2.3.2 生态系统的功能ppt课件

1、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第二节 生态系统的能量流动 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食 用，那么使自己活的最长的办法是： A.先吃鸡，然后吃玉米 B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡 课堂导入（复。

2、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第三节 生态系统的物质循环 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 知识点1：理解生态系统（生物圈）的物质（构成生物体的元素）循环以及特 点（全球性、循环性） 知识点2：碳循环（高频考点） 碳在生物群落和无机环境中的存在形式 碳通过什么途径进入生物群落（2） 生物群落中的碳如。

3、讲解人： 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第四节 生态系统的信息传递 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 日常生活中有那些可以称作信息的? 在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 课堂导入 1、物理信息： 生态系统中的_ 等,通过_。

4、讲解人：XX 时间：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第一节 生态系统的结构 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 最大的生态系统 生物圈 1：什么叫生态系统呢？ 2：生态系统的范围有多大？ 3：生态系统有哪些类型呢？ 课堂导入（复习） 思考： 1、生态系统包括几种成分？每种成分有何作用？ 2、各种成分之间是否存在着联系？ 。

5、第5课时 生态系统的相对稳定性和生物圈,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P103104，结合图420和图421，分析生态系统稳定性的概念，了解两种稳定性的含义和关系。 2.结合教材P104105的模拟实验，探究生物多样性和稳定性的关系，结合教材P106图424和图425，进一步探讨生态系统的反馈调控。 3.阅读教材P106108，认识生物圈的组成和特点，了解人类活动对生物圈的影响。 重难点击 1.两种稳定性的含义和关系。 2.生态系统的反馈调控。,一 生态系统的稳定性与生物多样性的关系,三 生物圈,二 生态系统的反馈调控,当堂。

6、2.3 生物圈是最大的 生态系统 授课人：XX 七年级人教版生物初中上册 第二单元 U N I T E D 2 . 3 T h e b i o s p h e r e i s t h e l a r g e s t e c o s y s 。

7、,柳叶,蝉,螳螂,黄雀,食物链,食物关系,柳叶,食物链在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的联系。,食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。,一、生物之间的食物联系,探索人在食物网中的地位 P61,讨论： 1.在你画的图中有几条食物链？ 2.假如图中的某种动物被除去，对你的生命活动会产生什么影响？说说其中的道理？,2、这里有几条食物链？,生产者,消费者,消费者,分解者,一条,读图：,说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？,1.生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的？能不能从动物开始,为什么。

8、2.4生态系统的结构和功能,第2课时,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。,食物链生态系统中的各种生物由于食物而形成的联系叫食物链。,二、食物链和食物网,食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。,观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。,思考：这里有多少条食物链？,草,探索人在食物网中的地位 P49,活动： 1、在纸上写下。

9、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第1课时 生态系统中的能量流动,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析生态系统能量流动的过程，树立生命系统的物质和能量观。 2.理解能量流动过程图解，培养模型分析能力。 3.概述研究能量流动的意义，形成生态意识。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、能量流动的概念和过程,答案,1.能量流动的概念：是指生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 2.能量流经第一营养级的过程 (1)输入：生产者通过 把太阳能转化为化学能，固定在光合作用制造的有机物中。 (2)能量去向：在生产者的。

10、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第三节 生态系统的稳定性,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的稳定性,【基础梳理】,1.概念 生态系统发展到 的产物，或者说生态系统发展到 状态时而具有的一种 。 2.影响生态系统稳定性原因 (1)结构 ，物种多样性 (“高”或“低”)，种间相互作用多而密切，其环境条件相对 ，可预测性 (“强”或“差”)，抵抗干扰能力 (“强”或“差”)。,一定阶段,成熟稳定,自稳能。

11、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第2课时 生态系统中的物质循环,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.理解碳循环模式图，培养建模及阐释模型的能力。 2.解释碳循环失调与温室效应的关系，形成生态意识，参与环境保护。 3.阐明物质循环和能量流动的关系，树立生命系统的物质和能量观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、物质循环,答案,1.物质循环的概念及特点,C、H、O、N、P、Ca,无机环境,生物群落,全球性,循环性,2.物质循环的实例 (1)水循环 水循环受 、 等因素的影响； 和 是水循环过程中的主要环节；植物的 对。

