1、第三单元 古风余韵,第13课 项羽本纪(节选),学习重点 1.疏通文意，掌握重点字词的含义及用法。 2.了解项羽的生平及其性格特征，并学会辩证地评价他人；培养自主学习、合作学习和探究学习能力，学会用批判的眼光去观察、思考。 3.通过探究项羽最终选择乌江自刎的原因，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。,课前 阅读识记,课堂 读写探究,语文大视野,内容索引,课前 阅读识记,一、史记名言警句 1.失之毫厘，谬以千里。 2.桃李不言，下自成蹊。 3.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 4.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 5.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 6.匈奴未灭，无以家为
2、。 7.书足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学；学万人敌！ 8.时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！,二、了解文本常识 1.作者名片 司马迁(前145？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城，一说山西河津)人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史史记(原名太史公书)。,2.背景探寻 “本纪”是记述帝王的言行政绩的。项羽虽是秦末著名的军事家、中国军事思想“勇战派”的代表人物，是力能扛鼎、气压万夫的一代英雄豪杰，但他并不是一代帝王。司马迁把项羽列入本纪，是因为他认为当时项羽虽非天子，但在实际上有着和天子等同的地位和作用。,3.文学
3、知识 史记是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，位列“二十四史”之首，记载了从上古传说中的黄帝时期到汉武帝元狩元年(公元前122年)之间大约三千年的历史。史记被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记是中国历史上第一部纪传体通史，也是古代最著名的典籍之一，与后来的汉书、后汉书、三国志合称“前四史”。史记全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。,史记最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。史记对后世史学和文学的发展都产
4、生了深远影响，其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。,三、夯实基础知识 1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 王翦( ) 叱咤风云( ) 成皋( ) 睢阳( ) 刈旗( ) 王翳( ),数阕( ) 麾下( ) 垓下( ) 绐曰( ) 眴目( ),jin,ch zh,o,Su,y,y,qu,hu,Gi,di,shn,(2)多音字,稽,会稽( ) 稽首( ),扛,力能扛鼎( ) 扛起( ),将,桓楚将( ) 将来( ),裨,裨将( ) 裨益( ),骑,两骑( ) 骑兵( ),父,田父( ) 父
5、亲( ),属,能属者( ) 属于( ),罢,罢转漕( ) 罢免( ),间,间问( ) 中间( ),j,q,n,kn,jin,jin,p,b,j,q,f,f,zh,sh,p,b,jin,jin,(3)辨形组词,戮( ) 戳( ),弩( ) 驽( ),杀戮,戳破,弓弩,驽马,瞋( ) 缜( ),瞋目,缜密,2.涵咏词义 解释下列加颜色词的意思。 (1)学书不成，去( ) (2)又不肯竟学( ) (3)皆已惮籍矣( ) (4)吾闻先即制人( ) (5)使公及桓楚将( ) (6)徇下县( ) (7)汉王笑谢曰( ) (8)汉王数之( ),离开。文中是“丢开，放下”的意思,尽，完毕,害怕,控制,统率，率
6、领,以兵威降服地方,推辞，拒绝,数说，责备,(9)欲坑之( ) (10)壁垓下( ) (11)项王泣数行下( ) (12)直夜溃围而去( ) (13)骑能属者百余人耳( ) (14)田父绐曰( ) (15)遂霸有天下( ) (16)然今卒困于此( ) (17)辟易数里( ) (18)邑万户，吾为若德( ),活埋,修筑营垒,眼泪,突破包围,连接，这里指跟随,欺骗,称霸占有,终于，最后,惊慌退避,好处,3.识记文言实词和虚词 (1)通假字 罢转漕 通 ， 。 马童面之 通 ， 。 (2)一词多义,期,期山东为三处：_ 会天大雨，道不通，度已失期：_ 外无期功强近之亲：_,罢,疲,疲困,面,偭,以背
