1、2020 年临沂河东中考语文全真模拟卷年临沂河东中考语文全真模拟卷 一、积累运用（一、积累运用（2222 分）分） 1. 下列词语中划线字的读音，全都正确的一项是（2 分） A.污垢（hu） 调剂（j） 振聋发聩（ku） 难辞其咎（ji） B.赎（sh）罪 恶劣（li） 拈（zhn）轻怕重 拾（sh）级而上 C.濒（bn）临 着（zho）落 不无裨（b）益 棱（lng）角分明 D.锃（zng）亮 称（chn）职 猝（c）不及防 乳臭（xi）未干 2. 下列词语中没有错别字的一项是（2 分） A.劫难 蓬蒿 锋芒毕露 慷概大方 B.阴晦 滑稽 断章取义 销声匿迹 C.霹雳 搏识 迫不急待 眼花缭
2、乱 D.烦燥 刻薄 再接再厉 谈笑风声 3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（2 分） A .他儿子正值豆蔻年华 ，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏， 现在连初中都读不下去了。 B .近段时间，这个小区盗窃案件频发，窃贼作案的手法极其相似，都是通过未关闭的厨房窗 户登堂入室 来盗窃财物。 C .“河北大兴摔婴案”近日在北京市第一中级人民法院公开审理，公诉人认为，韩磊犯罪手 段十分残忍，社会危害极大，可谓罪不容诛 ， 建议判处死刑。 D .在亚洲女排锦标赛上， 中国队不敌泰国队， 首次无缘决赛。 消息一出， 球迷们口耳相传 ， 感 叹女排风光不再。 4.下列说法完全正
3、确的一项是（2 分） A.“说” “铭” “记” “表”都是古代常见的文体，我们学过张潮的核舟记、诸葛亮的出 师表、韩愈的马说、刘禹锡的陋室铭。 B.沁园春雪是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词，其中“沁园春”是词牌名，规定了 这首词的字数、句数、平仄声韵和写作内容。 C.我的叔叔于勒的作者是法国作家莫泊桑，其代表作有羊脂球悲惨世界等，他与 俄国的契诃夫和美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 D.两首都采用了重章叠句的形式，充分表达了诗人细腻的情感。不同的是关雎 叙事线索明晰，画面形象可见；蒹葭意境含蓄，场景朦胧。 5. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分） （1）野芳发而幽香，
4、。（欧阳修醉翁亭记） （2）后值倾覆，受任于败军之际， 。尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表） （3）我报路长嗟日暮， 。（李清照渔家傲） （4） ，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛） （5） ，五十弦翻塞外声 。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） （6） ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼） 6.近年来，朗读者节目以及优雅的文化品位深受广大观众的热捧。某校。也因此掀起了一 股我爱经典的读书热潮，开展了一系列活动，请你参与并完成下列任务，完成（1）（4）。 （8 分） （1）为营造良好氛围，请为本次活动拟一则宣传标语，要求使用一种修辞手法。（2 分） 李云同学为大家推荐了冰心的繁星春水，下面是
5、她的推荐理由，请你读后完成下列题。 繁星春水是冰心的代表作。诗集共收录了小诗近 350 首，她零碎的思想中贯穿着一 条鲜明的线索即对母爱、童真和自然的歌颂。诗的语言清新典雅，富有诗情画意。 诗短小精悍，真实自然中往往孕育着人生的哲理。 （2）标序号的句子中有一处语病，请找出来并提出修改意见。（1 分） 第 句，修改意见： （3）标序号的句子中有一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。（1 分） 第 句，修改意见： （4）通过这次活动同学们都深感阅读的重要性，请你向学校“爱阅读”活动组织小组写一段 推荐语。写清楚书的名称；选择该书主要特点作简要介绍和推荐。要求：150 字左右；不得出 现真
6、实地名、校名、人名等。（4 分） 二、阅读理解（二、阅读理解（48 分）分） （一）（一） 阅读下面的诗歌，完成阅读下面的诗歌，完成 7 7 题。（题。（4 4 分）分） 卜算子黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注】这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。 7.这首词托物抒怀，请结合词的内容具体赏析。 （二）（二）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 8 81212 题。（题。（1414 分）分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒
7、，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍 敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自送东阳马生序） 【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰:书非借不能读也。子不闻藏书者乎? 七略、四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人
8、读书者有几? 其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强（qing）假（ji ）焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为 吾所有，必高束焉，庋（gu）藏焉，曰姑俟异日观云 尔。 余幼好书， 家贫难致。 有张氏藏书甚富， 往借不与， 归而形诸梦。 其切如是。 故有所览， 辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时 之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张 乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 （
9、节选自黄生借书说） 8.解释下列句子中加点的词语。（3 分） 同舍生皆被 绮绣 被： 腰 白玉之环 腰： 为 一说，使与书俱 为： 9.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（ ） （2 分） A. 当余之从师也 惟予之公书与张氏之吝书若不相类 B. 归而形诸梦 乃摘而藏之，又备经年裹物之用（芙蕖） C. 以衾拥覆，久而乃和 以残年余力（愚公移山） D. 然则予固不幸而遇张乎 然则北通巫峡，南极潇湘（岳阳楼记） 10.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） （2 分） A. 甲文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生勤 奋读书，成为德才兼备的人。 B.
