1、磁铁的两极教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：1列举生活中常用的不同外形的磁铁。2说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。3知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。2科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教材分析：本节课选自苏教版小学科学第二单元玩磁铁，第二课磁铁的两极。通过第一课的学习，学生通过各种探究活动已经初步对磁铁有了科学的认识。本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的
2、强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。学生分析：通过第一节课的学习，学生对磁铁的外形有了初步的了解，并通过各种探究活动，知道磁铁有磁力。本节课通过进一步观察磁铁的外形，并通过一些探究活动，帮助学生理解磁铁有两极，以及关于磁铁两极的性质等。二、学习目标：1通过观察和实验，能够说出磁铁有两极分别是N极和S极。2通过探究实验，知道磁铁的两极可以指示南北。3通过探究活动，能够发现磁极的吸力最大。4通过探究活动，知道“同极相斥，异极相吸”。三、学习
3、重点：1通过观察和实验，能够说出磁铁有两极分别是N极和S极。2通过探究实验，知道磁铁的两极可以指示南北。3通过探究活动，能够发现磁极的吸力最大。4通过探究活动，知道“同极相斥，异极相吸”。四、学习难点：1通过观察和实验，能够说出磁铁有两极分别是N极和S极。2通过探究实验，知道磁铁的两极可以指示南北。3通过探究活动，能够发现磁极的吸力最大。4通过探究活动，知道“同极相斥，异极相吸”。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单、每个小组1个实验材料包：2个条形磁铁、1个蹄形磁铁、若干大头针、1个支架、4根木棍、2个环形磁铁。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图认识磁极导入：通
4、过上节课的学习，回忆常见的磁铁的名称。实验1：拿出实验材料包中的磁铁，仔细观察，它们有什么共同之处？实验2：用整块磁铁去吸引大头针，你发现了什么？总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁的两端磁力最大，叫做磁极。一个磁铁有两个磁极，红色的部分标有“N”叫做北极，蓝色的地方标有“S”，叫做南极。根据老师的问题，回忆上节课学习的内容，生活中常见磁铁的名称。活动1：根据要求进行观察，能够发现每个磁铁由2这种颜色组成，红色的一段写有N，蓝色的一端写有S。活动2：用整块磁铁吸引大头针，发现磁铁的两端吸力最强。本环节设计了2个活动，通过观察和实验，让学生更加直观认识和感受什么是磁极。达成学习目标1
5、和3。磁极指示南北实验：把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它自由转动。观察它静止时，两端分别指向什么方向。总结：磁铁的两极可以指南北。磁铁的南极指向南边，磁铁的北极指向北边。学生提前确定好教室方位，并积极进行实验，做好实验记录。做完实验后在全班进行交流。通过此环节，让学生发现磁铁有指示南北的作用，达成学习目标2，并为下节课做准备。磁极的相互作用实验：让两块磁铁的磁极相互靠近，你有什么发现？思考：磁悬浮列车运用了磁铁的什么特性？播放视频，帮助学生进一步理解磁悬浮列车。以小组为单位进行实验。将实验结果记录下来。全班交流，能够说出同极相斥，异极相吸。思考磁悬浮列车的原理。观看视频，进一步理解。通过此环节，学生自由探究，能够达成学习目标4。同时磁悬浮列车的设计也能增加学生对于磁铁妙用的兴趣。
