 教学目的与要求：教学目的与要
9、求： (1)初步掌握智能 abc 输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存 WPS 文件。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学重点与难点：教学重点与难点： 学会英文输入法与智能 abc 输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和 特殊符号。 教学准备：教学准备： 电脑、网络教学软件。 教学过程：教学过程： 引入：引入： 上节课同学们一起学习了如何进入 WPS ，现在老师请同学们打开电脑，看 一看自己独立操作能不能进入 WPS (老师巡视，并给以帮助)。 一、导入新课一、导入新课 同学们现在都会进入 WPS 了，可是要想在 WPS 中写作文、记日记，只会输 入英文字母和数字是不
10、行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节 课老师带着同学们一起来学习如何在 WPS 中输入文章。 二、讲授新课二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码 和五笔字型输入法。 在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能 abc 输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下 面我们来学一学智能 abc 输入法。 1启动智能 abc 输入法 (1)如何启动“智能 abc 输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不 是一件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有 学生没看清可以重复
11、几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏 右侧的单击弹出菜单中的“智能 abc 输入法版本.0”出现：表示已选 择了智能 abc 拼音输入法。 2输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字， 应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。 用鼠标单击字词选择框中的 4，或者按数字键 4，“知”就输入到文本的插 入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。 (2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作， 教师巡视并给予帮助
12、) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉 语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后 面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一 次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习，老师巡 视并个别辅导)。 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘 上没有“”键呀！原来智能 abc 输入法在输入时有这样的规定：汉语拼 音字母 n，l 跟相拼是，用 v 代替。如：“女”输入 nv。汉语拼音字母 j，p，x，y 跟韵母相拼时，用 u 代
13、替。如：“句”输入 ju。 (6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”等，教师给以指正。 3输入状态的切换 (1)智能 abc 输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字 和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智 能 abc 输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈 弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键 是 shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角 和半角 (学生操作，教师巡视)。 (4)谁能说
14、一说有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中 既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” (7)同样我们还是要用到智能abc 输入法图标， 单击图标左端的 ， 当显示 时 为英文输入状态 (教师演示， 学生模仿操作)。 如果你觉得用鼠标比较麻烦， 我们也可以通过键盘上的 ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别 是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师 先不讲，请同学们自己思考，并通过
15、操作来验证 (提示学生参照其他切换 方法)。 (9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。 三、巩固练习三、巩固练习 (1)输入古诗咏鹅。 咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上 的“保存”按钮 ，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按 “保存(s )” 按钮。 另一种方法是通过单击 “文件(f)” 菜单中的 “保存(s)” 命令来实现的。 （4）标题居中 （5）字体、字号设置 （6）每个自然段开始，缩进两个汉字位 四、课堂
16、作业四、课堂作业 建立一个 WPS 文件，文件名为“唐诗” 夜雨寄北 作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 第第 3 3 课课 编辑文档编辑文档 教学目标与要求：教学目标与要求： 1、掌握文字的复制、粘贴技巧。 2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。 3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 4、能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：文字的修饰。 难点：段落的修饰。 教学准备：教学准备： 经过修饰的老师，你好文档。 教学过程：教学过程
