1五年级下册语文

1、苦、抒发爱国感情的作品。
著有诚斋集等。
他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
,雷震： 宋代诗人。
或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。
又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。
其诗见宋诗纪事卷七十四。
,夜,zhu,yn,gng,zh,朗读课文 扫清障碍,昼,耕,耘,供,品,稚,y,涟,漪,幼,多音字,童孙未解供耕织。
,提供,gng,gng,zhu,yn,sng,xio,昼,耘,桑,晓,左右 结构,上下 结构,昼,桑,耘,晓,识字方法,看图识字：,字理识字：,昼,会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。
“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。
,桑 桑葚 桑叶,昼,zhu,巧记：一“日”一“尺”。
,重难点字书写指导,注意下半部分是“旦”,晓,xio,巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
,注意与“戈”的区别,1.耘田：在田间锄草。
2.绩麻：把麻搓成线。
3.解：理解，懂得。
4.供。

2、最深的事情，要把事情经过写清楚，把自己的真情实感表达出来。
第二步：立意 “长大”不仅指身体长高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。
,第三步：思维导图,写什么,让你明白道理的事,让你学会本领的事,让你改正缺点的事,让你懂得感恩的事,怎么写,开头,中间,结尾,开门见山，回忆往事，点明主题,交代事情的起因（略写）,写清楚事情的经过和自己的感受（详写）,写出事情的结果（略写）,总结出自己明白的道理，并点题,第四步：方法 运用细节描写的方法，如语言描写、动作描写、心理描写等，配合修辞手法，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，真实地抒写自己的感受。
,佳作引路,我和爸爸的另类“郊游” 李绅的悯农，我很小就会背诵了，但对诗句的体会并不深。
直到有一天，爸爸带我去挖了一次花生，我才深刻体会到了这首诗的含义。
,开头以李绅的悯农入笔，以倒叙的方法引入正文。
,那是一个晴朗的周末，出发时，爸爸准备了面包和饮料，这简直就是一次郊游啊，我高兴地想。
,深秋，路边的树叶都变黄了，风一吹就像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄，一块绿，一块红，好看极了。
天空又高又远，湛蓝。

3、系铃铛(j)毛嘟嘟(d)倭瓜(w)壳(bn)岂止(q)绞尽脑汁(zh)妨碍(fng)汲取(j)膝盖(x)当做(dng)诣其父(y)侮辱(w)枳(zh)胸脯(p)例行(xng)应付(yng)耗子(ho)啰唆(su)甭提(bn)阿妈妮(n)深情厚谊(y)放肆(s)搀扶(chn)呻吟(shn)赚钱(zhun)下旬(xn)召集(zho)承诺(nu)爱卿(qng)诸侯(zh)妒忌(j)弓弩(n)呐喊(n)擂鼓(li)诡异(gu)踉跄(ling qing)胯骨(ku)簌簌(s)迸射(bng)拖男挈女(qi)石碣(ji)猕猿(m)精神抖擞(su)破绽(zh。

4、不通，大家各抒己见，互不相让。
（ ）,篝火晚会,菜市场,讨论,看看下面的几组词，你能联想到什么场面。
,1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球（ ） 2、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中（ ） 3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天（ ） 4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 （ ）,篮球比赛,音乐会,放烟花,逛花市,我来归纳,在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。
场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都是在多数人参与的时候下所表现出来的情况。
,拔河比赛“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
“四二班加油！四二班加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。

5、评一评,要想故事讲得生动具体，需注意哪些方面？,总 结,同样道理，要想把生活中的人物写生动，也需要这样来写。
,现在请大家想想，生活中谁给你的印象最深呢？你为什么要选择这个人？,回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住人的哪些方面来写？,外貌、动作、语言、神态、心理活动等等 。
要根据内容，选准方法。
,1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。
2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。
,A、习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；选人范围：这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
B、习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点； C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。
）,分析习作要求,使用描写方法：,抓住人物突出的特点； 合适的情景； 合适的描写方法细节描写和神态、语言、动作、心理等描写,。

