1、,教学目标,1.学习新课黑信 理解并识记文中的生字新词。 了解作者及相关的知识。 把握故事情节；分析人物形象；理解文章的主题。 初步感受语言风格和了解写作手法。 2.比较探究: 黑信皇帝的新装我若为王,走近作者,捷克近代著名作家，称为“捷克散文之父”，代表作长篇小说好兵帅克。他一生写了上千篇短篇小说，作品大多是讽刺小说 。作品大多讽刺奥匈帝国的腐败和捷克资产阶级的虚伪，反映下层人民的悲惨遭遇。,哈谢克 (1883-1923),听一听,字词检测,给加粗的字注音,然后解释词语.1.倒背如流( ):2.嗫嚅( ): 3.社稷( ):4.踌躇( )满志:5.诏书( ):,do,j,ch u ch,zh
2、 o,倒着背诵像流水那样畅形容诗文等读的很熟,形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子,皇帝颁发的命令,这里指国家,对自己的现状或取得的成就非常得意,ni r,测一测,整体感悟,1.速读全文，整体把握故事情节： 概述故事内容 说说故事情节开端：国王收到黑信发展：君臣处理黑信高潮：黑信公之于众结局：国王受耻局长下台,测一测,.再读课文，分组讨论并展示交流成果：,找出文中出现最多的一句话和一个字。 文中写了哪些人？分别找出表现这些人面对黑信时都有什么样的反应的词语？说说各有什么特点？反映了当时什么样的社会风气？ 国王怎样给“黑信案”定的性？找出原文中的语句。 你知道国王写的诏书的主要内容是什么？议员
3、们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？ 你是国王或局长会怎么做？局长下台的原因是什么？,整体感悟,议一议,情节和人物分析示意图表,黑信,国王,群臣,警察局长,枢密参赞,主席、首相,收到,处理,办理,办案：公示于众,愚蠢、心胸狭窄、小题大做,愚蠢、阿谀奉承,傻 瓜,傻 瓜,黑信中的警察局长按国王的旨意办事，皇帝的新装中的大臣们也一样，为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？ 皇帝的新装没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名为什么黑信中作者要将国家、国王和臣子的名字都写出来呢？ 我若为王中，“我”为王以后为何要杀死所有的臣民？这里表达的是对什么的痛恨？,比较探究,比一比,比较探究,比一比,黑信与皇帝的新装比较，确有许多的共同之处。一个是自欺欺人的自我安慰，而另一个则是“唯恐人不知”的大张其鼓，家丑外扬，都是一种愚人愚己的做法，使得一件可控的小事成为贻笑天下的大事，实为不智之举。结合所学，谈一谈蠢事、流言和社会现象。,说一说,点击社会,小结:,这节课我们一起学了什么？,