17、： 一、复习导入一、复习导入 出示经过修饰的文章老师，您好 请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？ 教师：WPS 2003 不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能， 还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利 用 WPS 中的这些命令来美化这篇课文。 (板书课题)。 二、新授二、新授 （1）文字的修饰 学生找出的不同点： a.标题的字比较大。比正文的字粗。 b.标题是红色的。 教师指导学生找到格式工具栏。 教师示范： a.选定标题“老师，您好！“ b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。 学生上机，将标题设置为“黑体”。 学生自主探究：将
18、字号改为二号字，红色，加粗。 学生示范。 教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有 命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。 将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。 为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向 同伴做介绍。 教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下， 人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。 学生练习，师巡视指导。 教师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论) （2）段落的修饰 段落对齐方式 (边讲解边演示) a.选定标题“老师，您好！”。 b.在工具栏中有四种
19、对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。 单击居中按钮。 两端对齐 居中 右对齐 分散对齐 (学生练习)：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一 试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。 设置行距 有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调 整呢？这就是我们下面要学习的内容了。 (边讲解边演示)行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： a.选取要改变行距的段落。 b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。 c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。 d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。 学生上机，分别将老师，您好！设
20、置为“1.5 倍行距”, “2 倍行距” “20 磅行距”，比较哪一种设置较为合适。 作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。 （3）文字的复制与粘贴 这篇文章还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字， 你有什么好办法？（学生观察，发现有不少相同的句子） 师示范。 师生小结操作步骤： （1）选定要复制的文字 （2）复制命令 （3）移动光标到目的地 （4）粘贴命令 学生实践操作 三、总结三、总结 提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？ 通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法， 而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的 设置。 第第
21、 4 4 课课 设置文档格式设置文档格式 教学目标： 输入文章并对文字格式进行设置。 教学重点： 设置文字的字体、字号、颜色、字形。 教学难点： 设置文字格式之前，一定要先选中文字。 教学过程： （一）引入新课。 上节课，我们学习了 WORD，知道了怎样在 WORD 里输入文章了。今天，老师 在 WORD 里用两种格式输入了一篇诗歌，小朋友看看，你更喜欢哪一篇。为 什么？你发现这两篇有什么不同吗？ 学生一边回答，老师一边揭开板书。 1、设置字体 2、设置字号 3、设置字的颜色 4、设置字形 5、加下划线。 对， 小朋友观察得非常仔细， 右边这篇就是通过设置各种不同的文字格式， 才使得文章特别漂
22、亮。那你们想不想自己也能输入这样一篇版面漂亮的文 章呢？好，今天我们就一起来学习第 4 课，设置文档格式。 板书课题。 （二）讲解新课。 1、设置字体。 学过书法的同学知道，我们写的汉字有各种不同的字体，一般我们的中文 字体有宋体、楷体、黑体、仿宋、隶书、幼圆等。那在 WORD 里怎样设置这 样的字体呢？同学们看到格式工具栏这个地方是字体框（提示格式工具栏 上的工具就是用来设置文字格式的），单击这个下拉按纽，就弹出字体列 表，拖动这个滚动条，还有很多字体。我们只要选择其中一种就可以了。 但是，对文字的任何一种操作，都得先选中它。比如说，我们要把这个标 题设置成华文楷体，先得选中这个标题，单击字
23、体框右边的下拉按钮，在 这个字体列表中选择华文楷体，好了，标题就变成了华文楷体，大家比较 一下， 这两个标题的字体是不是不同呀。 请一个同学上台设置正文的字体。 其他同学在自己电脑上操作。小朋友注意，如果没有设置字体，电脑自动 默认为是“宋体”。我们可以看看左边个标题是不是“宋体”，选中，显 示“宋体”。设置字体，不显得呆板。 2、设置字号。 接下来是设置字号。字号就是文字的大小。就是旁边这个字号框，我们单 击旁边这个下拉按纽，弹出字号列表，大家选择一种，就可以对字号进行 设置。和设置字体一样，先得选中这些字。（提问）默认是五号。我请一 位同学来把标题和正文设置字号，一般标题的字号比正文要稍微
24、大一点。 字号变大了，显得更清晰。 3、设置字体颜色。 再接下来是设置颜色，大家找找看，哪里是字体颜色框呀，对，单击这个 下拉按纽，就弹出颜色列表，这里有很多颜色，如果你觉得这些颜色还不 够，可以到“其他颜色”里找。默认是黑色。请一位同学。设置颜色，更 具色彩，更漂亮了。 4、设置字形。 接下来， 请小朋友看到这两个按纽近 B， I， 你们试试， 它们是作什么用的？ 提示，先选中标题，再点击。请两个同学操作并总结：（WORD 里的字形主 要有两种，加粗和倾斜。B，I，鼠标移到上面会出字。只要选中文字后， 单击一下，就设置好了。）如果你又觉得不要加粗，就选中文字，再按一 下“B”，就撤消了。设置
25、字形，使得文章重点更明确一点。 5、加下划线。 最后再考考小朋友，这个按纽 U 的作用。学生总结：把文字加下划线及颜 色。加下划线，起了强调的作用。 巡视一下，表扬整个过程做的好的同学。 好了，对文字设置的这五种格式我们已经学会了，我们来做做练习。 （三）巩固练习： 练习：还有一个月就要过元旦了，请小朋友在 WORD 里输入一句祝福元旦节 的话，然后对其进行文字的修饰。 （四）小结： 让学生总结。（即板书上的 5 点） 提醒小朋友，格式工具按纽都在格式工具栏上。 我们学会了设置文字格式，下次小朋友可以在 WORD 里输入自己写的作文， 然后把它设成自己喜欢的文字格式。小朋友办过黑板报吧！老师这