6、动的心情踏入了迪士尼乐园的大门。
映入眼帘的是一条条“美国小镇大街”，大街的两侧都是以美国风情设计的建筑，非常豪华气派，我们正在观赏的时候，保安面带微笑地请我们站到路边，因为每日一次的乐园游行开始了，哇！我看到了许多童话故事里的人物：白雪公主；爱丽斯；巴斯光年；贝儿公主与我合影；棋牌王后跟我握手；队伍里的每个人都带着童话世界里的表情，我激动得不知说什么好，只是一个劲地鼓掌，爸爸的相机闪光灯也亮个不停。
,给我印象最深的是“飞越太空山”，我们乘坐飞船，去遨游太空，开始飞船开的较慢时我还睁大眼睛看满天的星星和流星，一会儿，飞船速度加快，且忽上忽下，经常来一个猛地急转弯，当时我心里就冒出了两个字“真爽”。
迪士尼乐园不愧为世界品牌的乐园，她的神奇美丽是无与伦比的，用游人如织来形容乐园的人多是再恰当不过了，当夜幕降临时，放起了五彩缤纷的烟花，那烟花把迪士尼照耀的更加神奇，更加光彩夺目。
再见了，迪士尼；再见了，可爱的米奇和米妮，我会永远记住你们的！,结合范文的写作特点，对自己的作文进行修改 要求： 1、错别字、病句的修改； 2、主要描写场景进行细化处理； 3、将自己的想法融入到文章中去。
,总。

7、整体感知,理清课文脉络,第一段,第二段,第三段,第四段,（1）,（23）,（45）,（6）,“我”常常在海上看日出。
,作者在晴朗天气看到的海上日出。
,海上日出是伟大的奇观。
,作者在有云时看到的日出。
,朗读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么？,时间：,天还没有大亮。
,地点：,在海上。
,环境：,周围很静。
,事件：,看日出。
,学习课文,学习第自然段 ,1.课文写出了日出前什么的变化?,2.找出描写颜色变化的词。
,感知日出前天空景象的美,3.“转眼间”“目不转睛”是什么意思？,自由朗读第自然段,1.找出描写太阳上升的景象的句子 。
,2.句子比较：,.太阳像负着重荷似的，一步一步的慢慢地努力上升。
,.太阳慢慢地上升。
,这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上哪句更好？为什么？,小组合作学习、自然段,1.这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？,2.文中是如何描绘的?找出有关的语句。
,读句子，领会一下哪些词用的好？,（1）太阳像 着什么重担似的，慢慢儿，一,（2）一 ，这深红的圆东西发出 的亮光。
,负,纵,一纵地，。

8、作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。
那么，本次习作有什么要求呢？ 请小朋友们注意啦，本次习作有两点要求：1、明白什么是发言稿。
2、学会如何写发言稿。
,交流反馈,现在确定你要写什么了吗？ 如果确定好了，那就要开始做事情喽。
1告诉我们你要写的习作内容。
2提出你认为本次习作可能会遇到的问题与困难。
,什么是发言稿呢？,发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
,为什么要学习写发言稿呢？,一是让小朋友们学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
,在什么情况下要用发言稿呢？,一般是在开会的时候，如果要发言，就得有发言稿。
,校长在“六.一”儿童节上讲话,体育节 运动员代表讲话,大队干部竞选演讲,在主题队会上的发言,发言稿有什么格式呢？,发言稿的开头，先要问好；然后具体描述自己发言的内容，结尾是表达美好愿望的祝福词。
,发言稿一般分为三个部分：,、开篇点题，亮出观点。
根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离或者直接亮出你的观点；。

9、生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
,写法指导,在写信之前要注意以下几个方面： 1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写； 3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。
写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。
,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系以后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？,想一想：,要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？,建立联系,如何和他们建立联系的呢?,网络上聊天工具、报。

10、缩写时要突出中心，有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。
,缩写要保持文章的完整性。
,写作步骤,认真阅读原文,分析出文章的中心和每段的主要内容。
对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。
,删去与文章中心无关的情节，或者对表达形象无关要紧的内容,即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。
,合： 改：,指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。
,即把原文中有关的语段进行合并。
,把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
,思,改,合,缩,留,删,读,全文按事情发展的顺序写的： （14）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
（57）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
（812）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。
（13）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
,景阳冈记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
,重点内容，详写,思,根据文章所要。

