1、七（七（4）班）班 珍爱生活，感恩父母班会课教学设计珍爱生活，感恩父母班会课教学设计 题目：珍爱生活，感恩父母 班级：七（4）班 教学目标：教学目标： 1、认知目标:使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加 学生的社会责任感。 2、情感目标:使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。 3、行为目标:学会感恩，用实际行动回报家人、社会。 教学重点：教学重点： 让学生懂得怎样对待我们的生活， 珍爱我们现在拥有的生活;并感激我 们的父母对我们的无条件付出。 课时：一节课 教学过程教学过程 一、走进经典，理解“感恩” 1、欣赏歌曲:感恩的心 主持人:刚才我们共同欣赏了感恩的心 ，有哪位同学可以告
2、诉大家 “感恩”是什么意思? (学生发言，主持人明确:感恩就是对别人所给的帮助表示感激。) 2、说一说与感恩有关的古诗文。 主持人:自古以来中国人民就有感恩的优良传统。“恩”的表现形式是丰 富多彩的，有自然的惠赐之恩、父母的抚养之恩、祖国的哺育之恩、 社会的关怀之恩、朋友的帮助之恩、老师的教导之恩等。那么请同学 们说一说与感恩有关的古诗文。 (学生发言，主持人明确: 谁言寸草心报得三春晖。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 滴水之恩，当涌泉相报。 衔环结草，以德报恩。 恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。) 二、真情领悟，分享感恩二、真情领悟，分享感恩: 1、讲故事: 下面请看这样一个故事，汶川地震中的感
3、人母亲。 当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压 的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整 个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。 在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大 概有 3、4 个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时 候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 在被 子里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果 你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落 泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 主持人主持人:大家从小就喜欢看故事书，下面
4、我们一起来听几则小故事，看 看动物怎样感恩，朋友之间怎样感恩，萍水相逢的人如何感恩。 羔羊跪乳:小羊说:“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养 育之恩呢?” 羊妈妈说:“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心,妈妈就心满意足 了。 小羊听后， 情不自禁地流下眼泪.小羊为了报达母羊的养育之恩， 每次吃奶都是跪着的。它知道,是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感 激妈妈的哺乳之恩。这便是“羔羊跪乳”。 乌鸦反哺的故事:经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又 高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐 渐衰老， 终于飞不动， 整天只能坐在窝里。 大乌鸦捕虫的技术非常好， 它每
5、次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将 虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都 称赞大乌鸦非常孝顺。 两个好朋友的故事:曾经有两个人在沙漠中行走， 他们是很要好的朋 友，在途中不知道什么原因，他们吵了一架，其中一个人打了另个人 一巴掌，那个人很伤心很伤心，于是他就在沙里写道:“今天我朋友打 了我一巴掌。”写完后，他们继续行走。他们来到一块沼泽地里，那个 人不小心睬到沼泽里面，另一个人不惜一切，拼了命地去救他，最后 那个人得救了。他很高兴很高兴，于是拿了一块石头在上面写道:“今 天我朋友救了我一命!”朋友一头雾水， 奇怪得问:“为什么我打了你一巴 掌，你把
