1、全面内战的爆发 教学目标： 1、知识与能力 通过学习重庆谈判期间国共两党之间的政治较量， 理解中国共产党为争取和平民主做出 努力。同时知道国民党独裁内战的本质。 2、过程与方法 联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势， 探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意， 毛 泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因， 以及重庆谈判所取得的结果， 初步掌握运用辩证的观点 分析历史问题的能力；通过多媒体展示、资料展示、阅读地图，结合科教书文字描述，分析 全面内战爆发的原因。 3、情感态度与价值观 在学习中感知和平和民主来之不易，增强反对战争，维护和平民主的自觉性，并增强对 党的热爱之情。 教学重点与难点 重点：重庆谈判
2、和全面内战的爆发 难点：国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争 教学过程 一、自主探索，整体感知 新课导入：投放一则关于抗战胜利的消息。 让学生根据新闻内容，角色扮演播音员，让学生体会抗战胜利时人民群众的喜悦心情 以及对祖国未来的担忧和迷茫。 紧接着教师设问：抗战胜利后的中国面临着哪两种命运，哪两种前途？ 抗战胜利后的中国最终又走上了哪条道路？ （设计意图：创设情境，渲染气氛，以情激情，激发学生自主学习，主动探究的欲望，点出 本单元的主题。） 多媒体放映图片：抗战胜利后人民群众摧毁碉堡 设问：抗战胜利后人民群众对自己未来有何主张、看法？ （设计意图：培养学生论丛史出的观点。） 设问：在这八年的抗
3、战中，主要是由哪两个政党带领人民进行英勇的抗战？ 通过上面的设问， 让学生知道国共两党对中国抗战所作出的贡献， 同时可以过渡到下一 个知识点：抗战期间，国共双方的势力都得到发展和壮大，抗战胜利后国共两党成为决定中 国命运的两个党派。 设问：对中国命运起决定作用的国共两党，面对抗战后的新形势，他们又采取什么样的 方针呢？ 多媒体放映材料蒋介石在国民党六大上的讲话： 今日的中心，在于消灭中共！日本是我们国外的敌人，中共是我们国内的敌人！只有消灭中 共，才能达成我们的任务。” 设问：从这段材料可知蒋介石对中国的未来采取什么态度？ 过渡：那中共对中国的命运又采取什么态度呢？ 多媒体放映材料毛泽东的讲话
4、：我们一方面要尽力争取和平民主，使内战限制在局部 的范围， 或者推迟全面内战爆发的时间； 另一方面必须对于蒋介石发动内战的阴谋有充分认 识，对于帝国主义和反动派不抱幻想。 （同时引导学生回顾上节课，毛泽东在中共六大上发表的文章） 设计意图:培养学生阅读材料，分析材料的能力，同时有力的证明了国民党的企图和 中共坚持和平反对内战的主张。 二、局部探究，深入理解 小结过渡：通过上面的分析我们可知，对于抗战胜利后中国的未来，国共两党所采取 的态度是怎样的？（学生回答）所以我们开头那段新闻说抗战胜利后中国面对着两种命运、 两种前途。 设问：蒋介石的反共内战的方针既定，那内战有没有马上爆发？ 问题探究：蒋
