1、 道德与法治学科（一）年级教学设计 主备主备人人： 教学内容 1.开开心心上学去 教材分析 开开心心上学去是人教版道德与法治一年级上册第一单元中的第一个 主题活动。本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学 生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与 纪律。 本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充 满憧憬和向往。 本课作为单元的第一课意味着既有一个良好的开端又为后面的 四课作铺垫。 学情分析 一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充 满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。本课的设计就是要通过感
2、 知周围具体事物与环境变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而 激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。 教学目标 1.情感与态度：通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。 2.行为与习惯：引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不 良情绪，能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。 3.知识与技能：引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。 教学重点 引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。 教学难点 通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。 实施策略 在教学中， 利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼 儿园生活的不同， 通过写画自己的心愿
3、， 激励自己为实现愿望努力， 并以自豪、 愉悦的心情面对新的变化。 教学准备 1入学通知单、幼儿园毕业照、幼儿生活照及玩具一个。 2心愿小屋。 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一：结识老师，认识道德与法治 1.导入：主动和同学们问好，把自己介绍给同学们。祝贺大家成为 光荣的小学生。老师将和小朋友一起学习道德与法治。 2.活动： （1）找出道德与法治书，把它举起来。跟老师一起读“道德与 法治”。“道德与法治”就是教小朋友养成好习惯，成为好孩子。 （2）观察封面插图（实物投影），说说图上画了什么？老师和小朋 友在道德与法治课上一起学习、一起活动，多么愉快，多么幸福！ 3过渡：开学第
4、一天，我们背上新书包，高高兴兴来上学了.（板 书课题）。 【设计意图】配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向 小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。 活动二：回忆“开学第一天” 1和同学一起观察：说一说，你都看到什么啦？ 2想一想：开学第一天，你高兴吗？为什么？你现在还紧张吗? 3第一天上学，你们既高兴、又担心、又紧张、又期待。不过，看 到校门口“欢迎新同学”的大红横幅，看到大哥哥、大姐姐的热烈鼓掌， 看到老师像妈妈一样和蔼可亲，那些紧张、担心都抛到九霄云外去了！ 因为，到学校就像到家了一样。 【设计意图】通过对开学第一天场景的描绘和新生入学心理的细腻 反映，启发学生回忆自
5、己上学第一天的感受和家人对自己的希望，并谈 出自己现在的感受。 活动三：感受新生活 1看一看：上学第一天，你对什么好奇？ 2想一想：你有什么发现？让你感到高兴、好奇，给你印象最深的 事还有哪些？ 3. 比一比：现在的生活和上学前有哪些不一样？ 4小结归纳。 【设计意图】让学生结合自己的体验，发现小学生活与以前生活的 不同，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。 活动四：书本文具对我说 1.新学期开始了，我们又发了不少新书，看看自己的新书，书中有 哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。 （1）和同桌说一说最感兴趣的内容。 （2）指名说一说（可以模拟表演的 形式向大家介绍某门课程的内容） 2.拿出
