静夜思音频

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5、8 静夜思 课时练一、请你认真读一读,写一写。思 乡前 床低 光二、比一比,看谁的雪球滚得大。摆 摆弄 摆手 摆开故夜三、课文整体梳理。这首古诗成功地反映了外出 的静夜思乡之情。从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜 图生动地呈现在我们面前。21 世纪教育网版权所有四、重点段落品析。明月 ,疑是 霜,举头望 ,低头 。1. 把诗句补充完整。2. 这首诗的作者是 代 。 五、古诗停顿技巧。1.要注意押韵,唐诗五言一般都为 XX/XXX 格式。如:离离/原上草, 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽,。

6、8静夜思课题静夜思课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 会认“夜、思”等9个生字,会写“思、床”7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。3.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。4.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。5.在反复朗读中感受古诗的节奏,体会作者对故乡无尽的思念之情。教学重点能正确、流利地朗读古诗,读出古诗的节奏。 教学难点背诵古诗。第一课时教学目标1.会认“夜、思”等9个生字,会写“思、床”7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、猜谜语,激趣导入。1.(课件出示2)。

7、,有时落在山腰, 有时挂在树梢, 有时像面圆镜, 有时像把镰刀。 (打一天体),猜一猜,月亮,8,静夜思,第一课时,第二课时,李白,字太白,号青莲居士,是我国唐代著名的诗人。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人,现存诗歌近千首,被称为“诗仙”。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读古诗,一边读,一边圈画出课后的生字。,夜 思 床 光 疑 举 望 低 故,y s chung gung,y j wng d g,夜,y,夜晚 黑夜,床,chung,床前 木床,思,s,思念 思考,光,gung,月光 阳光,疑,y,怀疑 疑心,望,wng,希望 仰望,举,j,举手 举重,低,d,低头 低下,故,g,故乡 。

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9、静夜思,有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。,猜一猜,谜底:月亮,李 白,李白(701-762),字太白,号青莲居士,盛唐最杰出的诗人,素有“诗仙”之称。,看看你懂得多少个生字和新词吧?,思,夜,床,光,举,头,望,低,故,疑,我会认,床,故,低,光,前,思,我会写,疑,有不相信、觉得有问题的意思。例如:怀疑 在这首诗里是以为的意思。,? ? ?,静夜思,在安静的夜里思念着。,李白在夜里思念的会是谁呢?,明月,明亮的月亮。,举头,就是抬头起來向上看。,举头或抬头 哪个好听呢?,低头,在这首诗里是指放下原本抬起头的动作。,听清楚,是低。

10、静夜思一、教材分析静夜思语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。二、教学目标:1认识 9 个生字,会写 7 个生字,理解诗句。2感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅。

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