5、介石为什么不马上发动内战？ （待学生踊跃发言之后，教师放映出蒋介石抗战后期将军队退缩至西南、西北一带的 历史地图，从而有力的说明了蒋介石无法马上发动内战的原因，通过层层深入的设问，培养 学生多方面和深入思考问题的能力） 设问：蒋介石既不想放弃内战的念头，又不能马上发动内战，那他是如何解决这个棘 手的问题呢？ 设问：蒋介石为什么要三次高调的邀请毛泽东去重庆谈判呢？ （引导学生阅读课文，然后对这个问题展开多方面的讨论，教师在学生讨论回答的基 础上给予肯定，并且适当的进行分析、总结） 教师归纳： 1、如果毛泽东不去，蒋介石就可以把内战的责任推到中共身上。2、如果毛泽东去了，可以 诱使中共交出军队和政
6、权，同时借和谈之机争取调兵遣将、部署内战的时间。 七嘴八舌：你认为毛泽东该不该去重庆谈判？并说明理由。 （通过讨论，让学生畅所欲言，发表自己的观点，激发学生学习的兴趣，同时加深对这部分 知识的理解。不管是什么样的答案，教师都应该给予肯定和鼓励） 设问：那毛泽东最终有没有去重庆谈判呢？ 多媒体播放视频：重庆谈判。 （让学生带着疑问去直观的感受这段历史） 总结设问：从视频中我们发现毛泽东对蒋介石的邀请是极为慎重，在决定要去之后还做了 党内安排，为什么呢？ （通过视频讲述和教师的讲解，让学生知道毛泽东去重庆谈判是很危险的） 设问：既然有危险，那毛泽东为什么要去赴蒋介石的“鸿门宴”呢？ （层层深入的设
7、问，引导，使学生深刻的理解这段历史和这次谈判的惊心动魄，同时也让学 生感受到毛泽东为了国家和人民的安危， 把自己的生死置之度外的高贵精神。 从而培养了学 生热爱中国共产党和毛主席的思想感情） 总结过渡：1945 年 8 月至 10 月，国共两党在重庆进行谈判，重庆谈判是抗日战争胜利后国 共两党在谈判桌上的一次惊心动魄的较量。 接下来就让我们一起来感受一下， 重庆谈判的过 程： 历史情景再现：学生表演重庆谈判 设问：谈判过程中双方争论的焦点是什么？ 谈判的结果如何？ （让学生带着疑问，有目的的观看历史小品，这样既可以丰富学生课堂学习，又可以让 学生直观的了解这段历史，从而提高学生学习的兴趣。教师
8、对谈判的结果，在学生回答的基 础上，进行讲解，特别是谈判所达成的共识和分歧是什么要讲清楚） 过渡：在和毛泽东进行谈判的过程中，蒋介石加紧了内战的步伐。 请同学们阅读课文 114 页，看看蒋介石采取了那些手段来加快内战的部署。 （本部分是小字部分的内容，只要求学生了解即可，在学生回答后教师进行归纳并用图 片加以说明，从而使学生更加直观的了解这部分的知识） 过渡：事实证明，蒋介石签订“双十协定”不过是“应急”的手段，在谈判的掩护下， 蒋介石加紧进行着内战部署。在完成部署之后， 1946 年 6 月，蒋介石撕毁双十协定 ， 对中原解放区发动疯狂进攻，全面内战由此爆发。 观察“解放战争开始时国共力量对
9、比表”分析在内战开始时，国共实力对比如何？ 对比项目 国民党方面 共产党方面 军队数量 430 万 120 万 装备情况 美式装备（飞机加大炮） （小米加步枪） 控制地区人口 3 亿多 1 亿多 外援 美国援助 没有援助 （设计意图： 图表导学、 自主探究、 提取并分析所得信息， 促使学生去积极地发现问题， 解决问题，给每个学生主动参与学习过程的机会，唤起学生的求知欲望，让他们体验到亲自 参与掌握知识的成功喜悦， 对养成学生学习的“自觉兴趣”和发展学生的智能有着积极的意 义。） 设问： 面对敌我实力悬殊如此之大的情况下， 中国共产党采取哪些有效的作战策略呢？ 在这样的作战方针下，内战初期共产党取得了哪些成果？ 多媒体放映视频：全面内战的爆发 课堂小结：蒋介石邀毛泽东，发动内战备时间，争取和平戳阴谋， 毛泽东赴鸿门宴，双十协定重庆签，蒋欲内战却不变， 国民党军攻中原，全面内战烽火燃。 （利用顺口溜的方式对本课知识点进行全面的概括，方便学生记忆）
