人教版四年级上册语文第13课白鹅备课素材

1、13猫课题猫课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。3训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。4能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。教学重点学习用“摘句法”归纳段意。。

2、15 白鹅课题白鹅课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。教学重点深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。第一课时。

3、（教学反思参考 1）白鹅本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此教学中我采用研究性学习方法，鼓励学生读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。一、初读课文，整体感知本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的高傲。导入新课后，首先让。

4、第 13 课白鹅复习检测第一部分1 本文作者是 _。 2 给下列加点字注音： 麒麟（ ）（ ） 猥鄙（ ） 叫嚣（ ） 引吭（ ） 分娩（ ） 窥伺（ ）（ ） 蹑手蹑脚（ ） 盛馔（ ） 岑寂（ ）3 解释下列句子中的词语：猪猡、乌龟等 , 头都是缩的 , 表示其冥顽愚蠢 。冥顽： _ 后来我看到 , 果然凡有生客进来 , 鹅必然厉声叫嚣 , 甚至篱笆外有人走路 , 它也经大叫 。叫嚣： _ 邻近的鸡也很多 , 也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃 。蹑手蹑脚： _ 我们不胜其烦 , 以后便将饭罐和水盆放在一起 , 免得让鸡狗偷饭吃 。不胜其烦： _。

5、,白 鹅,义务教育课程标准实验教科书四年级上册,丰子恺 (18981975) 我国著名漫画家、散文家。 漫画多以儿童作为题材，幽默风趣。,漫画作品,散文作品：白鹅,jng fi shch p sh 头颈 狂吠 奢侈 脾气 侍候 gng shng gu 供养不周 不胜其烦 一丝不苟 cn m xio 一日三餐 大模大样 厉声叫嚣,“脾”字怎么写？,“好一个高傲的动物！”,叫声,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,步态,大体上，与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模。

6、,咏鹅,骆宾王,鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。,13.白 鹅,丰子恺 (18981975) 著名画家、艺术教育家， 我国美育教育的先驱者。,作者简介及写作背景：,丰子恺，名仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。,给我的孩子们,自由朗读课文,1.读准字音,读通课文；2.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？用横线画出表现。

7、丰子恺:汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。丰子恺给孩子们写了一封信给我的孩子们，书籍我的苦学经验深受读者喜欢。,13 白鹅,你觉得这是一只怎样的鹅呢？,高傲、傲慢、固执、一丝不苟、三眼一板、大模大样、有趣的、可爱的,温馨提示：,好一个高傲的动物！,好一个高傲的动物！,作者从几方面来描写这只鹅的高傲？,课文从白鹅的叫声、步态和吃相三方面来描写 。,高傲 叫声步态吃。