6、它写在沙里。而我救了你一命，你却把它刻在石头上呢?”那 个人笑了笑， 回答道:“当别人对我有误会， 或者有什么对我不好的事， 就应该把它记在最容易遗忘，最容易消失不见的地方，由风负责把它 抹掉。而当朋友有恩与我，或者对我很好的话，就应该把它记在最不 容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。” 手术费=一杯牛奶:一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地 推销商品。傍晚时，他感到疲惫万分，饥饿难挨，而他推销的却很不 顺利，以至他有些绝望。这时，他敲开一扇门，希望主人能给他一杯 水。开门的是一位美丽的年轻女子，她却给了他一杯浓浓的热牛奶， 令男孩感激万分。许多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患
7、 病的妇女，因为病情严重，当地的大夫都束手无策，便被转到了那位 著名的外科大夫所在的医院。外科大夫为妇女做完手术后，惊喜地发 现那位妇女正是多年前，在他饥寒交迫时，热情地给过他帮助的年轻 女子，当年正是那杯热奶使他又鼓足了信心。结果，当那位妇女正在 为昂贵的手术费发愁时，却在她的手术费单上看到一行字:手术费=一 杯牛奶。 2、游戏环节、游戏环节 舍弃舍弃 我们来做一个游戏， 拿出一张纸， 在纸上写上“事业、 父母、 儿女、 朋友、妻子/丈夫、自己”，现在你们思考，将这 6 个选项在心里排序， 依次划去你认为可以先舍弃的，直到最后只留下其中的一项。 教师(适时引导):请同学们注意，在划的时候，虽
8、然你的右手只是 轻轻一划，很简单，但是你一定要想到，一旦你划去了，这样的东西 就真的在你生活中消失了。如果你划去的是事业，那么你这一生就会 失去生活来源，一生穷困;如果你划去的是朋友，那么你一生剩下的日 子里，你的身边就再也没有朋友的呵护和关心，再也听不到他们的笑 声? 教师:在课堂上做简单的统计， 最后将父母保留下来的有几位同学， 根据结果，可以说父母在学生心目中的地位。 但是这个游戏的过程中， 我给大家十分钟的时间， 很多同学没能完 成，都在苦苦思索，进行着心理斗争:“到底先舍弃谁?”但是，大家想 想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少呢? 三、升华感情，传递感恩三、升华
9、感情，传递感恩: 班主任寄语:学会“感恩” 在日常生活中，学生中顶撞家长、怨恨家长甚至逃避家庭的现象 屡见不鲜;一些学生对老师的帮助、教育很不耐烦，情绪对立的现象时 有发生;在我们周围也有一些人，怨天尤人，颓废消极，对社会、对人 生充满抱怨，总觉得人生不如意，命运太不公平。为此，我觉得有必 要对我们的同学进行“学会感恩”的教育。 毋庸讳言， 当今社会， 确有许多被物欲所左右的人变得心浮气燥， 他们任由精神的家园荒废，不再自信，不再宽容，不再奉献，不再有 爱，他们甚至不会感恩，不会感动。无论何时、无论何地，在可预见 的将来，这些丑陋的东西也许都不可能被彻底消灭。而同样是面对这 些丑陋的现象，不同
10、的人，却拥有完全不同的人生态度。当一个人总 认为世道对他不公时，总是自视过高时，他的心态不可能平和。只有 自信、坚毅、博爱、宽容、豁达的人，才会享受到生活的幸福。古今 中外像贝多芬、甘地、周恩来、海伦 凯勒、玛丽 居里、泰戈尔、曼 德拉、焦裕禄等等，他们都对生命进行了最好的诠释，那就是:人不能 没有一种对某种不可摧毁的东西的持久信念而生活。 如今，有些地方已经把“学会感恩”写进了中学生守则 ，成了中 学生必须要遵守的行为规范。 我们应该感激的东西确实很多:我们应该 感激生我养我的父母，没有他们，我们不可能来到人世更不可能长大 成人;我们应该感激我们的国家，为我们提供了如此安定的生存空间; 我们
11、应该感激社会， 为我们提供了衣食无忧的生活环境;我们应该感激 学校，让我们愉快而充实地学习;我们应该感激家人;为我们营造了温 馨的家庭港湾;我们应该感激朋友，为我们送来了真诚的友谊;我们应 该感激老师，教给我们知识，提高了我们的修养，甚至我们还要感激 苦难逆境，是它们教会我们坚强。 感恩的心态是一种健康的心态，会使人的身心更好地适应社会、 适应自然。感恩的举动所能带来的连锁反应，会感染改变我们周围的 每一个人。古人说得好:“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩，不一定非得 是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，是一个内心独 白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感 动并能享受这一感动的思想境界。学会“感恩”，就会懂得尊重他人， 发现自我价值;懂得感恩，就少了歧视，就会以平等的眼光看待每一个 生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也 更加尊重自己。 愿我们大家人人都学会感恩。