26、有几份 用 WORD 制作的非常漂亮的电子报刊，大家欣赏一下。同学们，这些报刊漂 亮吗？对，这不仅有漂亮的文字，还有美丽的图片，下节课我们学习在文 章里插入图片，让你的文章更加漂亮。学完之后，我们也能制作出这么漂 亮的报刊。 （五）作业： 1、输入望庐山瀑布，并修饰其文字。 2、思考：格式工具栏上有三个 A，试试它们的作用。 第第 5 5 课课 插入图片插入图片 教学目的与要求：教学目的与要求： 1、学会在 WPS 文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。 2、学生调整图片的文字环绕方式。 3、学会调整图片的位置及大小。 教学课时：教学课时： 1 课时 教学重点、难点：教学重点、难点： 对插入剪贴
27、画和外部素材图片进行调整及版式的设置。 教学准备：教学准备： 做贺卡的图片 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 谈话：大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝 福该怎么办呢？（引述到贺卡） 老师这儿有两张贺卡（卡、卡），让你们选择其中一张送给远方的朋 友，为什么大家都选卡?(好看、漂亮等)比较这这两张贺卡有什么不同呢？ （添加了图片） 二、新授二、新授 1、插入剪贴画中的图片 自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡 .doc 文档。 任务一： 试一试， 在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡.doc 文档中。 给出提示： a、剪贴画在菜单的“插入”“图
28、片”“剪贴画”。 b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。 、插入图片 学生动手找图片，并把图片插入到文档中。 交流：大家遇到困难了吗？（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同 学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。 继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么； 、调整图片； 大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果；选中图片右击 选中“显示图片工具栏”选中“文字；学生完成图片的文字环绕方式， 并能调整图片的位置的； 交流操作经验， 突出位置移动和大小改变的操作， 老师； 2、 插入外部图片； 带大家看一组漂亮的外部素材， 想不想用到自己的贺卡； 任务二： 比一比， 在
29、这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工， 看谁的最棒。 提示：素材图片在 “素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自 文件”去找到时这些图片。 学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。 展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。 评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或 者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力 和美感，否则会带来反面的效果。 3、自己完成一张母亲节的贺卡。 文字资料和素材都在 “母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精 美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去） 学生独立完成母亲节贺卡，可相
30、互交流。 展示几个优秀作品，交流创作的想法。 三、小结三、小结 这节课大家都学到了些什么呢？（在 WPS 中插入剪贴画中的图片，插入外 部的图片，调整图片的位置和大小等。） 第第 6 6 课课 美化文档美化文档 教学目的与要求：教学目的与要求： 1围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。 2提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验 WPS 在加工、美 化方面的优势。 3感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取 信息、积极参与信息活动的意识。 教学重点与难点：教学重点与难点： 1重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2难点：通过“文字环
31、绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位 置。 教学课时：教学课时： 1 课时 教学准备：教学准备： 示例文章 教学过程：教学过程： 一导入一导入 展示两篇内容相同的 WPS 文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生 观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇文章的标题？为什么？ 二新课二新课 （1）插入“艺术字” 想一想：如何将标题改变成艺术字形式呢？ 学生练习：打开 D 盘中名为“凤仙花”的 WPS 文档，尝试插入艺术字。 请一位学生演示在文档中插入艺术字。 A单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术 字库”对话框。 B选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”
32、艺术字文字对话 框。 C在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“凤仙花”， 单击“确定”按钮。 学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。 师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插入艺术字的位置合 适吗？应该放在什么位置？ 教师演示。 A单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。 B拖动艺术字到合适合适位置。 讨论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？ A学生尝试修艺术字的大小。 B学生展示操作过程。 小结：可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。 （2）插入自选图形。 导入：在 WPS 中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来 美化文章。 教师
