1、 考查古诗的思想情感的角度分整体理解和局部理解两种，要求有直陈式(直接说出情感 内涵)和分析式(要求具体分析)。 古代诗歌表达情感有以下几个特点： 多是含蓄、隐晦的，少有直白的。内敛含蓄，是古诗的一个重要特点。 多是丰富、复杂的，少有单一的。 有时是发展变化的，而不是固定、静止的。 了解这些特点， 对答好情感题大有帮助。 如善于披景入情， 抓住情感变化的脉络去梳理， 不能只抓一点，不顾其余；答案要多层面、多要点等。 1.(2018 江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寄和州刘使君 注 张 籍 别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰，看花多上水心亭。 晓来江气连城白，雨后山光满郭青
2、。 到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？ 注 刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。 尾联表达了作者什么样的情感？ 答：_ 答案 对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情； 对刘禹锡目前境况的同情之感； 对自己能感知对方心 意的知音之许。 解析 尾联两句作者有感而发。作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘 禹锡境况的同情。 “醉中高咏有谁听？”既是对刘使君诗歌造诣的肯定， 也表达了二人的惺 惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。 2.(2017 全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 编集拙诗，成一十五卷， 因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易 一篇长恨有风情
3、 ，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行 。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 注 元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身 材矮小，时称“短李”。长恨：作者的长诗长恨歌 。秦吟：作者的讽喻组诗秦中 吟 。正声：雅正的诗篇。伏：服气。 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 答：_ 答案 诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非 全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。 解析 解读时要从把握诗歌的大意入手， 逐句理解诗意， 然后分析诗人借“戏赠”表达的思 想情感，
4、分析时应联系诗人的生平经历，做到知人论世。诗歌一、二句举出自己全部诗作中 最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。三、四句称元稹为“老元”，称李绅 为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间 亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但“我”却命中无分，看来只有 身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后， 诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。 从写作背景来看， 诗人在这首诗中表达的感情是复杂的， 表面上是对自己文章的夸耀和对友 人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己
5、文学成就的自得。 探究活动 如何练好答情感题细化、深化的内功 1方法点拨 (1)一定要仔细阅读所要分析的语言片断，反复咀嚼。 要舍得在“读”上下功夫，花时间，不要看一眼就匆忙下笔。在反复咀嚼中，要找出以下关 键词： 层次。 所要分析的语言片断有“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”等。 除“字”“词” 外，其余的都能分析层次，如一联有两句，两句就是两个感情要点。每阕包含几个句子，又 可分为几个层次，几个层次就是几个感情要点。一定要学会切分层次，因为层次对应答题要 点的数量。 诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言，即精练生动的一个字，或活用的字，或运 用了修辞方法的字， 尤其是有点石成金之效的
6、动词。 如“浮天水送无穷树， 带雨云埋一半山” 中的“送”“埋”，抓住这两个诗眼，细细品味，不难发现其中寄寓的情感，又如“总为浮 云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握一 大半了。 意象。 意象是诗人情感的寄托和载体。 找出意象并揣摩其特点、 含意， 尤其要关注“意象” 前后的修饰语、动词等。 探究活动 请借助意象感悟下面诗句中的感情基调。 a梅子黄时日月晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(曾几三衢道中) 感情基调：闲适 b银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。(杜牧秋夕) 感情基调：冷寂 c千山鸟飞绝，万
