1、2020 年年春季学期一年级语文下册教学计划春季学期一年级语文下册教学计划 2020 不一样的春节，不一样的教学！疫情当下，为了最大限度的提高 教学质量，特制定此计划。 一、指导思想一、指导思想 以语文课程标准为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心 发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习 方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和 工作奠定坚实的语文基础。 二、学生情况分析二、学生情况分析 经过一学期的学习，同学们已经有了很大的进步，大部分同学对语文 的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重 点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩
2、子们的识字量差距较大， 有的孩子认识的字特别少。 写字方面， 需要继续加强写字习惯的培养， 尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再 书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方 面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。 三、教材分析三、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在 教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安 排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表 和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇，口 语交际(间隔安排)，语文园地包括识字加油站、字词
3、句运用、书写提 示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。 四、教学目标四、教学目标 1. 识字写字。 (1)认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查 字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结 构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 阅读。 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅
4、读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、 儿童诗和浅近的古诗， 展开想象， 获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹 号所表达的不同语气。 3. 口语交际。 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 1培养学生养成良好的学习习惯。 2认识 400 个常用汉字，会写 200 个汉
5、字。 3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 乐于与人交流。 六、教学措施六、教学措施 1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐 于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。 识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据 识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人 人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 2重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学 生不但把字写对，而且要把字写好。培养学生保持卷面整洁的习惯。 3对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使 学生爱学语文，乐学语文。 4深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可 循。 5对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提 高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。 6尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系 生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步 培养学生的阅读理解能力。