6、上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护 的好，请他介绍一下经验。 3.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生扮成新书、新本和 文具说说自己的希望。 4.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是 要给新书穿上漂亮的“外衣” 。 【设计意图】引导学生结合自己生活中已有的经验交流、讨论遇到 这样的情况该怎么办。 活动五：我的好经验 1、阅读教材图，他们遇到了哪些麻烦，谁来帮他们出出主意？ 2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。 3.小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护， 书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。 【设计意图】启
7、发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱异 书本文具的方法。同学之间相互启发、熏陶、感染，不仅能提高学生解 决实际问题的能力，也能培养珍惜他人劳动成果的感情。 板 书 设 计 1. 开开心心上学去 开学第一天 新生活开始了 爱 护 书 本 文 具 教 学 反 思 道德与法治学科（一）年级教学设计 主备人：主备人： 教学内容 2.拉拉手，交朋友 教材分析 拉拉手，交朋友一课是新课程道德与法治 （人教版）一年级上册 第一单元中的主题之二，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在 观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。 学情分析 一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不
8、能完全适应，缺乏主动 与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着 他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我 通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更 多的朋友。 教学目标 1情感与态度：引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。 2行为与习惯：初步掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞 怯感，能够进行简单的自我介绍。 3知识与技能：熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感 表达的能力。 教学重点 熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
9、教学难点 引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。 实施策略 游戏 教学准备 1.教师准备： （1）多媒体课件； （2） 找朋友 歌声与微笑歌曲录音； （3）奖励卡片若 干张。2.学生准备： （1）自我介绍时的资料准备； （2）自己的才艺表演。 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一活动一 同座叫名比赛同座叫名比赛-我认识的朋友多我认识的朋友多 1请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认 识的班上同学名字，另一个帮助计数。 2角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。看谁 认识的同学多。 活动二活动二 请你记住我请你记住我 1玩找朋友的游戏，找到朋
10、友后相互交换名片。 2同学之间进行自我介绍(自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单 情况)。 3与大家分享自己和家人的照片。 4展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项 目，加深在同学们心中的印象。 注意事项 学生单独做自我介绍的方式，因为时间限制，可能无法在一节课内 让每个学生都有表现的机会，教师可以利用其他时间给学生做介绍。 在做自我介绍前，应要提醒大家先想清楚要介绍的重点，以避免慌 张。介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。他人做自我介绍时，要 安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。 有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯、害羞或任性等，教师要有 耐心和信心帮助他们克服自身的局
