生态建筑ppt课件

1、中国建筑的特征,梁思成,梁思成（19011972），我国著名建筑学家，清华大学教授，中国共产党党员，籍贯广东省新会县。 梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。 在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。如中国雕塑史等。 梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起子中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。,作者简介：,一、释题。

2、2.3 生物圈是最大的 生态系统 授课人：XX 七年级人教版生物初中上册 第二单元 U N I T E D 2 . 3 T h e b i o s p h e r e i s t h e l a r g e s t e c o s y s 。

3、第1课时 人类社会发展对生态环境的影响,第4章 第2节 人与环境的可持续发展,目标导读 1.结合教材P109阅读与分析，P110图430和图431，了解人类社会发展对资源造成的影响。 2.结合教材P112图433和图434，P114图436和图437，阐明人类社会发展对环境造成的影响。 3.通过分析教材P112113空气中二氧化硫浓度的简易测定实验，体会测定环境污染的基本方法。 重难点击 人类社会发展对资源造成的影响。,一 人类社会发展对资源的影响,二 人类社会发展对环境的影响,当堂检测,内容索引,一 人类社会发展对资源的影响,教材P109提供的“阅读与分析”资料说。

4、第1课时 群落的结构和生物在群落中的生态位,第3章 第2节 群落的相对稳定,目标导读 1.结合教材P7879实验，学会测定群落中物种多样性的计算方法。 2.结合教材P80图317，理解群落的垂直结构和水平结构，分析其影响因素。 3.结合教材P8182调查、P82阅读与分析、P83图319阐述生态位概念，掌握生态位的重叠、竞争和分化。 重难点击 群落的空间结构、生态位的分化。,一 群落中的物种多样性,三 生物在群落中的生态位,二 群落的结构,当堂检测,内容索引,一 群落中的物种多样性,自然界中，生活在同一地区的生物种群之间都有着或远或近的相互关系，它。

5、第五单元中国的世界文化遗产代表 第1课世界建筑的奇迹万里长城,一、纵横十万里 1.春秋战国长城: (1)背景:王室衰微,_,互相兼并,周边少数民族借机内进中原, 为应对频繁的战争,急需防御工程。 (2)功能:为了抵御邻国的进攻以及抵御北方游牧民族的袭扰。,诸侯争霸,2.秦朝长城: (1)背景。 战国末年,北方匈奴崛起,进入河套地区。 秦统一后,北击匈奴,夺河套。为防止匈奴再度南下,。

6、第4课 中国古代宫殿建筑的典范 明清故宫,一、最大的古代宫殿建筑群 1.修建:明朝_年间。 2.基本布局:前朝后寝,分_和_两部分。 3.外朝: (1)布局:以_为中心,两侧辅以文华、武英两组宫殿。 (2)用途:是皇帝举行_、发布重要命令的场所。 (3)建筑特点:建筑多疏朗雄伟,富有_之美;建筑多用_数。,永乐,外朝,内廷,三大殿,重。

7、2.2 生物与环境组成 生态系统 授课人：XX 七年级人教版生物初中上册 第二单元 UNITED 2.2 Living things and the environment make up an ecosystem 时间：20XX.XX 第。

8、施工情况 汇报 CONSTRUCTION SITUATION REPORT 目录 CONTENT 施工工作 I N P U T T E X T H E R E 01 设备操作 I N P U T T E X T H E R E 02 规章制度 I N P U T T E X T H E R E 03 施工安全 I N P U T T E X T H E R E 04 施工工作 I N P U 。

9、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第1课时 生态系统中的能量流动,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析生态系统能量流动的过程，树立生命系统的物质和能量观。 2.理解能量流动过程图解，培养模型分析能力。 3.概述研究能量流动的意义，形成生态意识。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、能量流动的概念和过程,答案,1.能量流动的概念：是指生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 2.能量流经第一营养级的过程 (1)输入：生产者通过 把太阳能转化为化学能，固定在光合作用制造的有机物中。 (2)能量去向：在生产者的。

10、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第三节 生态系统的稳定性,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的稳定性,【基础梳理】,1.概念 生态系统发展到 的产物，或者说生态系统发展到 状态时而具有的一种 。 2.影响生态系统稳定性原因 (1)结构 ，物种多样性 (“高”或“低”)，种间相互作用多而密切，其环境条件相对 ，可预测性 (“强”或“差”)，抵抗干扰能力 (“强”或“差”)。,一定阶段,成熟稳定,自稳能。

11、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第2课时 生态系统中的物质循环,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.理解碳循环模式图，培养建模及阐释模型的能力。 2.解释碳循环失调与温室效应的关系，形成生态意识，参与环境保护。 3.阐明物质循环和能量流动的关系，树立生命系统的物质和能量观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、物质循环,答案,1.物质循环的概念及特点,C、H、O、N、P、Ca,无机环境,生物群落,全球性,循环性,2.物质循环的实例 (1)水循环 水循环受 、 等因素的影响； 和 是水循环过程中的主要环节；植物的 对。

