1、,“象征性”长跑,情境导入,活动探究,课外活动,数学好玩,拓展延伸,1,学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。,情境导入,返回,2,设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。,活动探究,返回,3,1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？,调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？,调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。,确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案?,向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。,返回,4,2.设计记录表，将需要收集的数据记录下来。,路线,第1站,第2站,起点与终
2、点,全班每天跑 的路程/km,人员安排,时间安排,返回,5,3.小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。,返回,6,1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案， 并填写下表。,返回,7,2.全班交流各组的活动方案。想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？,返回,8,3.制定全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。,返回,9,在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？,我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？,在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？,整个活动中，我们得到了什么有意的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？,返回,10,假如学校再组织五年级学生从北京开展“跑向学校”的象征性长跑活动，活动方案一样吗？,拓展延伸,返回,11,设计一个从家“跑向健康”的象征性长跑活动方案！,课外活动,课外活动,返回,12,