11、限， 尽快地融人到新的集体生活中来。 活动三活动三 我喜欢和大家在一起我喜欢和大家在一起 1说说开学以来，与同学之间发生的有趣的、难忘的事。 2夸夸同学之间是如何互相帮助、团结友爱的。 活动四活动四 我有一个好朋友我有一个好朋友 1画一画：把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。 2. 猜一猜：请同学猜一猜自己画的是谁。 3. 写一写：请被画的同学签名 【设计意图】整节课的教学活动是以找朋友的游戏为主线，这 样既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中 就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。 活动五活动五 我们帮帮他我们帮帮他 1 结合课本插图，教师设计情境，让学生
12、说说你喜欢和谁在一起? 为什么? 2 教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才 能让人喜欢，如应该做到不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有 礼貌等。 3 提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。 【设计意图】儿童歌曲恰当的运用，使本课的重点更加清晰易懂。 板 书 设 计 拉拉手，交朋友 不欺负同学 不自私 要谦让 团结互助 有礼貌 教 学 反 思 道德与法治学科（一）年级教学设计 授课时间：授课时间： 主备人：主备人： 教学内容 3.我认识您了 教材分析 我认识您了是人教版道德与法治一年级上册第一单元中的第三个主题 活动。 本课注重师生关系的理解， 旨在对一年级
13、学生进行尊师敬师的品德教育， 这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。 学情分析 一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更 多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该 如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。 教学目标 1.情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联 系起来，产生感激之情。 2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老 师的教导。 3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。 教学重点 引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
14、 教学难点 初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。 实施策略 1.谜语竞猜 2.模拟演练 教学准备 教学课件 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一：我的老师 1.出示老师集体照，介绍学校教师整体情况。 2.寻找熟悉的人：观察照片你都认识谁？你能找到班主任老师吗？ 3.谜语竞猜：猜猜这是哪位老师？ 4.说说这位老师给自己留下的印象， 自己和这位老师之间的小故事。 【设计意图：表达了学生愿意与老师亲近、沟通的愿望。也能通过 交流让学生感受到老师对他的关心和爱护。建构起老师与“我”生活的 关系，激发师生之间的亲近感。】 活动二：我还想认识 1想一想：在我们的校
15、园里除了每天和你共同上课的老师外，还有 哪些人？ 2说一说：你还想认识哪些人？他们都在做什么？请描述清楚，其 他同学补充。 【设计意图：引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快 地适应校园生活。】 活动三：我会怎么做 1图片辨析：观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做？ （1）有人抢你的东西，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？ （2）东西在高处，够不到，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？ （3）受伤了，可以请谁来帮忙？ （4）饭菜凉了，可以请谁来帮忙？ 2.模拟演练：这样做对吗？ （1）展示情景请学生辨析这样做对吗？ （2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。 如：和老师说话的时候，眼睛要