10、 乙文阐明“书非借不能读”的观点，向黄生提出希望，读书必专，归书要速。勉励他应该 珍惜年少时光，勤奋学习。 C. 甲文的作者幼时“无从致书以观”但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使得很 多人愿意借书给他。 D. 乙文第二段作者以自己年少时借书之难、 读书用心之专和做官后有了大量的书籍却不再读 书等切身经历为有力论据， 从正反两方面进一步论证了 “学习如逆水行舟， 不进则退” 的观点。 11.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分） 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 12.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。（3 分） （三）（
11、三） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 13131515 题。（题。（8 8 分）分） 善于总结是一种智慧 总结是一种智慧，也是一门学问。历览前贤俊杰，凡事业有成者，往往都善于总结。 秦国蜀郡太守李冰潜心钻研水文，设计建造了“独奇千古”的都江堰水利工程，总结出 “深淘滩，低作堰”的治水六字诀、“遇湾截角，逢正抽心”的八字真言，泽被后世。楚霸王 项羽自矜其功，直到四面楚歌时仍执迷不悟，发出“天亡我，非用兵之罪也”的喟叹；而汉高 祖刘邦清醒自知，将“所以取天下”的原因归结为“三者皆人杰，吾能用之”。回溯历史，一 个人总结能力的高下， 映照着认识水平、 为人境界， 在某种程度上影响着人生走向
12、与事业成败。 中国共产党自诞生以来， 不断从胜利走向胜利， 其中一个重要原因， 就是善于总结经验。 正如毛泽东同志在 1965 年与程思远谈话时所言，“我是靠总结经验吃饭的”。事实证明，从 革命年代、建设时期到改革岁月，打完一场仗、建完一项工程、推进一项改革，我们党都会及 时总结反思，认真发扬优点、纠正失误。正是在不断地总结归纳中，我们走出了一条符合国情 的中国特色社会主义道路，筑牢了事业发展的坚实基础。 然而，现实中不少看似有模有样的总结，却背离了初衷。有人把总结等同于写材料，任 由“秀才”坐而论道、凭空出理，只求辞藻华丽、句式整齐，不管是否源自实践，是否对工作 有益；有人视总结为论功行赏的
13、机遇，把尚在构思的蓝图包装成已经完成的工作，为明显存在 的问题罗织借口， 结果吹大了政绩泡沫， 遮蔽了潜在矛盾； 有人把总结写成流水账， 抄抄文件、 堆堆数字、列列表格，既囫囵吞枣应付自己，也草草了事敷衍上级。凡此种种，均徒有总结之 表、无总结之实，落入了形式主义的窠臼。 如果对总结来个“总结”，敢于直面问题是其中的关键环节。心理学认为，人在意识到 自己身上存在问题时，会本能地选择逃避或推卸，以拒绝痛苦情感的折磨。然而，哲人有言： 不解决问题，你就会成为问题。一个人在舒适区待久了，就如同“温水煮青蛙”，长此以往， 只会踟蹰不前、能力退化。勇敢面对难题、善于剖析自我、学会总结得失，才能增长心智、
14、提 升认知，更好地适应当下和未来。 法国作家福楼拜谈及写作体会时说：无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只 有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，你必须把唯一的句子、唯一的动词、唯一的形 容词找出来。如果我们缺少勇于剖析的心理素质，丧失探寻本质的研究精神，就容易制造言不 由衷、词不达意的“花架子”，总结的效果必然会大打折扣。从某种意义上来说，总结是客观 的观察，也是高度的概括、智慧的结晶，必须保证“含金量”。 王安石创作“春风又绿江南岸”时，一个“绿”字，就经历了十多个字的反复揣摩。安 于做思想懒汉，惯于照猫画虎，难以成就高质量的总结。保持清醒、善于钻研、提高认识，才 能知兴替、明得
15、失，用理性之光照亮前行之路。 13.第段画线句子运用了什么论证方法？有何作用。（3 分） 14.请简要分析第段的论证思路。（3 分） 15.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（2 分） A.要做到增长心智、提升认知，更好地适应当下和未来，必须勇敢面对难题、善于剖析自我、 学会总结得失。 B.现实中不少看似有模有样的总结都是徒有总结之表、无总结之实。 C.第段中“一个人在舒适区待久了，就如同温水煮青蛙”运用比喻修辞，增强了文章的 文采和说服力。 D.我们如果不对自己做出高质量的总结，就会成为思想上的懒汉，惯于照猫画虎。 （四）阅读下面的文字，完成（四）阅读下面的文字，完成 16161919
