1、,第一课时,第二课时,27 故事二则,人教版 语文 四年级 上册,看图猜成语,第一课时,揠苗助长,守株待兔,亡羊补牢,同学们读过不少寓言故事，今天，老师和你们一起来读另一个寓言故事,扁鹊治病,扁鹊，战国时期医学家，约生于周威烈王十九年（公元前407年），卒于赧王五年（前310年）。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来诊断疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。,拜,bi,我会认,朗读课文 扫清障碍,见,蔡桓,剂,j,几,侯,hu,肤,f,皮,髓,su,骨,纪,j,昌,目,标,bio,识字方法,加一加：齐+刂=剂,换一换：,记-讠+
2、纟=纪,识字游戏,寻找病因,标,拜,剂,髓,整体感知,扁鹊拜见蔡桓侯， 次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由 ，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病， ，无药可医。,不相信,病入膏肓,自由读文，想一想这个故事在讲什么？,四,你能说说这个故事的起因、经过和结果吗？,起因,扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。,经过,多次向他说明，蔡桓侯根本不听。,结果,蔡桓侯病死了。,互动课堂,读1、2自然段，体会扁鹊第一次拜见齐桓公的情形。,有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看 来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会
3、向体内 发展。”,点出扁鹊的身份是医生。,病在皮肤上。,只是看了一会儿，就知道蔡桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。,蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的， 总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易 显示自己的高明！”,你从蔡桓侯的言行中体会到什么？,自由读3、4自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的词句， 蔡桓侯的病情怎么样了？,过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加
4、严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。,病在皮肉之间。,病到肠胃里。,读扁鹊的三次劝说，体会扁鹊的心情变化。,您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。,您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。,您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。,不相信,不高兴、不理睬,非常不高兴,病在皮肤,病在皮肉,病在肠胃,固执己见,蔡桓侯根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么一次又一次劝说蔡桓侯治病呢？说明了什么？,从扁鹊一次次的坚持和担心中我们可以体会出扁鹊医德高尚。,读第5自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的词句，为什么扁鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢？,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼
5、，就掉头跑了。,说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。,病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已深入骨髓，所以我不再请求给他医治。,蔡桓侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊是怎样回答的？,从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的医生？,从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治疗，从而让我更加确信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。,根据前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。,第一次,皮肤,热水敷烫可治,过了十天,皮肉
6、之间,针灸可治,十天后,肠胃里,服几剂汤药可治,又过了十天,深入骨髓,只能等死,读第6自然段，想一想蔡桓侯最后有没有后悔？对于蔡桓侯的死，你想说什么呢？,五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。,如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了，我们要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。,从扁鹊治病这个故事中，你明白了什么道理？,要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。,结构梳理,扁 鹊 治 病,扁鹊：医德高尚、医术高明,蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见,防微杜渐、听取别人正
7、确意见,主题概括,扁鹊治病通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于 ，学会 。,听取别人正确的意见,防微杜渐,一、填空。,课堂演练,扁鹊认为病在（ ），用热水敷烫就能够治好，发展到（ ），用扎针的方法可以治好，即使发展到（ ），服几剂汤药也还能治好，一旦深入（ ），只能（ ）， 医生再也（ ）。,皮肤,皮肉之间,肠胃里,骨髓,等死,无能无力,有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊就诊的医生。那医生说它有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那个医生的建议，结果花了一千多元钱买回了一大包的药。没想到
8、，后来一检查，他根本没什么病，那药也是假的。王大爷于是后悔得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐昵？,二、读下面的故事，说说王大爷这么做对吗？,俗话说：冰冻三尺非一日之寒。古代有个人叫纪昌，为了练习射箭下了很大的功夫，今天我们就来学习一下纪昌是怎样学习射箭的？,第二课时,纪 昌 学 射,整体感知,好学的纪昌在名师 的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为 。,射箭高手,自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？,飞卫,文章重点写的是 ，写了纪昌 次练眼力。,互动课堂,两,纪昌练眼力的经过,飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。,一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？
9、,开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”,纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。,可以看出纪昌片刻也不敢耽误。,纪昌第一次是怎样练习眼力的？,两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。,纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？,意思是：有相当的造诣,纪昌第一次练习眼力,睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板,锥尖要刺到眼角了，眼睛也不眨一下。,一盯就是两年,你能做到吗？,纪昌一盯就是两年，这两年的时间内有可能会发生什么？你觉得纪昌是个怎样的人
10、？,纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫是怎么说的？读一读第3自然段。,飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”,肯定成绩,指出不足,提出要求,纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。,纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？,纪昌第二次练习眼力,用牛尾毛拴住虱子吊在窗口,每天聚精会神地盯着虱子,谦虚的学习态度,虱子
11、在他眼里一天天大起来,想一想：这样练习有什么好处呢？,疲劳,从虱子到车轮中间经历了什么呢？,孤独,坚持不懈,这是在培养他的注意力，师傅是想先让他练好扎实的基本功。,纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。齐读最后两个自然段。,取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。,纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？,离不开师傅飞卫的严格要求,为什么文章用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌学习开弓、射箭呢？,这样的写的作用是突出练习基
12、本功的重要性。,要想练好游泳，必须先练 要想骑好自行车，必须先 要想打好篮球，必须先,憋气,掌握好平衡,练好运球,要想练习好射箭，必须先练好眼力。,说一说学习某种技能必须先练什么。,同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、说、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。,小结,结构梳理,纪昌学射,练习注意力,练习视物,严格要求 坚持不懈,终有所成,主题概括,好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要 ， ，终能实现自己的梦想。,刻苦学习,有恒心、有
13、毅力,弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。,拓展延伸,弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。,一、想一想，连一连。 扁鹊治病 西门豹 A.不畏强暴，为民造 福，不惜牺牲一切的精神。 纪昌学射 蔡恒公 B.无论学什么，都要 从基本功入手。 西门豹 飞卫 C.要善于听取别人的 正确意见。,课堂演练,因为做事要从基本功练起。,二、飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？,三、回家把纪昌学射这个小故事讲给你的爸爸妈妈听。,