7、相向,动词，约定,预定的时间，一定的时间期限,期服，旧时为亲属服丧一年,属,项王渡淮，骑能属者百余人耳：_ 乃以秦王属吏：_ 属予作文以记之：_ 若属皆且为所虏：_ 诸侯皆属焉：_,拔,项庄拔剑起舞：_ 已拔，皆坑之：_ 出乎其类，拔乎其萃：_,动词，连接，引申为跟随,动词，托付，交给，特引申为交给官吏治罪,动词，嘱托,名词，类,动词，从属，隶属，归属,动词，抽取，抽出,动词，攻下，攻克,动词，突出，越出,乃,于是项梁乃教籍兵法：_ 平明，汉军乃觉之：_ 至东城，乃有二十八骑：_ 乃引“天亡我，非用兵之罪也”：_,以,以故，事得已：_ 以是知其能：_ 以示士卒必死：_ 令骑将灌婴以五千骑逐之：
8、_ 欲以力征经营天下：_,(3)虚词归纳,副词，就,副词，才,表示范围的限定，只、仅仅,连词，表转折，但、却、竟然,介词，因为,连词，因此,连词，用来,动词，率领,介词，凭借,为,项氏世世为楚将：_ 项梁常为主办：_ 自为诗曰：_ 我何渡为：_ 吾为若德：_ 公为我献之：_ 愿为诸君快战：_,动词，是,动词，作为,动词，创作,语气助词，反问语气,介词，给,介词，替、给,介词，为了,四、速读感知课文 速读课文，熟悉课文内容。 1.少怀壮志叙述项羽胸怀大志，可分为两层。 第一层：叙述 。青年时代的项羽任武好勇，并已具有反秦意识。 第二层：叙述项梁、项羽响应 起义，杀掉 而举事的经过。,项羽的家世、
9、才力和抱负,陈涉,会稽郡守,2.叱咤风云叙述项王在“ ”中的英勇善战，可分为三层。 第一层：项王吓退汉军中“ ”，并“ ”，使汉王受伤，逃入成皋。 第二层：项王率军东击 ，赦免“外黄当坑者”，使“东至睢阳，闻之皆争下项王”。 第三层：楚将曹咎违背项王调度，引发汉楚 之战，汉军大败楚军。项王引兵而还。,楚汉相争,善骑射者楼烦,伏弩射中汉王,陈留、外黄,汜水,3.垓下悲歌叙述项 的悲壮结局。可分为两层。 第一层：描写了“楚汉相争”中的最后一战 的情景，刻画了失败英雄项羽的愤激和悲哀以及他面临覆灭时的奋勇。 第二层：描写项羽兵败后独骑逃至 边。他放弃渡江机会，悲壮自刎。 4.本文通过选取项羽本纪中的
10、“ ”“ ”“_ ”等内容，刻画了项羽少怀壮志但 ，叱咤风云但_ ，个人英雄又 的悲剧英雄形象。,王兵败自刎,垓下之战,乌江,少怀壮志,叱咤风云,垓下,悲歌,性格粗疏,有勇,无谋,儿女情长,课堂 读写探究,一、词句梳理 1.古今异义 (1)项籍少时，学书不成 古义：_ 今义：学习书本。 (2)力能扛鼎，才气过人 古义：_ 今义：才能。,答案,学习认字与写字。,才能和勇气。,(3)项王泣数行下。左右皆泣 古义：_ 今义：方位名词。 (4)江东虽小，地方千里 古义：_ 今义：某一区域。 (5)吾知公长者 古义：_ 今义：泛指年纪和辈分都高的人。,答案,身边的下属。,土地方圆。,年高有德行的人。,答
11、案,(6)于是项王乃悲歌慷慨 古义：_ 今义：承接连词。 (7)于是项王乃悲歌慷慨 古义：_ 今义：大方，不吝啬。 (8)今日固决死，愿为诸君快战 古义：_ 今义：快速战斗。,在此，这时候。,意气激昂。,痛快地打一仗。,2.词类活用 (1)毋妄言，族矣：_ (2)梁以此奇籍：_ (3)丁壮苦军旅：_ (4)老弱罢转漕：_ (5)毋徒苦天下之民父子为也：_ (6)乃东，行击陈留、外黄：_ (7)欲坑之：_ (8)项王然其言：_,答案,名词作动词，灭族,形容词的意动用法，以为奇，认为是奇才,形容词的意动用法，以为苦，觉得艰苦,形容词作名词，老弱的人,形容词的使动用法，使受苦,名词作动词，向东进军,
12、名词作动词，活埋,形容词的意动用法，以为然，认为正确,(9)东至睢阳：_ (10)项王军壁垓下：_ (11)项王则夜起：_ (12)左，乃陷大泽中：_ (13)亦足王也：_ (14)纵江东父兄怜而王我：_ (15)且籍与江东子弟八千人渡江而西：_ (16)天之亡我，我何渡为：_,答案,名词作状语，向东,名词作动词，修筑营垒,名词作状语，连夜,名词作动词，往左边走,名词作动词，称王,名词的使动用法，使称王,名词作动词，向西进军,动词的使动用法，使灭亡,3.文言句式 (1)梁父即楚将项燕：_ (2)桓楚亡人：_ (3)陈涉等起大泽中：_ (4)则汉欲挑战，慎勿与战：_ (5)后则为人所制：_ (6