16、题。（题。（1414 分）分） 老家缝纫店 李汀 小店在一棵小叶榕树旁， 绿油油的树叶遮挡了店名， 只从窗户玻璃反射出 “老家缝纫店” 五个字。每天上下班，我都要经过这家小店，布料的那种青草和泥土味迎过来，感觉像置身在 青草盈盈的田野，吸入的每一口气都那么干净纯粹。 那天一时兴起，我在下班路上拐进小店。一位精神矍铄的老妇人静静坐在一台老式缝纫 机前，埋着头，花白的头发梳得整整齐齐。她戴着一副黑框老花镜，笑容安静地绽放。她手上 的鞋垫已经绣出一朵花的雏形，是桃花绽放的样子。她头也不抬，低声地招呼我一句：“随便 看哈。”那声音温暖地传入我的耳朵，像极了母亲的一句问候。 小店只有几平方米，却很整洁，
17、一排木架子上一字摆好小布鞋，还有叠好的布围裙。这 时，屋子里一幅“中国梦，我的梦”的十字绣吸引了我，我静静欣赏着。老人依然头也不抬， 低声地说了一句：“每个人都有一个梦呢。”我连连称是，随手又拿过一双绣好的鞋垫看，一 朵朵花绽放在鞋垫上。 我拿过一双千层底的布鞋，沉甸甸的，手摸上去，那种厚实感一下笼罩过来。我见过母 亲做千层底布鞋，一张张白色的土布用面糊粘起来，再剪成各式鞋样，然后用细麻绳一针一线 地钉。钉好一双千层布鞋底，需要密密麻麻钉上两千多针，母亲要费上十多个夜晚才能做好。 母亲右手中指上戴着一枚铜顶针，针头吃进布底后，再用铜顶针去顶针尾，针头露出来，再用 牙齿把针头扯起来。 两千多个针
18、眼， 就是这样反复两千多次。 母亲扯线有时用力过猛， 线头 “嘣” 一声断了。断了，接上，母亲有的是耐心。生活需要耐心，没有耐心，什么也干不成。母亲常 这样告诉我。 我端详着这一双双千层底布鞋，心里盘算着，做一双鞋需要十几个夜晚，这些布鞋，需 要多少个夜晚？我眼前的这个老人， 她把日子过得这么安静， 这么平和。 做好一双千层底布鞋， 摆一双在木架子上，她为自己的劳动由衷地欢喜。我恭敬地把手上的一双千层底布鞋放回木架 子上，深深地回望了一眼。 我从木架子上抖开一张布围裙，摊开一看，心里一惊：好精致的围裙。一张橘黄色的布 围裙， 做成了双手拥抱的样子， 优雅极了。 这样的围裙系在身上， 做一顿心爱
19、的午餐或者晚餐， 用双手拥抱那些蔬菜的气息，用双手感受生活的味道，想起来就满满的幸福。我问：“这围裙 多少钱？”老人抬头看我，笑嘻嘻地说：“三十元。”我递钱给老人，老人满脸笑容地夸我： “一个懂生活的男人。”我摇摇头说：“我给母亲买的，母亲喜欢。”我确实觉得母亲系着这 围裙，倚门看我吃着可口的饭菜，一定很温暖。 小店在一条热闹的大街上，人声嘈杂，老人却视而不见。她要么专心绣着鞋垫，要么精 心纳着千层鞋底，要么专注地转动着缝纫机，给顾客缝补一个拉链，为顾客改一条裤子。走进 这家小店，我或者买一双千层底布鞋，或者买一双鞋垫。每次我走进小店，和老人有一句没一 句地说几句话，心里也会像被春风拂过一样，
20、平展而安静。即便什么也不说，能够在小店门口 呼吸一下那些布料的气息，心里也会安逸很多。 一天，小店贴出一张告示，告知小店搬去了东城。我赶紧骑车去找。一条街上，清一色 的小店，传出“哒哒哒”响的缝纫店，散发着木香的小木工店，满屋子小背篼、小箩筐、小斗 笠、小蒸笼的篾具店，还有摆着小铁锤、小锄头、小镰刀的铁具店。我走进“老家缝纫店”， 老人一眼认出我， 不停地给我说， 这街上人气旺， 整条街都是小商小店。 老人滔滔不绝地讲着， 这个城市好呢，专门给我们腾出一条街来，让我们小店都经营得很体面。 我推着自行车走到一棵小叶榕树下，看着那些缝纫店、木工店、篾具店、铁具店，我很 激动，为这个城市拥有这些小店
21、激动，为这些小店的老人们激动。这个城市有这么多小店，为 我们的日子积聚着点点滴滴生活的便利与温暖。 回到家里，我有了新的愿望，哪天退休了，我也要去东城开家小店，做老布鞋垫，做千 层底布鞋，天天享受那种布料带来的幸福味道。 16.通读全文，根据文章内容完成下表。 （4 分） 情节 “我”的心理感受 经过小店，布料的青草和泥土味迎来。 像置身田野，每一口气都干净纯粹。 拐进小店，老妇人低声招呼“我”。 “我”从木架子上抖开一张布围裙 心里一惊，觉得围裙精致。 为小店和老人们激动，感到生活便利和温暖。 17.请从修辞角度赏析第段画线句。 （3 分） 每次我走进小店， 和老人有一句没一句地说几句话，
22、心里也会像被春风拂过一样， 平展而安静。 18.请结合文章内容，分析文中老妇人的人物形象。（3 分） 19.文章第段是什么记叙方式？在内容、情感、结构上有什么作用？说说你的看法。 （五）名著阅读，完成（五）名著阅读，完成 20202222 题。（题。（8 8 分）分） 20.以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。任务涉及水浒传或艾青诗选 的相关内容，请选一部回答相关问题。（2 分） 阅读名 著 阅读策略 内容呈现 问题与理解 水浒 传 关注章回 目录 第十二回梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第十三回急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 第十六回杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 问题： 把有关杨
