1、小结与复习,第六章 概率初步,北师大版七年级数学下教学课件,事件的可能性,必然事件,不可能事件,P(A)=1,P(A)=0,随机事件,不确定事件,游戏的公平性,概率的简单计算,作出决策,频率的稳定性,P(A)=,要点梳理,0P(A)1,例1 在成语“瓮中捉鳖”、“拔苗助长”、“守株待兔”和“水中捞月”描述的事件中，分别是什么事件？,考点讲练,解：“瓮中捉鳖”是必然事件，“拔苗助长”和“水中捞月”是不可能事件，“守株待兔”是随机事件.,1.“闭上眼睛从布袋中随机地摸出1个球，恰是红球 的概率是 ”的意思是（ ） A布袋中有2个红球和5个其他颜色的球 B如果摸球次数很多，那么平均每摸7次，就有2
2、次摸中红球 C摸7次，就有2次摸中红球 D摸7次，就有5次摸不中红球,B,例2 某篮球运动员在最近的几场大赛中罚球投篮的结果如下：,【解析】观察这位运动员多次进球的频率可以发现在0.75上下徘徊，于是可以估计他投篮一次进球的概率是0.75.,(1)把表格补充完整 (2)这位运动员投篮一次，进球的概率是多少？,0.75,0.8,0.78,0.7,0.75,0.75,频率是在相同条件下进行重复试验时事件发生的次数与试验总次数的比值，其本身是随机的，在试验前不能够确定，且随着试验的不同而发生改变. 而一个随机事件发生的概率是确定的常数，是客观存在的，与试验次数无关.在大量的重复试验中，随机事件发生的
3、频率会呈现出明显的规律性：试验频率稳定于其理论概率.,2.在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻 璃球共有40个，除颜色外其他完全相同，小明通过 多次摸球试验后发现从中摸到红色球、黑色球的频 率稳定在15和45，则口袋中白色球的个数最有 可能是（ ） A.24个 B.18个 C.16个 D.6个,C,例3 一个小妹妹将10盒蔬菜的标签全部撕掉了.现在每个盒子看上去都一样.但是她知道有三盒玉米，两盒菠菜，四盒豆角，一盒土豆.她随机地拿出一盒并打开它.,（2）盒子里面是豆角的概率是多少？,（3）盒子里面不是菠菜的概率是多少？,（4）盒子里面是豆角或土豆的概率是多少？,（1） 盒子里面是玉米的概
4、率是多少？,3.一个袋中装有2个黑球3个白球，这些球除颜色外， 大小、形状、质地完全相同，在看不到球的情况下， 随机的从这个袋子中摸出一个球不放回，再随机的 从这个袋子中摸出一个球，两次摸到的球颜色相同的 概率是( ) A. B. C. D.,A,（1）P(抽到大王）=,4.一副扑克牌，任意抽取其中的一张，,5.话说唐僧师徒越过石砣岭,吃完午饭后,三徒弟商量着今天由谁来刷碗,可半天也没个好主意.还是悟空聪明,他灵机一动,扒根猴毛一吹,变成一粒骰子，对八戒说道:我们三人来掷骰子： 如果掷到2的倍数就由八戒来刷碗； 如果掷到3就由沙僧来刷碗； 如果掷到7的倍数就由我来刷碗；,徒弟三人洗碗的概率分别
5、是多少！,1.会判定三类事件(必然事件、不可能事件、随机事件)及三类事件发生的概率，用图来表示事件发生的概率. 2.理解概率的意义，会计算有关摸球、面积等一些事件的概率. 3.会设计概率游戏使其满足某些要求.,（1）P(摸到红球),（2）P(事件发生)=,课堂小结,课后作业,见章末练习,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编
6、是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