16、看着老师； 进办公室，要先敲门； 不要在老师的办公区域打闹。 【设计意图：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常 见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。在学校里要 听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。同时引导学生逐步感受 校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立 安全感。】 随堂小测：情景辨析和模拟演练。 板 书 设 计 3.我认识您了 班主任老师 科任老师 校长主任 校园医生 校工 尊师、敬师 教 学 反 思 道德与法治学科（一道德与法治学科（一）年级教学设计年级教学设计 主备人： 教学内容 4.4.上学路上上学路上 教材分析 上学路上是人教
17、版道德与法治一年级上册第一单元第四课。本 课是在知道自己身份发生了变化， 在学校里交到了好朋友和认识了不同学科老 师的基础上，开始关注自己上学有路，并且借助生活场景帮助，帮助学生有针 对性的解决在实际中遇到的问题。 树立安全及遵守规则的意识， 学会保护自己。 能够记住在上学路上发生的难忘的事或人。感受到自己受到的关心和爱护， 会 用自己的行动回报所感受到的温暖。 学情分析 刚刚进入小学不足一个月的孩子。他们的语言表达，和对自己的行为约束 是很薄弱的。所以在本课以借助生活中的场景，唤起学生的回忆，发现上学路 上的不安全现象，再有针对的解决问题。培养学生的安全意识，遵守交通规则 做到安全出行。回忆
18、自己的上学路上的快乐和温暖，珍惜自己的上学之路。能 够主动传递。 教学目标 1.情感与态度：学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学 会感恩。 2.行为与习惯：认识常见交通标志，听从指挥，初步形成规则意识。 3.知识与技能： 引导儿童关注不同的上学方式， 遵守交通规则， 学会保护自己， 培养安全意识。 教学重点 引导儿童关注不同的上学方式，认识常见交通标志，遵守交通规则，形成规则 意识。 教学难点 学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会感恩。 实施策略 1.情景辨析 2.谈话交流 3.模拟体验 教学准备 1.多媒体课件 2.常见交通标志 教学时间 一课时 教 学
19、 流 程 个性修改 一、导入一、导入 我是这样来和你们上课的，你们已经上学一个多月了，今天就让我们一 起回顾一下你们的上学之路。（板书课题：上学路上） 活动一：不同的上学路活动一：不同的上学路 1.谁能像张老师这样介绍一下你的上学之路呢。 2.那我们就先来看看步行上学的同学，你们是怎样做到安全顺利的到达学校 的呢？让我们共同分享一下吧。 3.坐车来的孩子们乘车时你又是怎么做的呢？ 3.帮忙解决问题。 4.还想了解其他孩子的上学之路吗？看书 14-15 页，你有什么想说的吗？ 【设计意图】 ：通过学生交流自己的上学路，了解不同的上学路，树立自我保 护意识。 活动二：这样安全吗？活动二：这样安全吗
20、？ 1.结合教科书第 19 页的图文，分情形指导学生学习路上的安全。 2 请学生结合自己的生活经验思考并回答：平时，自己和小伙伴们在马路上是 这样做的吗？如果不是，会有什么危险？ 3.根据学生的回答，以及教师平时的观察，对学生作进一步指导。 4.看书 19 页儿歌。 【设计意图】引导学生掌握在不同情形下过马路时相应的行为规范。 三、品味不同三、品味不同 珍惜感恩珍惜感恩 1.还想了解其他孩子的上学之路吗？ 2.分享难忘的事或感谢的人。 四、交通“信号”要知道四、交通“信号”要知道 1 （出示图片：交通标志）你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用 吗？ （1） 提问：你见过这个标志吗？在哪里
21、见过的？ 小结：这就是“向右急转弯”标志。假如你是汽车司机，当你看到这个标志 的时候，你会怎么做呢？谁来演一演？ （2） 提问：你瞧，图上分别画了什么？猜猜这些标志代表了什么意思？ 小结：这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人、车辆过马 路时，按要求行进。行人过马路要走人行横道。 （3） 提问：当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到 这个标志。它 告诉了我们什么呢？ 小结：在回家的路上，如果看到 这个标志，应该怎么做呢？ 【设计意图】认识交通标志，学会看标志行动。 板 书 设 计 4.上学路上 平安 温暖 教 学 反 思 道德与法治学科（道德与法治学科（ 一一 ）年级教学设计年级
