1、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第一节 生态系统的结构,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的组成成分,【基础梳理】,1.概念 由 与 通过相互作用而形成的不可分割的统一整体。 2.范围 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。,生物成分,非生物环境,生物圈,答案,3.组成成分 (1)非生物环境： 、热能、 、温度、 、空气、无机盐等。 (2)生产者 生物类群：自养生物，主要是 ，还包括光合细菌和化
2、能合成细菌。 作用：把太阳能转变成可被生物利用的化学能，是生态系统的 。,阳光,土壤,水,绿色植物,主要成分,答案,(3)消费者 生物类群：主要是动物，包括 动物、食肉动物、 动物和 动物等。 作用 a.将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环。 b.帮助植物传粉和传播种子。 (4)分解者 生物类群：主要是营腐生生活的 、真菌，其次是营腐生生活的少数动物等。,杂食,寄生,细菌,食草,作用：把动植物 、排出物和残落物中复杂的 分解成简单的无机物，归还到无机环境中。,答案,思维激活1 (1)所有的动物都是消费者吗？(2)所有的细菌都是分解者吗？(3)生产者都是绿色植物吗？举例说明。,提示 (1
3、)不是，如蚯蚓等腐食性动物属于分解者。(2)不是，如硝化细菌等属于生产者，寄生细菌属于消费者。(3)不是，如蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也属于生产者。,遗体,有机物,1.生态系统的组成 (1)两大部分组成：生物成分和非生物环境。 (2)四种基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境。 (3)四种成分的比较,【合作探究】,特别提醒,特别提醒 生态系统各成分的判断方法 判断生产者：看是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。 判断消费者：特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能为消费者。 判断分解者：能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物，包括腐食性的动物(如蚯蚓)
4、。,2.四种成分之间的关系,(1)非生物环境为生物提供了物质和能量。 (2)生产者是生态系统的主要成分。 (3)从物质循环的角度看，分解者在生态系统中占有不可替代的重要地位。 (4)从理论上讲，非生物环境、生产者、分解者是任何一个生态系统的必备成分，消费者不是生态系统的必备成分。,巩固1 下列对生态系统中的生物部分，叙述不正确的是( )。 A.生产者都是自养型真核生物 B.消费者是异养型生物 C.分解者不仅限于腐生细菌和真菌，还包括蚯蚓等腐生动物 D.生产者、消费者和分解者三者紧密联系,解析答案,解析 生产者主要是指绿色植物，但也包括化能合成细菌、光合细菌等。,A,1.概念：各种生物之间由于
5、而形成的一种联系，称为 ；许多食物链彼此交错连接而形成的网状结构，称为 。 2.食物链的类型 (1)捕食链 形成原因： 关系。,答案,2,食物链、食物网,【基础梳理】,食物关系,食物网,捕食,食物链,答案,实例,第一营养级,（生产者）,第二营养级,（初级消费者）,第三营养级,（次级消费者）,三,模式,答案,(2)碎屑链：以 或 为食物而形成的食物链。 (3)寄生链：以 而形成的食物链。 3.功能 (1)反映了生态系统的 ； (2)维持着生态系统的功能和稳态。,思维激活2 “螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了几种生物间的食物关系？你能写出该食物链吗？,提示 回答该问题时，应认真审清题目，同时搞清楚食物链
6、的书写规律，即第一营养级必须为生产者。4种；植物蝉螳螂黄雀。,动植物遗体,碎屑,寄生关系,营养结构,1.食物链 (1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 (2)食物链中各种生物和营养级的对应关系。,【合作探究】,特别提醒 高中阶段涉及的食物链属于捕食链，起点都是生产者，终点都是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。 分解者不进入食物链，不占营养级。,特别提醒,2.食物网 一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接成的复杂营养结构，就是食物网，其形成可表示为：,(1)食物网中各种生物之间的关系 食物链和食物网是生物之间通过食物关系形成的联系，其中最主要是捕食和被捕食的关系
