工艺 学案含答案

1 固体固体 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道晶体和非晶体的特点及区分方法.2.知道单晶体和多晶体的区别.3.了解晶体 的微观结构 一、晶体和非晶体 1固体可以分为晶体和非晶体两类晶体又可以分为单晶体与多晶体 2石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精等是晶体,玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡 胶

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1、1 固体固体 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道晶体和非晶体的特点及区分方法.2.知道单晶体和多晶体的区别.3.了解晶体 的微观结构 一、晶体和非晶体 1固体可以分为晶体和非晶体两类晶体又可以分为单晶体与多晶体 2石英、云母、明矾、食盐、硫酸铜、蔗糖、味精等是晶体,玻璃、蜂蜡、松香、沥青、橡 胶等是非晶体 3晶体和非晶体的区别 分类 宏观外形 物理性质 非晶体 没有(填“有”或“没有”) 天。

2、文本6回旋舞保尔福尔核心素养目标1.思维:把握诗中主要意象的象征意义。2.审美:体会诗人追求全世界和平、友爱、世界大同的伟大情感。任务情境:戴望舒曾称他为“法国后期象征派中最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”,他有着“象征派诗王”的称号,他就是法国诗人保尔福尔。今天,我们就来学习他的一篇名作回旋舞。下面是本诗的内容结构思维导图,读后思考后面的问题。全诗抒发了诗人什么样的情感?填在图中处。答案和平世界大同微任务活动一把握诗歌意象,理解诗人情感1.“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”一句中的“桥”有。

3、第二单元第二单元 醇醇 酚酚 第第 1 课时课时 醇醇 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析: 通过认识羟基的结构, 了解醇类的结构特点; 进而从化学键、官能团的角度理解醇类消去反应、催化氧化反应的特征和规律。2.证据推理 与模型认知: 通过乙醇性质的学习, 能利用反应类型的规律判断、 说明和预测醇类物质的性质。 一、乙醇的结构和性质 1乙醇的组成与结构 2化学性质 (1)与钠反应 分子。

4、5 5 内能内能 学科素养与目标要求 物理观念:1.知道温度是分子平均动能的标志.2.明确分子势能与分子间距离的关系.3.理解内 能的概念及其决定因素.4.了解内能和机械能的区别 科学思维:通过分析分子力做功情况,判断分子势能的变化情况,从而确定分子势能与分子 间距离的关系 一、分子动能 1分子动能:由于分子永不停息地做无规则运动而具有的能量 2分子的平均动能 所有分子热运动动能的平均值 3温度。

5、第第 2 课时课时 酯酯 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析:能从酯基成键方式的角度,了解酯的结构特 点和分类,理解酯的化学性质。2.证据推理与模型认知:能结合乙酸乙酯水解反应的原理, 推理出酯类物质水解反应后的产物。 一、酯的结构、物理性质 1酯的组成与结构 (1)酯是羧酸分子羧基中的OH 被OR取代后的产物,其结构可简写为。 其中:R 和 R可以相同,也可以不同。 R 是烃基,也可以是。

6、第第 4 节节 羧酸羧酸 氨基酸和蛋白质氨基酸和蛋白质 第第 1 课时课时 羧羧 酸酸 核心素养发展目标 1.宏观辨识与微观探析: 能从羧基成键方式的角度,了解羧酸的结构 特点和分类,理解羧酸的化学性质及官能团与反应类型之间的关系。2.科学探究与创新意识: 能根据酯化反应的原理优化乙酸乙酯制备的方案,提高乙酸乙酯的产率。 一、羧酸概述 1羧酸的组成和结构 (1)羧酸:分子由烃基(或氢原子)和羧。

7、第二节第二节 土壤土壤 课程标准 通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素。 学习目标 1.认识土壤的物质组成。2.学习如何观察和识别土壤。3.理解土壤的形 成因素。4.掌握人类利用土壤的做法。 一、观察土壤 1概念:指陆地表层具有一定肥力,能够生长植物的疏松表层。 2组成:由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。 3野外土壤观察的内容 (1)土壤颜色: 土壤最重要的外部特征之一。 。

8、文本4斑纹周晓枫核心素养目标1.思维目标:筛选并整合关键信息,把握行文思路和说明顺序。2.文化目标:理解“斑纹”的内在含义,体会作者的人文情怀。3.审美目标:分析生动形象的语言特色。激趣导入神奇美妙的大自然,五光十色的斑纹,一组组意象的呈现,是周晓枫对生命的解读。当代文坛力将周晓枫用“她心底的温存”为我们奉上了斑纹兽皮上的地图,今天我们一起研习其中的绚丽篇章斑纹,探寻她是如何为我们掀开“奇异的自然”的一角神秘面纱的。斑纹是一篇兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性的科普文,请根据图中已有文字内容,概述文章。

9、文本15前方曹文轩核心素养目标1.思维:(1)梳理思路,把握内容;(2)抓住词句,深入理解。2.审美:鉴赏本文的写作特色。任务情境:“前方”是一个诗意的名词,它有梦幻般的色彩召唤我们,它有绚丽多姿的世界等候我们;它引领我们离开家园、奋然前行,它鼓舞我们实践人生,寻找精神的家园。这节课我们一起研讨曹文轩先生以“前方”为题写就的一篇摄影散文。下面是本文的内容结构思维导图,读后思考后面的问题。(1)作者在文本中总结了人们离家的几种原因,请根据文本填在图中处。(2)作者说“人生实质上是一场苦旅”,原因是什么?请根据文本填。

