1、,初中语文知识精讲课程,学会记事,学会记事,诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。,1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧； 2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。,第一，明记叙要素。,如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？,要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。,事情的经过,详细,起因和结果,简略,例如莫怀戚的散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
2、,经典回顾,我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。,初春,事件,地点,人物,散步的时间:,散步的原因:,母亲身体不好，应该多走走。,散步的经过:,发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。,第6自然段,详写,散步的结果 :,互敬互让，我背母亲走小路。,主旨,表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。,第二，传真情实感。,关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。,例如史铁生的秋天的怀念,4 .母亲的临终嘱托。,1.我发脾气时，母亲劝慰我。,2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。,3 .母亲央求我去看花。,亲身经历，对
3、母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。,经典回顾,三，还要学会锤炼语言。,学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。,经典回顾,秋天的怀念思考探究的第二题，,1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗,下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。,尝试一下,思路点拨：,第一，增加细节。如“我”
4、是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？,手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。,第二，融入感情。,如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。,那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经
5、常出差办事，都是奶奶在照顾我。我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不,美文欣赏,过是感冒了，吃了药已经好多了。妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟” 看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为
6、自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”,我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。,【提示】 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；,2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰 ；,3.要恰如其分地表达你的感情 。,我们是一家人,未见其人,先闻其声.交代自己对妈妈唠叨的反感。,传神地神态
7、、动作描写,生动地再现了我极度反感的心理.,“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家出走的冲动了。我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议.妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,我知道什么时候做,何况我自己戴着表,自己可以管理时间的呀!可是妈妈总要一而再,再而三地提醒我“早餐怎么,心理描写,突出了“我”对妈妈唠叨的反感。,富有个性化的语言描写,再次突出了妈妈的“唠叨”。,吃的这么慢?可以边吃饭边听
8、英语,一心二用这个可 以有!洗完牛奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又对我吼起来:“还看!还看!都快成小四眼了!离电视那 么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次再让我看见你离电视机那么近,下周玩电脑的时间取消”,细品此处的语言描写, 让我们感受到了妈妈对 “我”深深的爱。,到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢 咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈 妈的例行“功课”又开始了:“晚上记得盖好被子,别着
9、凉了,降温了,明天要把毛衣穿上”妈妈的话我都快能背下来了,赶紧用被子盖住头。,离开妈妈的唠叨,我渴望已久。 排比的语句表达了我对妈妈唠叨的思念。,点明主题,深化中心。,上了初中,我住校了,终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是,如果没有妈妈的唠叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果没有妈妈的唠叨,我可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果没有妈妈的唠叨,我可能又忘了降温后添加衣服,会在教室里冻得瑟瑟发抖;如果没有妈妈的唠叨,我就会失去一种平实温暖的幸福在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着!因为我们是一家人。,明记叙要素,传真情实感,会锤炼语言,学会记事,文无定体,改革创新,