22、教学设计 主备人： 教学内容 5.5.我们的校园我们的校园 教材分析 我们的校园是人教版道德与法治一年级上册第二单元第一课。通 过活动使学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。并了解学校中与 自己学习生活关系密切的设施、设备等。 学情分析 低年级刚入学，校园环境还不太熟悉，我选择先带领学生参观校园，然后 再画校园，说校园等活动。并鼓励学生尝试用不同的方法进行校园探密活动。 教学目标 1.情感与态度：感悟校园生活的乐趣，激发热爱校园的情感。 2.行为与习惯：消除对校园的陌生感，安全文明的使用设施。 3.知识与技能：熟悉学校环境及学校的设施、设备等，增进对学校的了解与亲 近感。 教学重点 熟
23、悉学校环境及学校中设施、设备等，消除对校园的陌生感，安全文明的使用 设施。 教学难点 感悟校园生活的乐趣，激发热爱校园的情感。 实施策略 1.谈话交流 2.探究体验 教学准备 1.事先设计好参观线路。 2.课前与有关部门协调好参观时间。 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一活动一 校园探密校园探密 教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。（也可以图片展 示校园情况，这样节省参观时间） 1引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的 场所、集体聚会的场所等。 2请有关部门(如图书室等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。 3引导学生实地认一认学校的
24、男女厕所，说说上厕所应注意的事项。 4启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入， 哪些地方不可攀爬。 【设计意图】：通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深刻 的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近 感。 活动二活动二 我最喜欢的地方我最喜欢的地方 1.校园里有很多我喜欢的地方。我最喜欢的地方是，因为 老师可以先举例说说，然后让孩子自己自由说说交流一下，然后再跟大家说 说。 2.你喜欢那些地方呢？为什么？ 【设计意图】：通过谈最喜欢的地法活动，让校园的各个场所给学生留下深 刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校
25、的亲 近感。 活动三活动三 画校园画校园 1请学生把校园印象最深的地方，用图画的形式表现出来。 2请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。 活动四活动四 认识我们的教室认识我们的教室 1引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。 2 带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。 体会班级牌的作用。 3让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地 方? 【设计意图】：以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。 活动五活动五 配对游戏配对游戏 1根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。 2教师在小纸条上用简笔画形
26、式创设与校园设施使用相对应的情境。 3将小纸条分发给学生，每人一张。 4由一名学生起来介绍他纸条上的内容。 5与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。 6集体评议。 【设计意图】：探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对 学校的热爱。 活动五活动五 模拟活动：你会怎么办模拟活动：你会怎么办? ? 1 根据课本的内容，将班上学生分成若 4 个小组，进行模拟活动。 1) 喝水到哪里? 2) 作业本送到哪里去? 3) 受伤了怎么办？ 4) 厕所在哪里? 2 让学生结合成组，分别完成一项任务。回来后向大家谈谈完成任务的情况。 【设计意图】：在本课结束部分，设置了几种在学校常见的情形
27、，通过模拟 练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关 系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。 板 书 设 计 5.我们的校园 校园探秘 真美丽 爱学校 教 学 反 思 道德与法治学科（道德与法治学科（ 一一 ）年级教学设计年级教学设计 主备人： 教学内容 6.6.校园里的号令校园里的号令 教材分析 校园里的号令人教版道德与法治一年级上册第二单元第二课，单 元位置：学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色 和身份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡， 适应学校生活。并通过本课的学习了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂
28、得并 遵守学生生活的规则与纪律，逐步适应并喜欢上校园生活。 学情分析 学习第一单元“我是小学生”的基础上，学生已经认识到自己的角色和身 份发生了转变。在此基础上，本单元结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应 学校生活。 教学目标 1.情感与态度： 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性， 适应学校生活。 2.行为与习惯：将遵守校园铃声落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好 的行为习惯。 3.知识与技能：能分辨校园铃声的不同含义和要求，以及基本礼仪，学习根据 铃声的指示安排自己的学校生活。 教学重点 认识校园铃声， 分辨铃声的不同含义， 能根据铃声、 广播等提示开展学校生活。 教学难点 懂得遵
29、守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，帮助学生 养成良好的行为习惯。 实施策略 1.谈话交流 2.情景辨析 3.模拟体验 教学准备 事先准备各种号令录音。 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 一、一、谈话导入谈话导入 课前老师了解到同学们特别喜欢极地馆的动物表演是吗？今天老师给大 家带来了海狮表演的视频大家想看吗？看完以后同学们要告诉老师，海狮是 根据什么做出各种有趣的动作的？（播放海洋动物表演的视频） 生：口哨、手势 师：原来 海狮不是随意的表演，它是听到和看到驯养员的口哨、手势这些号 令才做出各种有趣、滑稽的动作。在我们的校园，我们的班级有没有这些号 令呢？今天让我
30、们一起来找一找校园里的号令。板书课题。 二、识号令，知号令，行号令二、识号令，知号令，行号令 1.说一说知道的号令 谁能说说在我们的学校、班级你听过哪些号令？（好好想想我们的老师在 班级都发出过哪些号令（口令）命令，学校对全体同学发出了哪些号令？） 生：铃声、音乐、123 快坐好、口哨、广播、拍掌、 【设计意图】：根据学生入学以来已有的认知说出，并知道老师整队、组织 纪律的口令就是下达的号令 2.看一看还有哪些号令 师：让我们一起来看看还有哪些号令 （多媒体播放 1 听铃声学生操场站队 2 规范的升旗仪式，音乐响起时人们的 行礼 3 听音乐做眼操 4 快速铃声防火演习 5 解放军列队 6 冲锋
31、号 7 老师组织 纪律的哨声、掌声、手势、） 师：通过视频你又了解到了哪些号令？ 生：升旗曲、眼操音乐的节拍、急促的铃声、指挥的口令、发令枪 （学生简单说说视频中出现的号令，教师副板书：上下课铃声、升国旗、眼 保健操、防火演习的铃声） 3.演一演，听到号令这样做 （出示手中号令牌）这些号令是同学们在校园里经常接触到的，当这些号 令出现的时候我们应该怎样做呢？我们来用一种不同的方式演一演，你是如 何做的。根据你对号令的了解或你对哪个号令感兴趣，自由的选择一个小组。 规则：（1）活动时声音要小，不打闹。（2）选出小组长带领大家把的 结果完整的说出来。（3）听到音乐响起活动开始，音乐停止活动结束，并
32、马 上回到自己的座位。 师：不知同学们是否注意到，我们在刚刚的活动中有没有号令呢？ 生：音乐 师：我们要进入下一个号令，汇报开始。（升旗儿歌） 板书：遵守纪律、听从指挥、养成习惯、保证安全 【设计意图】：根据学习兴趣自主选择学习小组，培养最简单的合作意识， 游戏时让学生听音乐这一号令知道活动开始和结束，通过游戏规则更进一步 感受遵守号令是课堂纪律的保证，并通过师生交流、评价的提升突破教学重 点。 三、在活动中养成行为好习惯三、在活动中养成行为好习惯 1.游戏：反口令 师：在学习、生活中有号令、有规则，在游戏中同样有号令和规则，有的同 学会想一节课老师一直在讲听从号令，我不听会怎么样？接下来我们
33、做个游 戏。 好玩吗？但我们课堂上这样好不好，行不行？ 乱！ 看来听从指挥课堂纪律的重要保证！下面听从老师的指挥齐唱一首歌 2.艺术节歌唱比赛指挥 【设计意图】：本环节设计的两个游戏，让学生感受不听从口令和听从口令 的不同的，体会到听口令养成好习惯的必要性。 四、拓展延伸四、拓展延伸 号令、规则无处不在，他不知在我们的学习、生活、游戏中，运动赛场上运 动员听到枪声方可冲出起跑线，火箭发射时各部门准备就绪听到倒数五个数 才可以发射，保证发射成功，社会上的方方面面都有规则，让我们从现在就 养成听从号令，做守规则的好学生。 （视频：运动员比赛发令枪、火箭发射倒数 54321） （儿歌结束） 板 书