23、志的章回放在一起阅 读有何意义? 我的理解： 艾青 诗选 关注诗歌 意象 黎明的通知、向太阳、 火把、太阳、复活 问题：探讨艾青诗歌中的意象，对理 解艾青的诗歌有何意义？我的理解： 的土地 开展专题探究，分析作品的艺术特点。请你完成任务 21.任务一：水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造那些粗豪、侠义的人 物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。请从下列选项中选择其中一组，结合相关情节分 析他们之间的共性和个性。（4 分） A林冲和武松 B鲁智深和李逵 22.任务二：擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具 有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝
24、重。请结合下面的诗歌节选，具体分析艾青 诗歌的这一特点。（2 分） 下雪的早晨（节选）下雪的早晨（节选） 看着雪花在飘飞，/我想得很远，很远，/想起夏天的树林，/到处都是露水，/太阳刚刚上升， /一个小孩，赤着脚，/从晨光里走来，/他的脸像一朵鲜花 三、写作表达（三、写作表达（5050 分）分） 23.从下面两题中任选一题写作。（50 分） （1）一弯月，是故园对游子的呼唤；一缕风，是荒漠对绿洲的呼唤；一阕词，是民族对经典 的呼唤离乱的国度呼唤和平，崭新的时代呼唤奋斗，共同的梦想呼唤担当 请以_的呼唤为题写一篇文章。 （2）阅读下面的文字，按要求作文。 世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，不
25、是天各一方，而是，我就在你的面前，你 却不知道我爱你。 张小娴荷包里的单人床 如果心是近的，遥远的路也会是短的。 俄罗斯名言 上述材料引发了你哪些联想和思考？请联系自己的生活经验自拟题目， 写一篇不少于 600 字的 文章。 要求：文体自选（诗歌除外）； 表达真情实感，不得套作，抄袭； 中不得出现真实的人名、地名、校名。 参考答案： 一、积累运用（一、积累运用（2222 分）分） 1.1.【答案】【答案】 D 【考点】【考点】常用字字音，多音字字音 【解析】【解析】此题考查的是字音。A：垢（gu）；B：拈（nin）；C：着（zhu）。故选 D。 【备考策略备考策略】本题注音题要结合平时课文中所
26、学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则 来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 2.2.【答案】【答案】 B 【考点】【考点】 汉字的部首与偏旁;同音字字形辨析;形声字字形辦析;音近字字形辨析;形近字字 形辨析 【解析】【解析】 此题考查的是汉字字形， 平时应多积累牢记， 结合词语注意同音字形似字的写法。 A.慷概慷慨:C.搏识博识，追不急待追不及待; D 烦燥烦躁;谈笑风声 谈笑风生。 【备考策略备考策略】错别字主要是因为音同或者形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点， 结合词义字义辨析判断。 3.3.【答案】【答案】 C C 【考点】【考点】近义成语适用范围对象辨析;
27、褒贬色彩辨析;望文生义 【解析】【解析】A 豆蔻年华:指女子十三四岁时。这里使用不怡当。B 登堂入室:比喻学问或技能从 浅到深，达到很高的水平。这里属于望文思意。C 罪不容诛:罪恶极大，杀了也抵不了所犯的 罪恶。这里使用正确。D 口耳相传:口说耳听地往下传授。这里使用不恰当。 【备考策略】【备考策略】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面:准确理解 成语的意思，切忌望文生义;成语的感情色彩;注意成语运用的范围;注意避免意思重复 和矛盾;注意区分同义成语;注意某些成语只能用于句或否定句中。 4.4.【答案】【答案】 D 【考点】【考点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文