33、演示：插入“十字星”图形。 A单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自 选图开”工具栏。 B单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。 C拖动出大小合适的“十字星”图形。 D右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令， 弹出“设置自选图形格式”对话框。 E在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透 明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。 F拖动“十字星”图形到文章的合适位置。 学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。 作品展示：师生共同评价作品。 三巩固练习三巩固练习 完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。
34、 通 过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由 其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。 第第 7 7 课课 插入表格插入表格 教学目标与要求教学目标与要求 1、认识表格的作用，了解表格、单元格的行与列的区别。 2、学会制作简单的表格。 3、保持求知欲，培养创新意识。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学重点难点：教学重点难点： 重点：表格的插入 难点：在单元格中输入文字。 教学准备：教学准备： 课程表 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 出示一份课程表 教师： 同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用WPS 做一张课程表。 二、新授二、新授 （1）插入表格
35、 教师演示 A执行“表格插入表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数 为 7、行数为 8，单击“确定”按钮。 B讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单 元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。 学生练习。 制作一张 7 行李列的表格 研究其他插入表格的方法。 让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。 对比两种操作方法。 （2）合并单元格。 教师演示。 A执行“视图工具栏表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工 具栏。 学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。 B选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。 C单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”
36、按钮。 学生练习。 练习合并表格中四个需要合并的单元格。 鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。 （3）输入内容。 提问：如何在单元格中输入文字。 A小组讨论 B交流汇报 学生演示。 A选定单元格。 B在单元格中输入文字。 C调整文字的位置、对齐方式及格式等。 （4）修饰表格 提问：比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？差别在哪里？ 怎样设置字体和字号？ 怎么调整列宽和行高呢？ A小组讨论 B交流汇报 调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹 师：怎样让表格更漂亮呢？师示范对齐、设置底纹。 学生练习。 三、课堂练习三、课堂练习 制作个人信息表，并填写内容。 第第 8 8 课课 修饰表格修饰
37、表格 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 认知目标 学会简单修饰表格的方法。 技能目标 a、加强对快捷菜单的进一步使用 b、能对某一单项进行设置，知道其作用 c、结合前面的内容，能够进行综合运用。 情感态度与价值观： 培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到 提高。 通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学 生的自信心和自豪感。 过程与方法： 激发学生的兴趣，在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下，充分发 挥学生学习的主动性和积极性，获取信息。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：掌握表格修饰的方法。 教学难点：掌握修饰表格的技巧。 教学
38、方法与手段教学方法与手段 对比法、探究法、讨论法。 课时安排课时安排 1 课时。 教学准备教学准备 计算机教室、多媒体课件。 教学过程教学过程 一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题 1. 出示两张表格，引导学生对比观察：同学们，观察这两份表格，你最欣 赏哪一份？ 2. 过渡： 大家都喜欢漂亮的事物， 也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方。 在信息技术学习中，我们也完全可以通过自己的操作将学习内容进行装扮。 这就是我们今天即将学习的“修饰表格”。 【设计意图】激发学生表现美的欲望，引导学生通过观察、对比来探索修 饰表格的方法。 二、新授指导，实践展示二、新授指导，实践展示 1. 启发思考：
39、现在，学校正在开展“文明礼仪好少年”的评比活动，让我 们再来看这两张表格，为什么第二张表格这么受欢迎呢？它在哪些地方进 行了修饰？ 2. 小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。教师巡视，了解探究收获。 3. 小组汇报，全班交流，教师引导。 4. 教师小结：同学们观察得不仅全面，而且很仔细。下面，我们一起来实 践一下修饰过程。 5. 学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设 置字体和字号”，请同学们自己操作，修饰一下表格中的文字，可以设置 字体、字号、字形和字色等效果。 学生操作计算机，教师巡视了解学生实 践状态。 6. 评价实践过程，展示优秀作品。 【设计意图】复习巩固文字