34、设 计 6.校园里的号令 教 学 反 思 奋斗小学道德与法治教案奋斗小学道德与法治教案 一年级一年级 第二单元：第二单元：校园生活真快乐校园生活真快乐 教学内容 7.课间十分钟 教材分析 义务教育课程标准试验教科书道德与法治一年级上册第 二单元第三课课间十分钟 。本课主题的目标侧重于使学生初 步了解合理安排课间时间的常识， 但如何玩、 怎样可以玩得有趣、 合理，教材并没有涉及。综合一年级小学生的年龄和生理特点， 我计划用一课时完成本主题，旨在使学生懂得如何合理安排好课 间短暂的休息时间，并使学生学会、懂得如何进行有益的游戏活 动，并能够在活动中遵守纪律和规则。 学情分析 这是一批刚刚从幼儿园脱
35、离不到两个月的孩子，很多入学的 好习惯正在慢慢培养中，从孩子的心理特点和认知程度上来说， 刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合 理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与 方法。从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑， 大多数家庭居住在小区，不少孩子缺少与人交流、与群体儿童互 相游戏的机会，更不知道如何进行安全的游戏等等。 教学目标 1. 情感与态度：结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些游戏 可取，哪些不可取。 2. 行为与习惯：在学校里能和同学和睦相处并且玩文明的游戏, 在游戏中注意安全并遵守要求和规则，感受课间游戏的快乐。 3知识与技能：让学生知
36、道课间休息时要做哪些事情，并根据 自己的需求和当时的实际情况合理安排顺序，保证下节课顺利进 行 教学重点 根据需要，合理地安排好课间十分钟。 教学难点 同学和睦相处玩游戏，感受课间游戏的快乐。 实施策略 听歌曲、创编儿歌、猜表情、玩游戏。 教学准备 1歌曲课间十分钟铃声录音。 2制作写有“上厕所”、“喝水”、 “吃水果”“做游戏”、 “上 间操” “做眼操”“准备下节课的用品”“值日” “看书” “学 习”等内容的卡片。 3游戏课件、PPT 课件 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一歌曲导入、拉近距离活动一歌曲导入、拉近距离 1. 今天上课，老师想送给同学们一份见面礼，那么作为回
37、礼 就请你一会：认真的听，仔细的想，大胆的说。让老师认 识一下谁是咱们班最有礼貌的孩子，好吗？ 2. 学生听歌曲，仔细听一听歌曲的内容，都唱了什么。 3. 欢快的音乐和丁玲玲的铃声给我们送来了快乐的课间十分 钟，那么同学们你们在课间都会做哪些事情呢？ 4. 今天这节课我们就一起来说一说 课间十分钟（板书课题） 设计意图：用歌曲导入课题，非常直观适合一年级教学。 而且这样的形式能迅速拉近教师与学生的距离，特别是由 教师演唱的话，会有效的使学生的注意力都集中在老师的 身上，比单一的组织教学更有效果。 活动二活动二 小火车开起来，我的课间我做主（小火车开起来，我的课间我做主（解决重点） 1. 课间的
38、时间你通常会做些什么事？ 生回答：喝水、上厕所、出去玩、看课外书等 师： 除了这些请你再仔细的想一想我们还可以利用课间的时间 做哪些有意义的事情呢？（引导学生说出做值日、做间操和眼 操、请教老师上节课不懂得问题） 2. 游戏：开火车 师：我们一起来看一看，原来我们的课间需要做的事情还真不 少。可是老师想问问同学们，一个课间内我能把所有这些事情 都做好吗？（生：不能）那你开动你的脑筋想一想应该怎么办 呀？（生：有选择的做事情）怎么选呢？（可以根据自身需要 选择还要提前安排计划好） 师： 那这些该做的事情能一起完成吗？哪件事应该先做哪件事 可以后做，哪件事必须做、哪件事可以下节课课间做？你们会 怎
39、样安排呢？ 辨析图片这个小男孩怎么了？为什么他会出现这样的状 况？（PPT 出示图片） （1）同桌之间讨论（2）全班交流 师：同学们说的真好，那是不是每一节课间我们都是做相同的 事情呢？我们数一数每天大概有几节课间。 师：既然同学们这么会安排，下面那我们来做个小游戏吧（拿 出火车头和卡片） 师： “小火车开起来，呜呜呜、第一节下课了，谁来开？” 生： “呜呜呜、呜呜呜，第一节课间我安排 ，我来开！ ” 学生到前面根据每一节下课不同的要求和自己的需求， 选择出 相应的卡片放在火车头的后面，然后说出自己的理由。然后读 儿歌再选出下一位学生继续。 （选择 2-4 人） 教师小结：课间休息时间不是很长
40、，我们不可能在短短的十分 钟之内做好所有的事情，我们首先要解决上厕所、喝水等生理 需求问题，然后在根据课节安排号下课时该做的事情。 设计意图：设计意图： 课堂教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主 建构的过程，课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中 实际存在的行为，根据自己的实际情况和需求，通过课上的交 流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地进行课间活动， 只有合理安排才能高效，同时活动中发挥了学生的主体性。 活动三：情景再现演一演、创编儿歌巩做法（活动三：情景再现演一演、创编儿歌巩做法（解决难点） 1.师：刚才几位同学都根据自己平时的习惯安排了自己在课间 需要做的事情， 我们一起总结