28、等），外国文学，诗，词 【解析】【解析】A 项错误，核舟记的是魏学洢所做；B 项错误，词牌名不能规定写作内容； C 项错误，悲惨世界是雨果所做；D 项正确。 【备考策略备考策略】本题考查对文学常识以及著名文学作品的理解能力。根据选项描述，抓住关键 细节进行辨析是解答本题的关键。比如本题 A 项，虽然看上去描述很合理，但错误设置在“张 冠李戴”上， 张潮 ，清代文学家，而 核舟记 是明末散文家的作品，作者是魏学洢。 5.5.【答案】【答案】 佳木秀而繁阴； 奉命于危难之间； 学诗谩有惊人句 不知何处吹芦管； 八百里分麾下炙（6）晴川历历汉阳树 【考点】【考点】一般型默写 【解析】【解析】默写题作
29、答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重 要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确， 做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：阴、谩、芦管、麾、炙、历。 【备考策略备考策略】本题考查考生对古诗文名句的识记和背诵默写的能力，要求考生注意平时的积 累，注意对试题的审读，结合提示语进行默写，注意书写要准确，不能出现错别字。 6.6.【答案】【答案】 （1）与经典同行，打好人生底色；与博览同行，开拓广阔视野；（2）第句将 “孕育”改为“蕴含”； （3）第句去掉破折号； （4） 水浒传是中国古典四大名著之一， 它已惊心动魄的故事情节
30、，挚天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。它 还被翻译成日、朝、德、英、法等多种语言，为全国人民所捧爱，成为世界文学名著。 水浒 自出书以来一直好评如潮， 其书反弹琵琶， 以歌颂农民起义为主， 刻画了武松、 鲁智深、 林冲、 宋江等众多英雄形象。金圣叹曾说：“不读水浒不知天下之奇” 【考点】【考点】广告标语，应用文，搭配不当，重复啰嗦 【解析】【解析】（1）本题答题时要抓住语境“读书热潮”，把握内容，控制字数，句式整齐，修 辞得体。（2） “孕育哲理”搭配不当，应将“孕育”改为“蕴藏”或“蕴含”。（3）破 折号和“即”重复 【备考策略备考策略】本题考查拟写宣传标语的能力。这样的
31、题虽然没有统一答案，但也要注意所 拟写的宣传标语要能吸引人；要易于传播；内容要符合本次活动主题；语言要精炼， 最后运用对偶的修辞手法；要符合字数要求。 本题考查病句辨析及修改。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用 语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝 叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因大概有：语 序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改方法是补法，删 法和换法，运用这些方法进行修改即可。 （3）本题考查的是标点符号的用法，要学会考试说明中标注的常用标点符号的用法。
32、（4）本题考查应用文的写作能力。应用文在日常生活中会经常用到，考试时经常涉及，要想 做好这样的题，要求学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到 熟练的目的。 二、二、阅读理解（阅读理解（48 分）分） （一）（一） 7.7.【答案】【答案】这首词中“缥缈孤鸿影”把自己比作孤鸿，“有恨无人省”，知音难觅，孤苦难耐, 内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。这写出了作者孤寂的心境。“拣尽寒枝不肯栖，寂 寞沙洲冷”，孤鸿不愿意选择寒枝而栖，而宁愿忍受寂寞和寒冷，写孤鸿其实是写自己,作者 借月夜孤鸿这一形象托物抒怀，表达了孤高自许、洁身自好的情怀。 【考点】【考点】把握诗歌内容，
33、作者表达的思想感情 【解析】【解析】“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒 枝间飞来飞去， 拣尽寒枝不肯栖息， 只好落宿于寂寞荒冷的沙洲， 度过这样寒冷的夜晚。 这里， 词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作 者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人 化的手法表现孤鸿的心理活动， 把自己的主观感情加以对象化， 显示了高超的艺术技巧。 由此， 作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。 【备考策略备考策略】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题
34、方法如下：先要通读 全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这 画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 （二）（二） 【答案】【答案】 8.8.（1）同“披”，穿 在腰间佩带 写，作 9.9.C 10.10.D 11.11.（我）住在旅舍里，主人每天供应我两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。这以后 我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么地值得珍惜啊！ 12.12.两文都运用了对比手法。甲文重点将自己从师学习时条件之艰苦与同舍生的奢华作对比； 乙文既有“我”借书读之专与藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事
35、上彼此不 同遭遇的对比。 【考点】【考点】对比，文言文翻译，古今异义，一词多义，常用文言实词 【解析】【解析】8.本题考查实词解释和一词多义。应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻 译推断词语的意思。，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特 殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。9.本题考查常用虚词和一词多义。A都是 “用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，不译”的意思；B都表顺承；C用/凭借；D都 是“虽然这样，那么”的意思。故选 C。10.D 项错误。乙文为了论证“书非借不能读也”这一 观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是：藏书（物）者和借书
36、（物）者对书的 不同态度和心理的对比； “我” 幼时遇张氏吝书之不幸与黄生遇 “我” 公书之幸的对比； “我” 年少时借书苦读与做官后有书不读的对比。11.本题考查的是对文言句子的翻译。忠实原文、 语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一 定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“逆旅”，旅店；“日”，每天；“惜”，珍惜。 12.本题考查的是对文本内容理解、表现手法的分析能力。甲文作者将自己和太学生的穿着， 以及生活的条件进行对比；乙文既有“我”借书读之专与藏书多而读书少的对比，也有借书者 与藏书者对书的心理和态度的对比。所以两文都运用了对比的手法。 【
37、备考策略备考策略】8.本题考查实词解释。答题时应注意，词的特殊用法，如通假字、词类活用、一 词多义和古今异义词等 9.本题考查常用虚词和一词多义。答题时应注意，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文 的内容来考虑。然则：既然这样，那么。 11.本题考查的是对文言句子的翻译。答题时应注意，字字有着落，直译、意译相结合，以直 译为主。日再食：每天提供两顿饭。 12.本题考查的是对文本内容理解、表现手法的分析能力。答题时应注意，疏通文意，读懂内 容。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句段之间的内在联系，依据题干要求归纳 写法及其作用。 【附参考译文】 【甲文】 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷
38、，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约 定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶 快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之 外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍 有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情 更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终 还是得到