7、。 同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 食物网中两种生物之间可能出现不同的关系，如竞争和捕食。 (2)食物链和食物网的功能：食物链和食物网是生态系统的营养结构，有利于维持生态系统的功能和稳态。,巩固2 下列有关下图的叙述中不正确的是( )。,返回,B,解析答案,解析 图中共有两条食物链，分别是：草兔狐，草昆虫鸡狐。分解者不参与食物链，不占营养级，细菌与狐没有共同的捕食对象，不存在捕食和竞争关系。,图中只有两条食物链 细菌与狐之间的关系是捕食、竞争 细菌占有第2、3、4、6营养级 A. B. C. D.,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,下列四项中的圆分别表示：a生产者、b分解者、
8、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是( )。,【例1】,示例一 生态系统组成成分的分析,思维导图与答案,反思总结,思维导图,答案 A,反思总结,反思总结,特例与误区分析,下图为南极食物网，请据图回答下列问题。,示例二 食物链、食物网中各营养关系的分析,【例2】,(1)在此食物网中有_条食物链。 (2)_属于三级消费者。 (3)占有两个营养级的生物是_。 (4)假设由于某种原因大鱼全部死亡，试问对磷虾的数量有何影响？ _。 (5)写出一条包含5个营养级的食物链： _。,思维导图,解析,反思总结,返回,答案,思维导图,反思总结,返回,解析,答案,解析 (1)本食物网中共包
9、含5条食物链，均为从生产者浮游植物开始至虎鲸结束。 (2)三级消费者应属第四营养级，本食物网中处于第四营养级的生物有海豹、虎鲸及企鹅。 (3)占有两个营养级的生物应为海豹(占第三和第四营养级)及虎鲸(占第四、第五营养级)。 (4)当大鱼全部死亡后，中间这条食物链中断，虎鲸只能从两侧的食物链捕食，对左侧食物链来说，虎鲸较多地捕食须鲸，使须鲸数目减少，从而使磷虾的数目增多。当大鱼死亡后，浮游动物会增多，使须鲸捕获浮游动物的机会增多，从而减少了对磷虾的捕食，使磷虾的数目增多。 (5)书写食物链(捕食链)，应遵循如下原则：第一营养级是生产者，最后一个营养级不是分解者，各营养级按食物关系用单向箭头相联系
10、。,反思总结,答案,答案 (1)5 (2)企鹅、海豹、虎鲸 (3)海豹、虎鲸 (4)磷虾数目增多 (5)浮游植物浮游动物大鱼企鹅(或海豹)虎鲸,反思总结,反思总结,捕食链中各种生物间的关系包括捕食关系和竞争关系，其中最主要的关系是捕食与被捕食关系。 在食物网中，两种生物间可既是捕食关系，又是竞争关系。 在食物网中，某一环节数量发生巨变，首先影响的是其上一营养级的生物。 在食物网中，一种生物增加或减少，对其他生物的影响，因该生物所处的营养级不同，其影响结果也不同。,返回,1.完整的生态系统结构包括( )。 A.生态系统的成分、食物链和食物网 B.生产者、消费者和分解者 C.物质循环和能量流动 D
11、.生产者、消费者、分解者和非生物环境,随堂达标检测,1,2,3,解析 生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网。生态系统的成分包括非生物环境、生产者、消费者和分解者。,A,解析答案,4,解析答案,2.在生态系统中，当狼捕食山羊时，狼是( )。 A.第三营养级和初级消费者 B.第三营养级和次级消费者 C.第二营养级和次级消费者 D.第二营养级和初级消费者,解析 在食物链草山羊狼中，狼是第三营养级、次级消费者。,B,1,2,3,4,3.以虫治虫是生态农业的重要内容，右图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能
12、引起的直接后果是( )。,A.乙种群数量增加 B.丙和丁的种群数量都减少 C.丙种群数量减少 D.丁种群数量增加,解析答案,1,2,3,4,解析 从四种生物所含有机物量的关系可以知道，这四种生物构成的食物链是：丙丁甲乙，当甲的种群数量增加时，会捕食大量的丁，使丁的数量减少，丙的数量增加，乙因为有充足的食物而增多。此题的题眼就是“引起的直接后果”，所以应该选丁和乙的变化情况。 答案 A,1,2,3,4,4.如图为温带草原生态系统食物网的一部分图解，请据图分析回答下面的问题。,(1)该食物网含_条食物链。,解析答案,1,2,3,4,返回,解析 该食物网共有7条食物链。,7,(2)兔与鼠的关系是_，蟾蜍与蜘蛛的关系是_。,竞争,竞争和捕食,解析 兔与鼠均为第二营养级，以植物为食，属于竞争关系。蟾蜍与蜘蛛有两层关系，一是蟾蜍以蜘蛛为食，属于捕食关系；二是二者同时以食草昆虫为食，属于竞争关系。,(3)由于某种原因鼠突然死亡，蛇和蟾蜍的数量变化情况依次是_和_，对猫头鹰的影响_(填“大”或“不大”)。,解析答案,1,2,3,4,返回,解析 鼠突然死亡，猫头鹰因捕食种类较多，数量影响不大，但蛇因食物来源减少而出现下降。蟾蜍成为蛇的唯一食物，其数量因蛇的过度捕食逐渐下降，蟾蜍下降也导致了蛇数量的下降。,下降,下降,不大,课堂小结,返回,