40、的字体、字号、字形和字色的设置方法。 7. 教学“调整列宽和行高”： （1）引导发现：刚才，经过老师的提示，不少同学发现了表格的行高和列 宽有所变化，那是如何操作，才发生了这样的变化呢？大家可以把鼠标指 针放在表格上进行拖拽，看看有没有新发现。 （2）学生进行操作。教师巡视了解学生探究过程。 （3）汇报交流： 有没有同学有新发现？请学生上台演示。 教师及时评价 学生的探究所得。 引导学生进行全班性指导，学生再次操作，完善表格。 授课学生和教师同时巡视，了解学生操作情况。 【设计意图】利用小组学习，引导学生进行探究，主动发现调整行高和列 宽的方法，加深记忆。 8学习“调整单元格对齐方式”。 （1
41、）观察发现：现在，让我们先回顾一下第二份表格，刚才，同学们提到 了 “文字的对齐” 方式不同， 这在 “WPS 文字” 中称作 “单元格的对齐方式” 。 那么，“单元格的对齐方式”如何操作并调整呢？请大家以学习小组为单 位，对照教材 P24P25 内容进行自学、操作，比一比，看哪一组学得快、 操作得好！ （2） 学生先对照教材进行自主学习， 小组合作讨论、 实践。 教师巡视了解。 （3）根据学习过程，师生共同评选“最佳实践小组”。小组代表上台演示 并讲解：右击选定的单元格，在弹出的快捷菜单中，指向“单元格对齐方 式（G）”，选择合适的对齐方式。 （4）学生对照讲解，进行完善实践。教师和“最佳实
42、践小组”成员边巡视 边了解完善过程，适时进行点拨帮助。 【设计意图】利用自主学习和小组讨论，同时引入小组间的竞争机制，激 发学生的学习热情。 9. 学习“设置表格样式”和“单元格底纹”。 （1）过渡：普通的表格经过这么一修饰是不是美观多了？如果在此基础上 再把表格样式和单元格的底纹重新设置一下，那就更漂亮了。让我们一起 学习一下具体的操作方法。 （2）教师边讲解边操作：单击表格左上角“”图标，选定整个表格；然后 在“表格样式”选项卡内选择自己喜欢的样式。当然，如果对表格样式不 满意， 还可以通过设置底纹的方式修饰表格， 我们可以右击选定的单元格， 在“表格样式”选项卡内选择“底纹”下拉菜单中合
43、适的颜色，比如“浅 绿”。 （3）布置自学任务：接下来，请大家结合老师刚才的讲解进行自主操作， 比一比谁能把表格修饰得又快又好看！ （4） 学生自主学习并操作。 教师巡视， 了解学生探究过程， 适时给予指导。 （5） 评比展示学生作品： 学生自荐实践成品； 学生互评作品， 并说明理由； 师生共同评选“最优操作人”。 【设计意图】设置表格样式和单元格底纹，操作较为繁琐，教师讲解能让 学生更加透彻地学习该知识点。在作品展示中着重点评学生的配色方案， 培养学生的审美能力。 三、总结学习，布置作业三、总结学习，布置作业 1. 引导反思：同学们，通过这节课的实践操作，你最大的收获是什么？ 2. 教师总结
44、：其实，修饰表格是项很实用的操作，今后，大家可以用这节 课所掌握的技能将生活中经常使用的各种表格装饰一下，让自己的生活也 增添一份乐趣。 3. 布置作业：今天，有项探究作业留给大家，请今天被评为“操作达人” 的同学上来宣布一下。 学生上台反馈作业：试着用右键菜单中的“边框与 底纹（B）”命令打开“边框和底纹”对话框，修饰表格。试一试， “底纹” 除了可以应用在表格中外，可以应用在一段文字中吗？ 继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示， 试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功） 第第 9 9 课课 设置版面设置版面 教学目的与要求教学目的与要求: : 1、掌
45、握页面设置和分栏的方法 2、掌握图文混排的技巧 3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。 4尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。 教学重点与难点教学重点与难点 1重点：学会页面设置、分栏的方法 2难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。 教学准备：教学准备： 杂志、报纸 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一导入：一导入： 教师：（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入 艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什 么不同？ 学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏.） 教师：今天我们就来学习页面设置、人栏的
46、方法。 二新授二新授 （1）页面设置 教师演示 A打开 D 盘“小问号”文件夹中名为“凤仙花”的 WPS 文档。 B单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。 C选择“方向”栏中的“横向”，单击“确定”按钮。 学生练习 学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。 分组汇报。 （2）分栏。 教师演示 A单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。 B在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。 学生练习 学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。 分组汇报。 （3）美化版面 提出问题 A如何把图片、艺术字插入到特定的位置？ 直接拖动图片、艺术字到相应的位置，或剪切图片
47、后在相应位置处粘贴。 B如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定的位置上？ 选定图形，进行复制、粘贴操作，出现两个“十字星”后，拖动到指定位 置， 或选定图形， 按住 CTRL 键拖动到指定位置后松开鼠标。 学生自主发挥， 运用前几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。 学生分析并解决问题，完成图片的编排。 （4）综合练习。 提出问题，分组讨论。 教师：比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面，哪个更好看？差别在哪 里？ 学生交流、汇报。 三练习三练习 教师布置练习。 打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版块进行页面设置、分栏等 操作，美化版面。（结合讨论的结果，利用丰富的网络资
48、源和搜索、下载 等方面的知识） 分组合作完成任务。 学生作品展示。 四小结四小结 第第 1010 课课 WPSWPS 云服务云服务 教学目标与要求教学目标与要求 1、学会登录“WPS 云服务”。 2、学会保存、打开“云文档”。 3、通过观察“WPS 云服务”，了解“WPS 云服务”，初步学会用“团队文 档”功能。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：学会使用“WPS 云服务”对文档进行存储和分享。 难点：初步会用“团队文档”功能。 教学方法与手段 通过自主探宄了解知识技能，在合作交流中理解，在活动中领悟。 课时安排课时安排 1 课吋。 教学准备教学准备 教学课件、学习素材、多媒体网络教室。 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们
