四上科学教学反思

1、Lesson25 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置清晨 Peter 感觉天气很热，询问妈妈 T-shirt在哪里的场景，引出要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Its sunny today.Put on your cap.2. Just read and write本部分利用小猫 Mimi 手持单词卡形式呈现单词：cap, T-shirt，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：hat，要求学生能够听、说、认读；进一步巩固有关表达天气的句子。

2、Lesson30 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言，小猫从淘气的小猴子那里拿到不同的衣服穿在身上，最后看起来很滑稽，对本单元的目标语言进行了归纳和总结，并在真实的语境中运用 Wheres my ? Here it is. Where are my ? Here they are. I cant walk! You look funny! 进行语言交流。2. Lets check本部分通过听力练习重点复习巩固以下单词：hat, raincoat, cap, socks, jacket 和shoes，和相关句式。3. Language Focus本部分为本单元所学句子及单词的总结，帮助学生了解本单元中要求听。

3、Lesson8 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本课以开展班级短跑比赛、询问运动员号码为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言 Whats your number? 及其答语，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Whats your number?Im number thirteen/fourteen/.2. Just read and write本部分利用观察花朵和蜜蜂的数量呈现生词，要求学生能够听、说、认读thirteen, fourteen，能够听、说、读、写 three, four，并能在四线格中规范书写；进一步学习 Whats your number? Im number 的。

4、Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置 Peter 和爸爸去商场购买短裤的场景引出主要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Can we look at the blue shorts?Here you are.2. Just read and write本部分利用小猫 Mimi 手持单词卡形式呈现单词：shirt, shorts，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：jeans，要求学生能够听、说、认读；学习在购物时常用的礼貌用语：Can we。

5、Lesson12 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分以风趣幽默的小故事，复习本单元所学的数字。让学生在故事中整体感知、模仿、学习、体验和巩固本单元所学语言，最终使学生能够综合运用语目进行交际。2. Lets check通过听力活动，主要检测学生对数字和班级表达的掌握。3. Language Focus本部分将本单元所学的词汇和句型做了汇总，明确教学目标，以不同颜色的圆点代表听、说、读、写四项技能，分类别划分成三部分做了提示和梳理。教师可通过不同的活动形式和多种互动形式辅助学生巩固本单元教学内容二、课前准备1. 准备一些与数字有。

6、Lesson23 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个下雨天妈妈让 Peter 穿上衬衫的场景，引出本课的会话，引导学生继续巩固和运用 Hows the weather today? 询问天气，并学会用 Its rainy.进行回答。能用 Put on.发出指令，并进行对话交流。主要目标语言：Hows the weather today?Its windy/rainy/snowy.2. Just read and write本部分重点学习本课的词汇。要求学生能够听、说、认读 snowy；听、说、读、写 windy, rainy，并能在四线格中规范书写；继续巩固和运用 Hows the weather today?询问天气，并学会用 Its windy。

7、Lesson31 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置动物园游园参观大象的真实情景，学习目标语言，Look at the . It has. 让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终引导学生能够运用目标语言 It has .对动物的特征进行描述。本课主要学习用 It has .句型简要描述大象的外形，初步学习描述动物的外表特征。主要目标语言：Look at the elephant.It has big ears. And small eyes.2. Just read and write本部分通过动物及动物外形特征呈现新的目标语言和新词汇，要求学生能够听、说、读、写 big 和 small 两个单词，且能在四。

8、Lesson34 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本课主要是引导学生继续学习用 Im . 句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用的描述方法：Im short and fat. 并且理解 look 和 look like 的含义。指导学生在真实的语境中合理使用语言。主要目标语言：Im strong.Youre thin.2. Just read and write学习形容词 fat, thin 和 strong 的听、说、认读，掌握 thin 和 strong 在四线格内的规范书写。理解句子 Im strong. Youre thin.的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。3. Lets chant本课安排了一首歌摇，旨在激发学生学习热情，帮助。

9、Lesson5 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分继续学习介绍及询问职业的表达。教师应给学生创建真实的情景，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。主要目标语言：What does your mother do?She is a doctor/nurse/driver.2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读单词 driver，能够听、说、读、写 doctor, nurse，并能在四线格中规范书写；学习并初步运用询问妈妈职业的语言，What does your mother do? She is a把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。3. Le。

10、Lesson33 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分主要引导学生学习用 Youre tall. 句型来描述人物的身高特征，并学会准确使用 tall 和 short。通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并学会在生活中实际运用。主要目标语言：Im tall.Youre short.2. Just read and write通过学习形容词 tall 和 short，使学生掌握正确的听、说、认读，以及在四线格内的规范书写。理解句子 Im tall. Youre short. 感知同一单词在不同情境下呈现的不同意义，体会形容词的不同含义，在真实的语境中恰当使用所学的知识。3. Lets play在游。