7、径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元江雪) 感情基调：孤傲 d四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。(司马光客中初夏) 感情基调：欣喜 (2)注意把握情感表达的特点。 情感表达有三种：直抒胸臆、间接抒情、直抒胸臆与间接抒情相结合。对所给的语言片断， 很容易看出抒情特点，尤其留心“一联”(或一阕)中两者兼有的特点。 这里重点谈一下间接抒情的语言片断，主要看它属哪种间接抒情方式： 写景句。要抓住景物特征揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重点，一定要下好这方面的 功夫。 状物句。要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。 表达有特点的句子。 如用了
8、比喻、 象征、 对比、 衬托等手法， 要还原其本义； 如用了用典、 反语等修辞方法，要理解其曲折义。 (3)处理好整体与局部的关系。 如材料是局部，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。 (4)不要忽略题外细节等辅助性信息，如注释、背景等。 2演练体悟 (1)阅读下面这首诗，然后回答问题。 江上别柳中庸 注 李 端 秦人江上见，握手便沾衣。 近日相知少，往年亲故稀。 远游何处去，旧业几时归。 更向巴陵宿，堪闻雁北飞。 注 柳中庸：河东(战国时属秦地)人，李端诗友。此诗为李端送别他时所作。 颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。 答：_ 答案 颔联： 表明自
9、己把柳中庸当作相知， 以“相知少”和“亲故稀”来表现诗人对友情的 珍惜。 颈联： “何处去”表达了作者不忍分别之情， “几时归”表达了盼望朋友尽早归来之情。 (2)阅读下面这首诗，然后回答问题。 归嵩山作 王 维 清川带长薄 ，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关 。 注 这首诗是王维仕途失意，辞官归隐嵩山途中所作。次年王维即在张九龄的荐举下结 束隐居，出任右拾遗。长薄：绵延的草木丛。闭关：佛家闭门静思。 本诗的前两联、颈联、尾联所透露出来的情感有着细微的不同，请简要分析。 答：_ 答案 前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。颈
10、联以荒城、古渡、 落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄 清心境。尾联作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事，情绪又趋向平和。 解析 三个层次抒发情感的方式略有不同，但都要抓住景物特征去分析。如前两联要抓住 “闲”“有意”等词语； 颈联要抓住“荒”“古”“落”“秋”等修饰语； 尾联是直抒胸臆， 抓住直陈语“闭关”即可。 1阅读下面这首诗，然后回答问题。 题报恩寺上方 方 干 来来先上上方看，眼界无穷世界宽。 岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。 众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。 清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。 这首诗的首尾两联各表达了诗人怎样的情感？
11、答：_ 答案 首联通过写诗人兴致勃勃登上寺院上方后， 发现这里可以尽情扩展视野， 表达了诗人 的异常惊喜之情。 尾联通过写寺院上方的美景久久地萦绕在诗人的心田， 可惜眼下就要归去 了的情景，表达了诗人对报恩寺之景流连忘返、情难自已的无限依恋之情。 解析 本题考查诗歌的内容及其蕴含的诗人的思想情感。 题干要求把握诗歌首尾两联所蕴含 的诗人的思想情感，而诗歌中的某些关键词语往往就蕴含着诗人的思想情感，因此，要抓住 首尾两联中的关键词语。 如首联中的“来来”“无穷”“宽”等， 这几个词语虽然不是直接 抒情，但带有强烈的感情色彩，它们写出了诗人登上寺院后兴致勃勃的情形，透露出诗人的 惊喜之情；尾联中，
12、只要抓住“惜”“难”二字，结合诗歌内容，就不难明白尾联抒发了诗 人的无限依恋之情。 2阅读下面这首诗，然后回答问题。 独坐敬亭山 注 李 白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 注 敬亭山在安徽宣州。该诗写于天宝十二年(753)秋游宣州，此时距他被迫离开长安已有 十年。 后两句表达了诗人什么样的情感？ 答：_ 答案 后两句表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情， 写山的“有情”， 暗含出人的“无情”， 写出了诗人横遭冷遇、寂寞凄凉的处境。 3阅读下面这首诗，然后回答问题。 琴 歌 李 颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客 。 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃 。 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。 清淮 奉使千余里，敢告云山从此始。 注 广陵客：这里指善弹琴的人。渌水、楚妃：琴曲名。清淮：地名，地近淮水。 诗人借听琴歌表达了什么样的思想情感？ 答：_ 答案 琴歌的动听感人，作者听琴之后，勾起了因怀乡而产生的辞官归隐的思想感情。(注 意末两句是全诗的主旨句。“千余里”说明路远，因而怀乡，“云山”含隐居之意。)