12、第3课时 生态系统中的物质循环,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.分析教材图411和图412，概述水循环、碳循环和氮循环的过程，并归纳物质循环的特点。 2.阅读教材P99最后一段，比较能量流动和物质循环的过程和特点，归纳二者的区别和联系。 重难点击 1.生态系统的物质循环过程和特点。 2.物质循环与能量流动的关系。,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,二 物质循环和能量流动的关系,当堂检测,内容索引,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,生态系统中的物质循环主要包括水的循环、碳的循环和氮的循环，请结合教材内容分析。

13、,第四章 生物系统的稳态,第一节 生态系统和生物圈,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.了解生态因子对生物的影响，形成科学的自然观。 2.分析生态系统的组成成分及相互关系，树立普遍联系的观点。 3.分析食物链(网)中生物的数量变动情况，培养推理能力。 4.阐述生态系统的类型和生物圈的组成。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、环境对生物非常重要,答案,1.生态因子的概念：环境中对生物的 、行为和分布等有直接或间接影响的因子。 2.生态因子的分类：非生物因子和生物因子。 非生物因子包括光、温度、水等；。

14、第4课时 生态系统中的信息传递,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P100，分析实例，阐明信息的基本类型。 2.结合图416和图417，理解信息传递的基本过程。 3.通过教材P102观察蚂蚁的信息传递实验，了解信息传递的多种方式。 重难点击 1.生态系统中的信息种类。 2.信息传递的基本过程。,一 信息的基本类型,三 形形色色的信息传递,二 信息传递的基本过程,当堂检测,内容索引,一 信息的基本类型,春的气息带来了春花烂漫、燕子归来、蜂蝶飞舞，生物根据环境信息的不断变化调整着自身的生活和行为。结合教材内容，试。

15、第2课时 生态系统中的能量流动,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.通过教材P94调查、P95图47和图48，建立生态系统能量流动的一般性模型。 2.对教材P96提供的数据进行分析，归纳出生态系统能量流动的基本特征。 3.结合农田、草原、森林生态系统实际，阐明研究生态系统能量流动的意义。 重难点击 1.生态系统能量流动的一般性模型。 2.能量流动的基本特征。,一 能量流动的一般过程,三 研究生态系统中能量流动的意义,二 能量流动的基本特征,当堂检测,内容索引,一 能量流动的一般过程,能量流动是生态系统重要的功能之一，请。

16、,古罗马城的建筑艺术成就,罗马建城立国曾有一段优美的传说。 相传爱神维纳斯的后代，特洛耶英雄埃 涅阿斯在特洛耶陷落之后，辗转来到意 大利，其子在拉丁姆建立阿尔巴龙加城。 此后王位代代相传，当传至国王努米托 尔时，王位被其弟阿穆略篡夺。阿穆略 强迫努米托尔之女西尔维亚做女祭司而 终身不得婚配，以免他生子报复，但战 神马尔斯却爱上西尔维亚，并生了一对 孪生子。阿穆略将孪生兄弟弃于台伯河， 孩子被河水冲。

17、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第一节 生态系统的结构,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的组成成分,【基础梳理】,1.概念 由 与 通过相互作用而形成的不可分割的统一整体。 2.范围 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。,生物成分,非生物环境,生物圈,答案,3.组成成分 (1)非生物环境： 、热能、 、温度、 、空气、无机盐等。 (2)生产者 。

18、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第二节 生态系统的功能,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,能量流动,【基础梳理】,1.源头 。总能量： 固定的太阳能总量。 2.过程 以 的形式沿食物链的各个 依次传递。 3.特点 (1)单向流动 概念：只能由 营养级依次流向各个营养级，而不能 传递。,太阳能,生产者,食物,营养级,第一,逆向,答案,原因：输入到生态系统的总能量最终转化为 等而散失。 (2)逐级递减 原因：各营养级生。

19、第1课时 生态系统的结构,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.结合教材P9091调查、P92图42至图45，理解生态系统的概念，分析生态系统的组成成分以及各成分的功能，构建出生态系统的结构。2.结合教材P93构建模型、图46，构建食物网，并分析食物链中的各个环节以及能构成食物网的原因。 重难点击 1.生态系统各成分的功能。 2.食物链和食物网。,一 生态系统的概念和成分,二 食物链和食物网,当堂检测,内容索引,一 生态系统的概念和成分,从群落的演替可以看出，一定区域内无机环境的状况，能够决定在此生活的生物，而生物群落。

20、冀人版四年级 科学下册第五单元第15课 普通建筑 生态建筑 科技改变生活，随着科学技术的发展，建筑技术、运输 技术、制造技术.一项项先迚的技术正在改变着我们 的生活，从古至今，建筑经历了几千年的发展，其舒适 度越来越高。如今，随着科技的发展，遮风挡雨和温暖 舒适已经丌能满足人们的需求，环保、节能、绿艱成为 人们对建筑的要求。因此，生态建筑应运而生。 那么，什么是生态建筑？为什么要建造。