1、鲍尔吉原野,雪 地 贺 卡,知识目标：掌握生字新词。 能力目标：能用简洁的语言复述故事。 （注意：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果） 情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。,教学目标,“草原三剑客”,鲍尔吉原野,腾格尔,朝戈,鲍尔吉原野是我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有掌心化雪唯一的橘子唯一的灯等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。,作者简介,专家评论说：“豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉原野作品的特色，他笔下倾心描写的人真善美，使
2、人回味不已。”,读准字音,m,k,jn,y,yn,j,埋没 颏 襟怀,屹立 臃肿 嫉妒,本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？,初读课文 整体感知,梳理结构,第一部分，“开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。”主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。,第二部分，“我寄出也接受过一些贺卡在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。”主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。,第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。,在一场大雪之后，李小屹给雪人写了一张贺卡。在看到李小屹给雪人的贺卡后，我替雪人给李小屹回了一张贺卡。在李小屹接到雪人的贺卡之后，李小屹又给雪人回了
3、一张贺卡。在再次看到李小屹给雪人的贺卡后，我决定在这场游戏中小心地罢手。在李小屹焦急等待伤脑筋无音讯时，李小屹仍然有梦。,1.作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？,合作探究,是被孩子的纯洁、美好的心灵，孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所感动。“我”的举动，是对这种心灵的呵护，对这种关爱的回应，对这种可贵情感的珍重，所以“我”的做法是对的。,2.推测李小屹在雪人前站着时的心理活动，并用具体语句描述出来。,李小屹在出神地思索：雪人为什么还不回信？是我问雪人他是不是假的他生气了吗？难道这事真是假的？点拨：注意要表明李小屹的心理状态依然沉浸在关
4、爱雪人的感觉里这层意思。,3.请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。,桔子皮嘴唇真好看。,4.“我”究竟应不应该再给李小屹回信？如果继续回信，你有更好的处理方式吗？,示例：不回贺卡不一定就保护到李小屹了。假如她一再坚持她收到过雪人寄出的贺卡，从此以后李小屹会被周围的人否定和嘲笑。可以这样设想：在经过一个冬天的贺卡联系后，“雪人”可以在春天要来的时候告诉李小屹，春天要来了，我要融化去另一个世界，这样就能保证合理性又不破坏童话。,5.怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？,把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗之
5、虚伪。作者赞美于它，祝福于它。,讨论质疑,1.神话是不可能实现的，为什么作者说相信神话、带有秘密的童年是多么的幸福？,2.你认为作者通过这个故事表现了什么？,珍惜童年 珍爱童心,作者其实是在呼唤童真、童心、纯真的心灵。,3.有感情朗读“我把贺卡放回去跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”这一部分。思考：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？,第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。 第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。,课文小结,孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真、美好，往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着年龄的增长，现实的、功利的东西就会不断增加，孩子气在丧失，同时也流失了一部分纯真、美好和趣味。所以作者说，相信神话、带有秘密的童年很幸福。,课后作业,假如几天以后，李小屹又给“雪人”写了一张贺卡，如果你是李小屹，你会写些什么呢？,读了这篇文章，你想提什么问题与同学讨论？估计同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题）,
