《求未知加数》教案

上传人:好样****8 文档编号:13942 上传时间:2018-09-16 格式:DOC 页数:3 大小:139KB
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资源描述

1、第八单元 10 以内的加法和减法第 12 课时 求未知加数教学内容:课本第 68-69 页。教学目标:1、让学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系。2、让学生积累把一个数凑成 10 的经验,为将来学习进位加作准备。3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。 教学重点:掌握求未知加数的不同方法。教学难点:正确求出未知加数。课前准备:教学挂图、学具教学过程:一、情境导入1、口算:口算卡片练习。2、今天数学课,智慧爷爷来到了我们的课堂,他带来了一个盒子。二、探究交流1、教学例题。(1)媒体出示装了苹果的盒子图。问:图中盒子

2、里如果装满苹果,可以装几个?已经装了几个?还差几个?(2)进行说明:同学们,盒子里可以装 10 个苹果,我们已经装了 8 个,还有几个没有装的。 (教师边说边板书:8+( )10)(3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。(4)这个算式就读做:8 加几等于 10。(5)通过图我们知道了还有 2 个没有装,也就是 8 加 2 等于 10。 (教师在黑板上填写。 )如果没有图,你该怎么想 8 加几等于 10 呢?小组讨论。(6)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生回答。讨论后形成如下板书:因为 10

3、可以分成 8 和 2,所以 8+(2)=10。8 和 2 合成 10,所以 8+(2)=10。10-8=2,所以 8+(2)=10。(7)思考:6+( )=10,小朋友可以怎么想?发表意见,只要说的有道理。2、延伸。(1)把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上 4+( )=10 3+( )=7 ( )+5=10 7+( )=10三、反馈完善1、完成第 2 题。(1)看书上题目,明确要求:先画满 10 个图形,再填空。(2)学生独立在书上画图形填空。指名说出每一行画了几个图形, ( )里填了什么数。 2完成第 3 题。(1)谈话:信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧爷爷要让小朋友帮个忙,用自己的办法

4、帮信鸽把信送到邮局。(2)学生用铅笔引路,在书上进行连线。汇报交流时,说说这样连的理由。3完成第 4 题。(1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔。瞧,小白兔正在拨萝卜呢。 (课件出示图和题目)(2)学生独立在书上方框里填数。(3)汇报交流。(4)提问:观察这一组算式,你发现了什么?四、课堂总结这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?板书设计:因为 10 可以分成 8 和 2,所以 8+(2)=10。8 和 2 合成 10,所以 8+(2)=10。10-8=2,所以 8+(2)=10。4+( )=10 3+( )=7 ( )+5=10 7+( )=10教学反思:教材把“求未知加数”安排在 10 以内的加法和相应的减法之后,单设一个课时进行教学。这种安排有助于学生体会求未知加数的含义,启发学生运用 10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。是为后面学习用“凑十法”计算20 以内进位加法打基础的。让学生用自己的语言对学习的过程进行总结,目的是培养学生对一件事自始至终有个交代的责任心,也让学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是一种重要的学习方式。

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