39、不少教益。 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪 深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子 围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的 求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边 备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心 中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 【乙文】 读书人黄允修前来借书，随园的主人把书交给他并告诉他说
40、： “书不是借来的就不会（好好地）去读，你没有听说过那些藏书的人（怎样读书）吗？” 七略、 四库，是皇帝的藏书，然而皇帝读书的人又有几个？那搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满屋 子的，是富贵人家的书，然而富贵人家读书的又有几个？其余那些祖辈父辈收藏（书籍），儿子孙子 随便丢弃的就更不用说了，不仅书籍是这样，天下的事物（也）都是这样。不是自己的东西而是勉强 向别人借来的，（他）一定会担心别人催着要回，因而忧惧地抚摸玩赏那个东西而久久不停，心想： “今天还存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经 被自己所占有，一定会（把它）捆扎好放在高处，收藏起来，说一声“
41、姑且等到以后的日子再看吧”， 如此而已。 我年少时爱好读书，但是家里贫困，很难得到书读。有个姓张人家藏书很多。 （我）到他家去借， （他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。 所以（只要）有看过的书就记在心里。做了官以后，薪俸花掉了，书籍买来了，（屋里）到处都堆放 满了，蠹虫丝迹，时常覆盖书册。这样以后我（才）感叹借书读的人是（那么）用心专一，而自己年 少时候的光阴是（多么）值得珍惜啊！ 现在姓黄的书生像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我，把书 公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借），似乎并不相同。这样看来，那么是
42、我本来不幸遇 到姓张的，然而姓黄的书生本来幸运遇到我吗？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的） 不幸运，那么他读书也一定会专心，而他还书也一定会很快。 （我）写下这一篇说，让（它）同（出借的）书一起（交给黄生）。 （三）（三） 【答案】【答案】13.13. 运用了举例论证、正反对比论证。举出项羽和刘邦的事例并加以对比，准确地论 述了一个人总结能力的高下，在某种程度上影响着人生走向与事业成败这一观点。使论证更鲜 明、更具有说服力。 14.14.先提出本段观点：敢于直面问题是总结的关键环节；接着从心理学角度和引用哲人之言进 行道理论证， 然后以比喻论证从反面进行论述； 最后总结强调敢于直面
43、问题的总结能增长心智、 提升认知、更好地适应当下和未来。 15.15.D 【考点】【考点】分析议论文论证方法及作用，概括提炼议论文论点，筛选并整合文中信息，论证过程 【解析】【解析】 13.文章段楚霸王项羽和汉高祖刘邦，既是举例论证，又是正反对比论证，将楚霸 王项羽自矜其功与汉高祖刘邦清醒自知，截然不同的两类人进行对比，突出了论证了“一个人 总结能力的高下，在某种程度上影响着人生走向与事业成败”这一观点。进而论证中心论点。 14 结合文本内容概括作答。本文首先提出此段的观点“敢于直面问题是其中的关键环节”； 接着通过讲道理论证；然后以比喻论证从反面进行论述，最后得出了“勇敢面对难题、善于剖 析
44、自我、学会总结得失，才能增长心智、提升认知，更好地适应当下和未来”这一结论。 15.D 错误，与原文“安于做思想懒汉，惯于照猫画虎，难以成就高质量的总结。”不符。 【备考策略备考策略】 13. 本题考查论证方法的赏析。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比 论证等。注意明确 第段画线句子使用的论证方法，明确论证的观点，增强文章的说服力。 14.本题考查段落的论证思路，通读全段，用“首先，其次，最后”的格式概 述。 15.本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 （四）（四） 【答案】【答案】1616.声音温暖，像母亲的问候；走到小叶榕树下，看到城市小店经营体面。 17.
