1、农夫和蛇两则,今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事
2、，讽刺权贵，终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。,新课导入,教学目标,1了解寓言及伊索寓言的有关知识。 2理解两则寓言的内容及寓意。 3培养学生概括、判断、想象等思维能力。 4提高分辨是非的能力。,教学重点,理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。,教学难点,学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的内容,1关于寓言。 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事 中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2关于伊索和
3、伊索寓言。 伊索，古希腊寓言作家。,有关寓言的常识,文学常识：,1.寓言及其特点：寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 短小精悍，内容简单；主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； 创作上常用夸张或拟人等表现手法； 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。,2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。,3.伊索寓言产生于希腊的古典时期。寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世影响很大。现在的伊索寓言是后人托伊索的名字搜集整理，编订而成的。,整体感知,指名学生朗读农夫和蛇,要求 读懂故事，并能复
4、述。 查字典、词典解决字体会寓意,自主预习：,1. 给下列括号前的字注音，并根据拼音写汉字。 冻僵（ ） 暖（ ）和 纠缠（ ） 板斧（ ）怜mn_ lng_冬 cn_忍 kn_求,2. 填空。农夫和蛇（两则）选自 ，这部作品集的主要内容为古希腊民间的以-为主的小寓言。其作者是-国-所作。,重点词语积累,怜悯：对遭遇不幸的人表示同情 弥漫：指尘土、云雾、水等充满、布满 后患无穷：以后的祸患没有穷尽 喜笑颜开：心中愉快，满脸愉快 乔装打扮： 改换服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身份,走进课文,1以自己喜欢的方式读课文。要求：读正确，读流利。 2复述、概括故事。 这两则寓言通过农夫和蛇的
5、故事说明人的本性不会改变，不能对敌人心存任何侥幸，深仇大恨是难以和解的。 3在讨论的基础上，尽可能用原文的句子或词语概括归纳各段段义。,段意温馨提示,（1）农夫用自己的身体温暖冻僵了的蛇； （2）苏醒过来的蛇在农夫身上凶狠的咬了一口 （3）农夫临死的时候得到的教训。,问题探究,1. 第一则寓言中作者是否将“恶蛇“误写成了”恶人”？为什么？,2. 第二则寓言看起来似乎正义方没理，邪恶方反而说的头头是道，你认为蛇说的有理吗？,没有写错。以动物喻人是寓言故事的重要特点。,3. 第一句话“有位农夫，是村里村外有名的大善人”在文中起什么作用？,引起下文，为后文写救蛇，被蛇咬死作铺垫。,蛇的话自然是歪理，
6、是它先伤到人然后人才复仇的，然而蛇却说我们不和就继续斗下去 吧。这又说明蛇的本性难改，自以为强大无比。,1. 恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。,2. 不要指望向恶人施善他会还你仁义。,3. “善有善报”不一定适用于恶人。,4. 成语“养虎为患”正是这则寓言的诠释。,农夫和蛇（一）对我们的启迪：,从农夫和蛇（二）中得到的启迪：,1. 对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。,2. 在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长他的嚣张气焰。,3. 要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。,4. 向比你强大的敌人求和是不明智的。,“我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，
7、你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么?,不对，这是蛇的歪理。首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能压倒对方。,农夫和蛇（二）,合作探究： 两则寓言有什么相同点和不同点？,相同点： A、寓意方面：都表现出蛇是不可轻饶的罪恶动物，从而揭示出对恶人不要抱有幻想 要提高警惕。 B、语言方面：都是先叙述故事，然后在文章最后点明寓意。,不同点
8、： A、叙事方面：第一篇表现在形式上，有一定的故事情节，第二篇是以对话的方式。 B、写法方面：都是运用对比的写作方式，但是第二篇在点名寓意时具有一定的诗意。,板书设计,学习探究：,1. 你是如何看待农夫和蛇的，谈谈自己的看法。,农夫：善良，不分善恶。 蛇：凶残，忘恩负义。,2. 你是如何理解农夫临终时所说的教训的？,对恶人要坚决斗争，不要怜悯他。,一、谨记寓言 学会做人 面对此种情况你该怎么做？ 1面对坏同学敲诈你的零用钱。 2面对大街上不时遇到的乞丐,二、奇思妙想 故事新编 大胆想象以农夫和蛇为主角编一则新农夫和蛇的故事,拓展延伸,课外延伸,这则寓言也告诉我们：人世间，善人有善人的道德准则，
9、恶人有恶人的处世哲学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的人身安全，维护我们的人格尊严和合法权益。,农夫和蛇,测评题：,给下列字注音： 冻僵（ ） 隆（ ）冬 怜悯（ ） 劈（ ）开,2. 下列词语没有错别字的一项是：（ ） A. 怜闵 残忍 隆冬 B. 砍柴 版斧 放弃 C. 苏醒 尹索 守候 D. 纠缠 劈开 仇恨,3. 农夫和蛇选自 ， 相传伊索是公元前6世纪 人，善于讲动物故事。,4. 寓言是以 或 的故事为内容的文学形式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 或 。在创作上常运用 和 等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 。,jing,lng,mn,p,D,伊索寓言,希腊,劝喻性,讽刺性,生物,非生物,夸张,拟人,哲理,作业：,完成课后“阅读练习.探究”中第二、三题。,农夫和蛇,谢谢,