41、一下在课间我们都需要做的事情 有哪些。 （教师边说边整理出：喝水、上厕所、上下楼梯、玩 游戏。 ）课间我们在做这些事情的时候应该注意些什么问题 呢？ 生回答或在教室内演一演、说一说，谁的行为正确。 2 看来呀，我们在课间活动的时候需要注意的事情还真是不少 呢！下面我们一起来编一个小儿歌吧。 （课件出示） “叮铃铃，下课了。小朋友们别着急。望望远，放放松，课间 安排要合理。 （课件出示前四句） 要喝水 、上厕所 、 上下楼梯 ， 。 玩游戏， 要 牢记。 ” 学生说出做法，教师帮助提升总结，完成儿歌。 如：要喝水，请排队；上厕所，有秩序；上下楼梯脚步轻，走 廊行走右侧行。 开开心心（高高兴兴）玩
42、游戏，安全第一（友谊第一）要牢记。 师：谁愿意为同学们大声的朗读出来，如果可以加上自己的想 法就更好了。 （奖励文明课间小明星的标志）希望 设计意图：设计意图：我们现在的课堂教学应该具有开放性，教学时空不 应该局限于课堂 40 分钟，应把课上、课下的活动有机结合起 来。儿歌教学适合低年级的学生学习，而创编儿歌更是调动学 生的积极性、 开发学生的语言组织能力， 树立孩子学习的信心， 并且通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。 板块二 喜欢做的事 活动四活动四 你演我猜真愉快你演我猜真愉快 文明游戏我最行文明游戏我最行 1.展示技能，互助学习添技能 师：同学们，你看看在课间这十分钟里面你最喜欢的
43、事情是做 什么啊？那么你平时都在课间玩那些游戏啊？这些游戏你们 都会玩吗？喜欢玩吗？（PPT 展示丰富的课间生活）我们的课 间活动可真是丰富多彩呢！ 师：课间的时候还可以进行适当的体育锻炼，比如跳绳、踢毽 子、踢足球、打篮球、打羽毛球等等，不仅可以让我们在学习 之余得到放松还可以增添技能、使我们的身体更加的健康！老 师听说啊， 我们班的同学的绳跳的特别好不但速度快而且花样 多，谁愿意给我展示一下啊？ 生展示 1-2 人，教师可随机请学生进行点评，并追问谁不会跳 绳？引导学生可以利用课间的时间互助学习并且持之以恒！ 2.欢乐游戏，你演我猜真快乐 师：同学们，刚才说了你们平时在课间里玩的游戏，那你
44、想不 想知道我们其他同学们都在课间玩什么游戏啊？今天我们一 小的同学就要给大家推荐一个平时自己创编的小游戏， 我们一 起来看看吧！ （播放课件） 师：怎么样，看明白了吗？想不想试一试啊？那这节的课间你 就可以和你的小伙伴一起试一试， 同时也欢迎你把平时玩的自 己喜欢的游戏推荐给我们，好吗？同学们，随着冬季的来临天 气渐渐变冷了，有的时候天气不适合我们在室外进行课间活 动， 那么在室内活动的时候我们还可以做哪些活动来放松放松 呢？今天，老师就带来了一个室内游戏，你想不想玩啊？那我 们先站起来活动一下，做做准备活动吧。 （课件播放律动操） ： 表情游戏 （课件出示各种表情，让学 生分别猜一猜） 出
45、示游戏儿歌：拾豆豆、拾豆豆，我们一起拾豆豆。点豆豆、 点豆豆，我们一起点豆豆。 （上、下、左、右）面点一颗（酸 甜苦辣）的，做表情. 哈哈哈哈，真有趣！ （你真棒！ ） 游戏规则： （课件出示） 1. 听音乐声开始游戏、音乐停游戏结束。 2. 两人一组，一人做动作另一人猜。 3. 如猜对两人互相拍手击掌说： “你真棒” ，如猜错则双手掐 腰抖肩膀。 师总结：希望我们班每位同学每天都能做到合理安排课间时 间、做安全、文明的游戏，每个月末的时候我们都将进行一次 评选， 看哪位同学能获得“文明游戏小明星”的称号， 孩子们， 你们有信心做到吗？嗯，自信的孩子最可爱，老师相信你们！ 你听，下课的铃声就要
46、响起来了，你们最喜欢的课间十分钟就 要来了。 伴着欢快的音乐声， 让我们一起到操场上放松放松吧！ 学生高兴的随音乐走出课堂。 设计意图设计意图：游戏是低年级学生最喜闻乐见的活动形式，本环节 着重对孩子交往能力、持之以恒的毅力、自觉遵守规则的习惯 培养。在互帮互助中树立自信心，坚持课间锻炼中增加技能， 同时锻炼了意志品质；在学习游戏的过程中，有守则意识，自 觉地按照游戏的规则玩，初步做到文明游戏。通过课后的评比 活动，促进学生的知行统一。 板 书 设 计 课间十分钟课间十分钟 要喝水，请排队； 上厕所，有秩序； 合 文 上下楼梯脚步轻， 理 明 走廊行走右侧行。 安 游 开开心心玩游戏， 排 戏 安全第一要牢记。 教 学 反 思 奋斗小学道德与法治教案奋斗小学道德与法治教案 一年级一年级 第二单元：校园生活真快乐第二单元：校园生活真快乐 教学内容 8.上课了 教材分析 上课了 是人教版 道德与法治 一年级上册第二单元 校 园生活真快乐中的一个主题。教材通过情境图，再现学生的学 校生活，借助一个个问题，让学生结合