45、17.比喻修辞手法，把老妇人的话比喻成春风，表现出老妇人和“我”说话时的亲切和气，使 我有如沐春风之感。 18.18.精神矍铄：花白的头发梳得整整齐齐，笑容安静地绽放。平和安静：招呼我的声音温 暖，像母亲的问候。勤劳朴实：一双双千层底布鞋，都是一针一线钉起来的。生活优雅： 一张橘黄色的布围裙，做成了双手拥抱的样子。懂得感恩：小店搬至东城，街上人气旺，滔 滔不绝地讲这个城市好。 19.19.插叙。内容上：补充描述了老妇人做千层底布鞋的场景和过程，使得老妇人的形象更加全 面立体。 情感上： 交代了 “我” 对千层底布鞋感情深挚的原因， 天下的母亲都一样的辛劳勤苦。 结构上：与结尾相呼应，感受着老妇
46、人和母亲千层底布鞋承载着幸福和温暖，“我”也要创造 幸福的生活。 【考点】【考点】概括文章主要内容，概括理解文中人物形象，筛选并整合文中信息，分析文章语言特 点 【解析】【解析】16.第段是“我”在下班路上拐进小店的情节， “我”看到一位精神矍铄的老妇人， 低声地招呼我一句：“随便看哈。”“我”的心理感受是：那声音温暖地传入我的耳朵，像极 了母亲的一句问候；第段情节是“我”推着自行车走到一棵小叶榕树下，看着那些缝纫店、 木工店、篾具店、铁具店，“我”是感受是：很激动，为这个城市拥有这些小店激动，为这些 小店的老人们激动。 17.题目要求从修辞角度赏析，“心里也会像被春风拂过一样”看出是运用比喻
47、修辞手法，将 老妇人的话比喻成春风，生动形象地表现出老妇人说话时的亲切和气，带给“我”如沐春风之 感。 18.那声音温暖地传入我的耳朵，像极了母亲的一句问候。亲切；小店在一条热闹的大街 上，人声嘈杂，老人却视而不见。她要么专心绣着鞋垫，要么精心纳着千层鞋底，要么专注地 转动着缝纫机，给顾客缝补一个拉链，为顾客改一条裤子。说明老妇人做事细致耐心；我 从木架子上抖开一张布围裙，摊开一看，心里一惊：好精致的围裙。一张橘黄色的布围裙，做 成了双手拥抱的样子，优雅极了。说明老妇人生活优雅、做工精良，手艺好。 19.插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与 中心事件有
48、关的情节的叙述方式。此段看到老妇人做的千层底布鞋，由此插叙见过母亲做千层 底布鞋，对主要情节起补充、衬托的作用；突出人物性格；由老妇人想到自己的母亲，进而联 想到天下的母亲都一样的辛劳勤苦。突出主题，“我”也要创造幸福的生活。同时与文章结尾 相呼应，结构严谨。 【备考策略备考策略】16.本题考查考生对文章信息的筛选和整合能力。要求考生整体感知文章，理解 文章的内容，理清文章的思路，注意结合题干的提示，在文中找到相应的范围，抓关键语句或 词语进行回答。 17.本题考查考生读语句的赏析理解。要求考生读懂要求，按照要求作答，注意从内容和表达 的情感方面进行分析。 18.本题考查考生对人物形象的分析。解答此题要求考生注意文中对人物进行描写的语句，注 意相关的事件，从中去分析理解，概括人物的性格。 19.本题考查考生对文段的表达方式的理解。解答此题要求考生