11、Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分为趣味小故事，以 Peter, Gao Wei 去踢球的路上发生的真实故事为场景，复现本单元的目标语言，激发学生兴趣，达到复习、巩固和运用本单元主要的目标语言。2 Lets check本部分通过听录音，标序号的活动，来检测学生对本单元所学表示职业词汇的掌握情况。3. Language Focus本部分是语言知识小结，明确列出了本单元的主要语言知识，区分了听、说、认读和听、说、读、写的教学目标与要求。便于教师总结并组织学生有针对性地复习、巩固与运用。教师可以依据本栏目的内容设计各种评价活动。

12、Lesson2 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置新学期开学，新同学 Jim 与同学们见面，相互介绍自己并询问他人国籍的真实场景，引出要学习的目标语言 Where are you from? Im from . 教师可以采用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。主要目标语言：Where are you from?Im from Singapore/Canada /.2. Just read and write本部分利用卡通形象与对应国家国旗的形式呈现新。

13、Lesson3 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过 Gao Wei 将好朋友 Jim 介绍给自己母亲的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍他人。询问他人是谁用：Whos this boy/girl?回答为：He/She is教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法引导学生感知、模仿、学习和体验，使学生能在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交流，培养学生热情待客的品质。主要目标语言：Whos this boy/girl?He/She is .2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读 boy 和 girl，能够听、说、读、写 brother 和sister，。

14、Lesson32 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分提供两个女孩在家谈论各自喜爱的玩具动物的场景，在前一课的基础上，继续学习用 It has这个句型来描述动物的外形。在教师的引导下，结合上节课的知识，能综合运用所学过的语言。主要目标语言：A rabbit has long ears and a short tail.2. Just read and write本部分学习形容词：long 和 short。要求正确的听、说、认读，并能够掌握 long在四线格中的规范书写。对句子 A rabbit has long ears and a short tail. 进行进一步的理解，通过对比了解 has 区别于 have 的用法，对单复数。

15、Lesson1 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置新学期开学，Peter, Gao Wei 相互打招呼问候并介绍 Peter 的新朋友 Jim 的真实场景，引出要学习的目标语言 Im from.，从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言 Im from .进行交际。主要目标语言：Im from China.2. Just read and write本部分利用卡通人物与对应国家国旗的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读 America, England, 能够听、说、读、写 China，并能在四线格中规范书写；进一步巩固 Im from.结构，并把词汇融入句子中进行学习。

16、Lesson14 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分的主题图呈现了数箱水果，Lisa 和 Peter 以内装香蕉和西瓜的箱子作为信息差引出：What s this? Its a banana. Whats that? Its a watermelon.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养多吃水果的健康意识。也可以延续使用上节课的作业布置。主要目标语言：Whats that?Its a watermelon.2. Just read and write本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读 kiwi f。

17、Lesson13 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景，引出要学习的目标语言 Whats this? Its a/an .让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终引导学生能够运用目标语言 Whats this? Its a/an .进行交际。主要目标语言：Whats this?Its a pineapple/lemon.2. Just read and write本部分重点教学词汇和核心句子结构。要求学生能够听、说、认读 pineapple, lemon, 能够听、说、读、写 apple, pear，并能在四线格中规范书写；进一步巩固 Whats this? Its a/an语句，并把词汇融入。

18、Lesson18 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过 Mimi 让 Micky 猜厨房里相关食品的风趣小故事，复现本单元的目标语言。2. Lets check本部分是评价检测活动。通过听音标序号，检测学生对本单元所学的目标词汇的掌握情况。3. Language Focus本部分列出了本单元的目标语言，区分了学生应听、说、认读和听、说、读、写的词汇和语句等，为学生自我评价、小组互评、教师检测等提供了参考。二、课前准备1. 准备一些果蔬图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备本单元的单词卡片，创设情景，进行复习。3. 准备本课的教。

19、Lesson17 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物 Do you like .? Yes, I do. No, I dont. 教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。主要目标语言：Do you like eggplants? Yes, I do.Do you like green peppers? No, I dont.2. Just read and write本部分呈现新词语，要求学生能够听、说、认读 green pepper，能够听、说、读、写 eggplant，。

20、Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第 13 课 Whats this? 的基础上学习 Whats this in English? Its a/an .以及询问是否喜欢某物 Do you like? Yes, I do.设置了 Lisa 想考一考 Peter 能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。主要目标语言：Whats this in English?Its a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇。