道德与法治八年级下册大单元教学设计

1、第三课第三课 公民权利公民权利 一、单项选择题：一、单项选择题： 1. (2020 安徽，9)确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值追求。
下列属于公民基 本权利的是 ( ) A. 依法服兵役 B. 遵守宪法和法律 C. 爱护公共财产 D. 人格尊严不受侵犯 2. (2020 安徽，11)国务院办公厅印发的关于建立政务服务“好差评”制度提高。

2、第五课第五课 我国基本制度我国基本制度 一、单项选择题：一、单项选择题： 1. (2020 北京，11)“共和国勋章”获得者、连任 13 届全国人大代表的申纪兰说，人民代表大 会制度保障人民说话的权利。
当人大代表，就要代表人民的利益，代表人民说话，代表人民 办事。
从中可以看出 ( ) 人民代表大会我国最高国家权力机关 人民代表大会制度保障人民当家作主 人大代表要为人民服务。

3、第一课第一课 维护宪法权威维护宪法权威 一、单项选择题：一、单项选择题： 1. (2020 广西北部湾，7)2019 年 12 月 4 日，全国同步开展大中小学国家宪法日“宪法晨读” 活动，大中小学生共同感受宪法的崇高与庄严。
因为宪法是 ( ) 国家的根本法 公民权利的保障书 社会主义经济制度的基础 中国特色社会主义最本质特征 A. B. C. D. 。

4、第七课第七课 尊重自由平等尊重自由平等 一、单项选择题：一、单项选择题： 1. (2020 广东广州，17)“任何权力都不得位于法律之上”。
这一法律格言蕴含的道理有( ) 法律面前人人平等 每一个公民的权利是相同的 不同情况不得差别对待 不允许任何组织或个人有超越宪法和法律的特权 A. B. C. D. 2. (2020 广西贵港，3)在抗击新冠疫情的关键时刻，有。

5、法律意识，增强 社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则 的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立 中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生 观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪 律的好公民奠定基础。
道德与法治新课程的分类目标分为情感态度价值 观 、能力 、知识三个维度。
“三维目标”不是彼此独立的 三大块，也不是分别完成的三个环节，而是一个整体。
只有 从整体上把握这三维目标，才能达到促进学生全面发展这一 最终的教育教学宗旨。
“知识”是道德与法治形成和发展的基本要素，是提高 道德认知能力的基本条件，是实现情感、态度、价值观的载 体。
“能力”是链接知识和情感、态度、价值观两个维度目 标的桥梁，是获得知识，体验情感，形成正确态度与价值观 所不可缺少的要素，而学生实践自己道德认识的能力是道德 知识和提高道德水平不可缺少的基本条件。
这次课程改革，转变以学科知识为主的教学观念，突出 显现对学生在“情感、态度、价值观”方面的培养。
这里需 注意的是情感、态度、价值观的教学目标是无法通过课堂讲 授来实现，它需要通过创设情境，创造氛围，通过学生。