12、第3课时 生态系统中的物质循环,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.分析教材图411和图412，概述水循环、碳循环和氮循环的过程，并归纳物质循环的特点。 2.阅读教材P99最后一段，比较能量流动和物质循环的过程和特点，归纳二者的区别和联系。 重难点击 1.生态系统的物质循环过程和特点。 2.物质循环与能量流动的关系。,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,二 物质循环和能量流动的关系,当堂检测,内容索引,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,生态系统中的物质循环主要包括水的循环、碳的循环和氮的循环，请结合教材内容分析。

13、第4课时 生态系统中的信息传递,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P100，分析实例，阐明信息的基本类型。 2.结合图416和图417，理解信息传递的基本过程。 3.通过教材P102观察蚂蚁的信息传递实验，了解信息传递的多种方式。 重难点击 1.生态系统中的信息种类。 2.信息传递的基本过程。,一 信息的基本类型,三 形形色色的信息传递,二 信息传递的基本过程,当堂检测,内容索引,一 信息的基本类型,春的气息带来了春花烂漫、燕子归来、蜂蝶飞舞，生物根据环境信息的不断变化调整着自身的生活和行为。结合教材内容，试。

14、第2课时 生态系统中的能量流动,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.通过教材P94调查、P95图47和图48，建立生态系统能量流动的一般性模型。 2.对教材P96提供的数据进行分析，归纳出生态系统能量流动的基本特征。 3.结合农田、草原、森林生态系统实际，阐明研究生态系统能量流动的意义。 重难点击 1.生态系统能量流动的一般性模型。 2.能量流动的基本特征。,一 能量流动的一般过程,三 研究生态系统中能量流动的意义,二 能量流动的基本特征,当堂检测,内容索引,一 能量流动的一般过程,能量流动是生态系统重要的功能之一，请。

15、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第一节 生态系统的结构,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的组成成分,【基础梳理】,1.概念 由 与 通过相互作用而形成的不可分割的统一整体。 2.范围 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。,生物成分,非生物环境,生物圈,答案,3.组成成分 (1)非生物环境： 、热能、 、温度、 、空气、无机盐等。 (2)生产者 。

16、第1课时 生态系统的结构,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.结合教材P9091调查、P92图42至图45，理解生态系统的概念，分析生态系统的组成成分以及各成分的功能，构建出生态系统的结构。2.结合教材P93构建模型、图46，构建食物网，并分析食物链中的各个环节以及能构成食物网的原因。 重难点击 1.生态系统各成分的功能。 2.食物链和食物网。,一 生态系统的概念和成分,二 食物链和食物网,当堂检测,内容索引,一 生态系统的概念和成分,从群落的演替可以看出，一定区域内无机环境的状况，能够决定在此生活的生物，而生物群落。

17、第二节第二节 生态系统的功能生态系统的功能 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 能量流动 1、3 2 9 物质循环 4、5 8 信息传递 7 6 一、选择题(共 7 小题，每小题 4 分，共 28 分) 1初级消费者体内的能量，其去路不包括( )。 A用于自身生命活动 B被第二营养级的其他生物所获得 C通过呼吸作用被消耗掉 D被分解者分解释放到环境中去 解析 初级消费者体内的能量，一部分通过呼吸作用消耗掉了；一部分用于生长、发育、生 殖等生命活动；一部分个体被次级消费者所利用，能量就由初级消费者流向次级消费者。其 余个体死亡后，其尸体或。

18、第二节第二节 生态系统的功能生态系统的功能 情景导入 课标导航 课程标准 1.理解能量流动的过程和特点。 2.掌握能量金字塔和数量金字塔的区别。 3.理解物质循环过程的特点。 4.概述生态系统中的信息传递类型。 5.活动建议：调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。 关键术语 能量流动 物质循环 信息传递 能量金字塔 能量流动 基础梳理 1源头 太阳能。总能量：生产者固定的太阳能总量。 2过程 以食物的形式沿食物链的各个营养级依次传递。 3特点 (1)单向流动 概念：只能由第一营养级依次流向各个营养级，而不能逆向传递。 原因：输入到生。

19、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第二节 生态系统的功能,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,能量流动,【基础梳理】,1.源头 。总能量： 固定的太阳能总量。 2.过程 以 的形式沿食物链的各个 依次传递。 3.特点 (1)单向流动 概念：只能由 营养级依次流向各个营养级，而不能 传递。,太阳能,生产者,食物,营养级,第一,逆向,答案,原因：输入到生态系统的总能量最终转化为 等而散失。 (2)逐级递减 原因：各营养级生。