13、)悉令男子年十五已上诣城东：_ (7)汉军方围钟离昧于荥阳东：_,答案,判断句。“即”是“就是”的意思。,无标志判断句。,省略句。省略介词“于”。,省略句。省略代词“之”。,被动句。“为所”表被动。,定语后置句。“年十五”作定语。,状语后置句。“荥阳东”作状语。,4.翻译句子 (1)项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。 译文：_ _ (2)项王泣数行下。左右皆泣，莫能仰视。 译文：_ _ (3)江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。 译文：_ _,答案,项王在垓下驻扎修筑营垒，士兵少军粮已尽，汉军和诸侯的军队把他们包围了好几重。,项王哭泣，流下一行行热泪。身边的下属都跟着哭泣，没
14、有人敢仰视项王。,江东地区虽然小，土地纵横有千里，民众有几十万人，也够得上在这里称王了。,(4)天之亡我，我何渡为！ 译文：_ (5)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！ 译文：_ _,答案,是上天要使我灭亡，为什么还要渡江呢！,我听说汉王为购求我的人头而出资千金，悬赏封万户侯，我给你一点好处！,答案,二、重点突破 5.第一部分作者选取哪些材料以表现、突出项羽少时胸怀大志？ 答案 项羽少年时学书、学剑、学兵法的态度；见到秦始皇时的言论，具有反秦意识；项梁、项羽响应陈涉起义；楚国贵族的后代，名臣雄将之血脉，孕育了一个血气方刚、胸怀天下的霸王。又因秦之事灭楚，在项氏后裔的心底埋下了复仇的种子，为霸
15、王日后烈火焚秦之事张本。 6.项羽本可以东渡乌江，却为什么最终选择自刎？ 答案 乌江亭长的出现是诱因，项羽自身的性格是本因。项羽明义知耻卫尊严，宁可站着死，不愿跪着生。他树立起一座丰碑：生为百夫雄，死为壮士规。,三、疑点探究 7.史传的生命是真实性，司马迁却把后人虚构的项羽的绝唱垓下歌写了进去，你怎么看这个矛盾？ 答案 真实性的确是史传的生命，但是并不完全拒绝合理想像的细节；而且增加慷慨悲歌这一细节描写，使项羽这个盖世英雄显得儿女情长，人物形象更加血肉丰满，亦营造出一种悲壮气氛。,答案,语文大视野,问世间谁是英雄 王剑刚 西楚霸王项羽是我国历史上著名的悲剧英雄。 项羽身为楚国贵族后裔，从24岁
16、(前209)起兵反秦开始，到31岁(前202)垓下身亡为止，在风起云涌的反秦斗争和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短8年，却留给人们历久不衰的鲜明印象。 公元前207年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。秦军名将章邯率20万主力围困赵军于巨鹿，而反秦起义军首领宋义却坐观成败，延误战机。项羽果断地斩杀宋义，率楚军渡过漳河，破釜沉舟，以一当十，杀声震天，九战九捷，消灭了秦军主力，取得了关键性的胜利。此时的项羽将他的英雄豪气演绎得淋漓尽致。,公元前202年，楚汉相争已接近尾声。项羽到了四面楚歌的悲惨境地，不免发出“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的哀叹。但在最后一战中，他
17、孤身奋战群敌，“瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易(倒退)数里”。可以想见其是多么神勇！但“虎落平阳遭犬欺”，他终究摆脱不了受围困的处境，故有乌江边赠马亭长之举，有无颜见江东父老之感。以自刎之举成全急欲领赏的汉军将领。一代英雄，自我毁灭。死得坦然，一点也不拖泥带水。就连李清照这样的弱女子也不禁赞叹：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”一个项羽，岂不是将整个南宋小朝廷比了下去？ 项羽是英雄，但只是一个失败英雄，只是一个悲剧英雄。,他力能扛鼎，有万夫不当之勇，但他有勇少谋。 他自视甚高，豪爽直率，但“自矜攻伐”“奋其私智”“欲以力征经营天下”，刚愎自用，不善用人。刘邦能利用项伯来摆脱
18、危机，项羽却轻易地出卖了曹无伤；刘邦对张良言听计从，项羽有一范增却不用。 他坑杀秦军降卒20万，火烧阿房宫，其暴戾之举令人扼腕。 他自封西楚霸王，分裂天下以封王侯，更是倒行逆施之举，岂不是要将历史车轮拉回到战国时代？ 他在面临垓下之围的绝境时，尚自诩英雄，说什么“天亡我，非战之罪也！”拒绝从失败中吸取教训。 他政治上优柔寡断，目光短浅，不屑于耍弄权术，又怎能玩得过年长他24岁又极有心计极有野心的刘邦呢？,点评 本文以“悲剧英雄”为主线，先肯定项羽是一位英雄，再谈他诸多方面的失误，结尾用歌词与题目照应，条理清晰，论述有力。,总之，项羽能做一员伟大的军事将领，却不能成为一名杰出的政治家。 屠洪刚在一曲霸王别姬中唱道：“问世间谁是英雄？”后人却更感慨于他生离死别时表现出来的侠骨柔情。至于他是不是英雄，他已以自身的行为作了最好的注解。,
