1、我们一起学习吧,吴集小学 史 伟,1,你能想办法让它们分别发出声音吗？,建议： （1）制造声音时不要用力过猛损坏器材，控制好声音大小； （2）比比谁的办法多。,2,声音是怎样产生的?,我们的猜测： 。,3,实验探究,三个物体发声时与不发声时各有什么不同？ 发声时，三个物体又有什么共同特征？,实验要求： 小组内分工明确，做实验要有秩序。实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。 仔细观察，注意观察物体不发声时什么样，发声时有什么变化。每个实验要重复地做几次，力求准确。 用你喜欢的方式（文字、图画等）及时做好实验记录。 实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师你已经完成实验了。,4,“声音是怎样产生
2、的”实验记录表 第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。 2.我们的验证过程：,3.我们的结论： 。,5,敲击音叉，它发出声音时在振动吗？你能想办法证明音叉在振动吗？,6,怎样去做才能使锣声立即停止呢？,考一考!,7,我们的研究结论：,物体,振 动,停止振动,产生声音,声音消失,8,活动,集体说话：“我们爱科学。”,9,琴声悠扬,琴弦的振动产生声音,10,笛管中的空气柱振动产生声音。,笛声悦耳,11,青蛙高歌,靠声带、外声囊的振动发声,12,泉水叮咚,水的振动产生声音,13,沉默是金,长颈鹿很少发声，它们发音的振动器官(声带)与发声的动力器官(肺、胸腔、膈肌),因颈长而相距太远,所以发声就十分困难。长大后的长颈鹿声带逐渐退化。,14,声音为什么会有高有低？ 声音是怎样传到我们耳朵里来的？ 月球上究竟能不能听到声音？ 声音的王国里还有很多秘密等待着我们去探究。同学们，加油吧！只要大家肯动脑，动手，就会揭晓更多的秘密。,15,谢谢同学们！谢谢评委老师！,16,