10、字形一、象形字(用线条来描绘实物形状的造字方法)最早的汉字是画画。画画的方法也叫“象形”,如“口”就是照人的嘴画的一个图形。“日”和“月”就是照太阳和月亮的形状描画下来的。用画画的方法来表达思想,受到很大局限,随着社会的发展,事物日益繁多,有的就画不出来了。单靠画画的方法不够用了,于是又出现了其他的造字方法。二、指事字(用象征性符号来表示意义的造字方法)“指事”的方法就是在字形上画一个符号,作为标记,表示意思。如“刀刃”的“刃”字,“刀”好画,“刃”怎么画?就在“刀”字上点一个点,表示刀刃的所在。又。

11、文本11师说韩愈核心素养目标1.语言:积累文中的文言基础知识。2.思维:(1)辨析概念,把握观点;(2)探究说理方法。任务情境:中国文学史上,有这样一位大家,他出身孤苦,身世凄寒,苦读诗书,终有所成。政治上主儒学,斥佛老;文学上倡古文,反浮夸。他不畏强权,爱憎分明,一生磊落忠朴。虽不能成为兼济天下的达者,却笃志钻研。作师说,动天下,振师道;倡古文,明世间,废华丽,成为中国文学史上一颗璀璨的明星!他就是韩愈。今天就让我们来学习他“动天下,振师道”的师说。一、诵读全文,解释加点词的意思,并回答段后问题。(第1段)。

12、文本9错误郑愁予核心素养目标思维与审美:(1)分析诗歌中的形象和表现手法;(2)体会诗歌的情感。任务情境:郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说:“郑愁予是中国的中国诗人(重音),用良好的中国文字写作,形象准确,声籁华美,而且是绝对的现代。”他的这首错误被誉为“现代抒情诗的绝唱”。那么错误这首诗讲述了一个怎样的故事呢?带着这个问题,我们来一起学习这首诗。情意缠绵格调凄婉韵味悠长下面是本诗的内容结构思维导图,读完思考后面的问题。错误本诗从背景、心绪、意义三个角度写出了一个思妇的形象,请在。

13、文本文本 6 落日落日 朱启平 核心素养目标 1.审美:品味文章的细节描写,体会它们的作用。2.思维:把握文章主题, 感悟作者情感。 任务情境:1931 年 9 月 18 日,日寇制造沈阳事件,随即侵占东北,发动“九一八”事变; 1933 年,日本又强迫我们和伪满通车,从关外开往北平的列车,到站时间也正好是 9 点 18 分;1945 年 9 月 2 日上午 9 点 18 分,日本侵略者在东京湾签字投降完毕,天网恢恢,天理 昭彰,真是大快人心。勿忘国耻,铭记历史,珍惜荣誉,兴我中华。让我们共同走进朱启平 先生的落日 ,感受那简单、庄严、肃穆,永志不忘的。

14、文本文本 15 祝祝 福福 鲁 迅 核心素养目标 1.思维:(1)把握小说的结构与情节;(2)理解倒叙手法的作用。2.审美:(1) 赏析小说叙事艺术;(2)体会环境描写艺术;(3)欣赏人物形象;(4)赏析人物语言艺术。 任务情境:奇异的珍宝被毁坏,令人痛悔;美好的生命被毁灭,让人愤怒。我们忘不了,深 蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,一位十一二岁的少年,站在一望无际的碧绿的西瓜地里, 手握钢叉向一匹猹尽力地刺去, 他是谁?他是少年闰土。 可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。 那手捂碟子,说着“多乎哉?不多也,不多不多,多乎哉,不多也”的是谁。

15、 文本文本 8 氓氓 核心素养目标 1.语言:积累文中重点实词及特殊句式。2.审美:(1)把握形象,理解情感; (2)学习诗中的比兴手法。 任务情境: 诗经是中国最古老的一部诗歌总集,一部现实主义的诗歌总集。子曰: 诗 三百,一言以蔽之,曰“思无邪”。 诗经内容丰富,三百篇都是作者真情自然流露而成的 作品,是周代社会生活的一面明镜,在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。它是中华传 统文化的启蒙与精华,是创造民族新文化的基石。 今天,就让我们来学习诗经中的氓 ,一起去感受一下它的魅力。 一、诵读全诗,解释加点词的意思,并回。

16、第一节第一节 模型模型 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道模型及其功能 必考 一、模型及其功能 1模型是根据_、_或构思,按比例、_或其他特征制成的与实 物_的一种物体。 2原型可以是_本身,也可以是在产品生产之前制作的与产品_、 _。

17、1 危险化学品生产企业安全试题 8氟化工企业操作人员 一选择题 1.生产经营单位的 依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督, 维护职工在安全生产方面的合法权益。 C A.党委 B.团委 C.工会 D.主要负责人 2.对危险化。

18、3 3 3考点 34 工艺流程一、选择题(2018内蒙古呼和浩特)8黄铁矿的主要成分为二硫化亚铁(FeS 2) ,工业上可利用黄铁矿煅烧的产物冶炼铁和生产浓硫酸,其工业流程如下:下列说法错误的是A反应不是置换反应,反应为化合反应B反应中各元素的化合价均发生了改变C该工业生产过程产生的废气中的 SO2可以用熟石灰溶液吸收D向制得的 100 克 98%的浓硫酸中加入 100 克蒸馏水,配制 49%的稀硫酸【答案】D(2018新疆乌鲁木齐)含硫煤燃烧会产生大气污染。 为防治该污染,某工厂设计的新的治污方法不仅吸收了 SO2, 同 时 还 得 到 了 某 种 化 工产。

19、第二节第二节 工工 艺艺 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道工艺的含义和常用工艺的种类 必考加试 了解金工常用的工具和设备, 初步学会金属材料的划线、 锯割、 锉削、钻孔加工方法 了解木工常用的工具和设备,初步学会木材锯割加工方法 一、认识工艺 1工艺是指利用_和_对原材料、半成品进行_,使之成为产 品的方法。它体。

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