11、人、事、景、物，他们之间有什么联系？人是我们观察的主要对象还要观察人物的服饰、容貌、表情在干什么，可以给人物取名。
2.确定时间、地点、人物、事件。
这样，一篇文章的轮廓就有了。
,仔细观察画面的细节，明确图意。
同学们要看清楚图上有些什么他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。
,1.抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。
本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。
所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着,2.紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。
本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。
另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员,开头： 时间、地点、人物。
（。

12、老师无微不至的照顾。
4. 母爱事情的挖掘：我生病妈妈照顾除外。
5.同学之间感动的事情，透视着友谊和宽容。
6,如何选材,如何选材,第一，选择刚出现或刚发生不久的材料第二，选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。
第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。
,小结 一、选真实材料来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐朽为神奇。
来自生活的素材更典型，更有说服力。
二、多细节描写语言描写、动作描写、神态描写、环境描写。
,三、写出真情实感语言就能从自己的内心深处流淌出来，感动自己，感染别人。
真情投入，心灵交汇，必能造就文章的精品!,开头的方法,1直接回忆法。
如：小学生活既漫长有短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我难忘。
我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都忘不了。
,2开门见山法。
如：令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼命找书看。
每当我想起这件令人愤怒的事情时，便又难过又生气啊！,3抒情回忆法。
如： 在我度过的十个五彩缤纷的岁月里，接触过许多的人，随着时光的流逝，许多人的。

13、的志向；同我们一样渴望友谊、有美好的愿望。
古诗云：海内存知己，天涯若比邻。
我们何不给远方的 小学生写一封信，共同策划并开展一次“手拉手”活动，让我们与同龄人一起在蓝天下快乐成长、共同进步呢？好，快行动起来吧！,清词丽句,眉清目秀 浓眉大眼 白里透红 虎头虎脑 热情好客 心灵手巧 开朗大方 天资聪明 孜孜不 倦 废寝忘食 锲而不舍 勤学苦练 书声琅琅 互帮互学 彬彬有礼 名列前茅 谈笑风生 兴致勃勃 争先恐后 摇曳多姿 别具一格 溪水淙淙 悦耳动听 风景宜人 婀娜多姿 五彩缤纷 万点金光 天水相接 迫不及待 万水千山 同甘共苦 诚心诚意微不足道,写信格式,1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬。

14、 )i j zho di o l sh b k dn ( ) ( ) ( ) ( )二、普通话展示台(用“”划去括号里的错误读音)。
(4 分)1盛夏已过，荷花池中原本争相比美的荷花不见了踪影，只剩下一个个的小莲蓬(pn pen)，我情不自禁(jn jn)地伸手摘下一个剥(bo b)起来。
2为(wi wi)设果，果有杨梅儿应(yn yn)声答曰3骆驼咀嚼(jio ju)的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去。
4老汉清瘦(shu su)的脸上淌(tn tn)着雨水。
他不说话，盯着乱哄(hn hn)哄的人们。
三、用“坚”字组成四个不同的词，填入适当的括号里。
(4 分)时间一分一秒地过去，武警战。

15、五年级语文下册期末复习各单元作文复习习作,那一刻,我长大了习作,那一刻,我长大了那一刻那一刻那一刻虽然很短,但不是一个零散的片那一刻虽然很短,但不是一个零散的片段,它是在一个具体的事件之中,所以本次段,它是在一个具体的事件之中,所以本次习作。

16、样渴望友谊、有美好的愿望。
古诗云：海内存知己，天涯若比邻。
我们何不给远方的 小学生写一封信，共同策划并开展一次“手拉手”活动，让我们与同龄人一起在蓝天下快乐成长、共同进步呢？好，快行动起来吧！,清词丽句,眉清目秀 浓眉大眼 白里透红 虎头虎脑 热情好客 心灵手巧 开朗大方 天资聪明 孜孜不 倦 废寝忘食 锲而不舍 勤学苦练 书声琅琅 互帮互学 彬彬有礼 名列前茅 谈笑风生 兴致勃勃 争先恐后 摇曳多姿 别具一格 溪水淙淙 悦耳动听 风景宜人 婀娜多姿 五彩缤纷 万点金光 天水相接 迫不及待 万水千山 同甘共苦 诚心诚意微不足道,写信格式,同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
,一、介绍自己。