1、长亭送别【教学目标】（一）知识目标：1了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。2.通过诵读、品味、赏析，体会主人公在分别时复杂、微妙而丰富的情感，把握人物形象。3.通过解读文本，欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。（二）能力目标：1.培养学生对我国古代戏曲的初步鉴赏能力，掌握一定的吟诵技巧。2.培养学生对古代文学作品的感受能力和判断能力。3.培养学生鉴赏诗词由意象到意境，并由意境挖掘人物内心情感的能力。（三）德育目标：1理解西厢记歌颂爱情自主、婚姻自由的反封建主题。2体验人物际遇和内心世界，培养学生审美意识和审美情趣。 【教学重难点】通过对曲词的诵读，解读文本,分析崔莺莺复杂的情感世界，把
2、握、鉴赏女主人公的艺术形象。重点赏读四支曲词，通过诵读、比较，培养学生鉴赏古代戏曲文学的能力。 【教学方法】情境教学法、讨论分析法，讲授法、诵读法等【教学手段】借助多媒体进行文字图片投影、flash片断欣赏【教学过程】一、古琴音乐背景（幻灯片一）二、教师导入新课（幻灯片二） 由柳永的雨霖玲描写离别的诗句导入。三、相关剧情介绍（幻灯片三）普救寺一见倾心，救佳人张珙退兵。母命难违相思苦，红娘牵线订终身。长亭古道惨别离，金榜题名良缘成。四、概括本折戏的剧情本折戏为四幕：长亭路上；长亭饯宴；临行叮嘱；依依送别。五、明确本节课的切入点（幻灯片4）“透过泪眼解离愁走进崔莺莺的情感世界”。六、学生自读，找出
3、在长亭送别里有哪些含泪的曲词？(学生找后，教师明确)。（幻灯片5）七、赏析曲词端正好1.创设情景2.诵读指导学生齐读；教师点评;指名（或推荐）诵读,教师点评。教师引导：这是莺莺在往长亭去的路上所唱的，我们要注意体会，她与张生在长亭分别是一种什么情绪呢？我们首先要把握好基调，读出悲愁的情味，这就需要我们处理好语速的快慢、语调的高低、音节的轻重、语气的强弱等问题。教师范读：（我试着给大家朗读一下，请同学们再用心感受，用心体会。）“碧云/天，黄花/地，西风/紧，北雁/南飞。晓来/谁染/霜林醉？总是/离人/泪。”（幻灯片6）3.赏析意境问题一：为什么要这样读呢？明确：把握意境，进而挖掘人物的内心情感。
4、问题二：（提问）那么，端正好这支曲词，共描绘了哪些意象呢？明确：分别是碧天白云，黄花满地，西风阵阵，北雁南飞，霜林如血，离人落泪。问题三：这是典型的秋天景象，毛泽东在沁园春 长沙中描绘的是一幅什么样的图景呢？该怎么读？明确：描绘了秋景的辽阔、绚烂，点出了万物竞上，生机蓬勃的景象。所以我们在读时就应该是激昂，高亢的语调问题四：同样是秋景，为什么这里不能那样读呢？你能从哪些关键的字词谈谈你的感受吗？明确：（1）紧，表现人物内心的感受心中的凄苦、冷落，随着离别的来临一次比一次更强烈。（2）染，用了拟人的手法，表现离人眼如滴血之泉，泪如黄河之水。 （3）可见，“黄花”“西风”“孤雁”“霜林”一起构成了
5、一幅凄清萧瑟之景。在这样的情景下又要和心上人分别，此情此景，我们可以用学过的有一句词来表达 : 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ （ 幻灯片 7）总结：此曲将秋景与人的心情巧妙地联在了一起，营造了凄凉的景，难耐的情，很好地渲染了莺莺内心的悲情，为全折戏奠定了一个感情的基调。由此我们就知道了本折戏的“戏眼”就是：泪总是离人泪。4.学生再读5.唱段欣赏（幻灯片8）八、解读崔莺莺的“泪” 第一步：教师引导学生赏析滚绣球，领悟崔莺莺的“泪”。1.问题：情人的离别，总是恨满愁肠，而莺莺的离别与一般情人的离别有什么不同呢？她的泪里包含什么特殊情感呢？（请用文中的语句回答）2.指名诵读滚绣球，教师对诵读稍
6、加指点。3.品析：明确：恨领悟情感：从剧情介绍可知，莺莺和张生，历经波折，方能结合，可昨夜母亲刚刚允婚，今日又要被迫分离，此情此景,莺莺怎能不黯然伤神? 所以，“泪”表现了莺莺不愿、不忍分别的内心伤痛。第二步：学生分组品读，领悟崔莺莺的“泪”。 1.创设情景：再从崔莺莺的泪水里找出莺莺复杂的情感。2.布置分工：分三组,每组讨论一个曲词,并确定好中心发言人。3.明确任务：（1）先自读本组的曲词，找出关键词、关键句。（2） 品析“泪”中 ，传达出莺莺内心怎样复杂的感情？（3）这种复杂的感情,在本折戏的其它曲词里能够得到印证吗?(幻灯片9)4.方法提示：字不离句，句不离段，段不篇，不要将眼泪从特定的
7、场景、情境中抽绎出来，一定要联系剧情的发展，联系整折戏甚至是整部戏的内容。前后左右同学自由组成学习小组，选好首席发言人，并在讨论中做好记录。5.学生自读，分组讨论，教师巡视指导第三步：展示学习结果，走进崔莺莺的情感世界。1.朝天子（1）请一位女生朗读。读后,老师指导、范读。（2）归纳：怨（3）总结：这眼泪里，包含了崔莺莺的两重恨，对母亲的怨恨，对俗门第观念的愤恨。莺莺含着眼泪坐在饭桌旁，此恨绵绵无绝期啊！(投影:泪:忠于爱情，鄙视功名，怨恨世俗观念) （幻灯片10）（4）学生再读曲词：2.耍孩儿(1) 归纳：忧（2）总结：这叫“中”亦忧，不“中”亦忧，崔莺莺忧心如焚。这眼泪中，包含了莺莺对婚姻
8、前途深深的担忧。这是莺莺对张珙的真情告白：(投影: 泪对爱人的担忧,内心忧愁，才下眉头，却上心头 （幻灯片11）3.一煞（1）归纳：思（2）总结：这是写莺莺临别之际的肝肠寸断及想象与张珙别后的场景。这真是：过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白平洲(投影:泪:相思之苦,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠 ，肠断白蘋洲。（幻灯片12）九、感知人物形象。崔莺莺：美丽善良、多愁多情、忠于爱情、鄙视功名、悲情女性。(幻灯片13)十、课外延伸，读写结合练习：在我们的生活当中，我们自己，或者我们的亲友，师长，甚至陌路人，在委屈时，忧伤时，自责时，痛苦时，高兴时，都会流下情感的泪花，那么，请你设定一个情境，用简单的几句话，写出自己或他人曾经流下的泪，注意 : 通过写泪来写出人物的内心世界。（如母亲的泪，父亲的泪，同学的泪，老师的泪。）(幻灯片14) 十一、结束授课：欣赏弘一法师李叔同先生，根据长亭送别的意境，创作的歌曲送别。痛恨之泪怨愤之泪离愁别恨担忧之泪留恋之泪泪十二、板书设计
