1、广东省揭阳市揭西县四校联考2019-2020学年七年级上学期第一次月考语文试题说明：1、全卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。一、基础（24分）1.古诗文默写。（10分）口口口口口口，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（1分）王湾的次北固山下表达了新旧事物交替，蕴含自然理趣的句子是，。（2分）兄子胡儿曰：“。”（咏雪）（1分）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。，。（李益夜上受降城闻笛）（2分）请默写李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（4分），。，。2根据拼音写出相应的词语
2、。（4分）（1）后来发生了fn q，我的母亲要走大路，大路平顺。（2）水藻真绿，把终年zh x的绿色全拿出来了。（3）那种清冷是柔和的，没有北风那样du du b rn。（4）我的回答已经让她x ch wng wi了。3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是 （ ）（3分）A很多人热衷于用微博记录自己生活中的点点滴滴，并且乐此不疲。B下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。C他对自己已取得的那些成就总是津津有味。D挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展、艳丽俊俏。4下列对病句的修改不正确的一项是( )（3分）A.这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。（将“获胜”改为“胜负”）B.为搞好百
3、年校庆，学校领导研究并征集了师生们开展活动的意见。（在“校庆”后加“活动”）C.在阅读名著中，使我们能够明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。(去掉“在中”）D.我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。(把“即使”改为“虽然”，或把“但”改为“也”)5请你仿照下面画线句，补写两个句子，要求句式相同，语意连贯。（4分）青春好似一片无际的大海，我们则是欢快的鱼儿。青春好似一方神秘的夜空，我们则是闪光的星星。 ， 。 ， 。二、阅读（46分）（一）阅读陈太丘期行，完成以下题目。（10分）陈太丘与友期行。期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰
4、：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。6、解释下列加点字词的意思（3分）（1）与友期行（ ） （2）尊君在不 （ ） （3）入门不顾 （ ） 7、用现代汉语翻译下面句子的意思。（4分）（1）待君久不至，已去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 8、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。B陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。C“怒”
5、与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。D这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。（二）阅读拾椹供亲，完成以下题目。（9分）蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器盛之。赤眉贼见而问之。顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。注释：岁荒：年成不好。桑椹：成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。异器：不同的碗。9、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A顺日拾桑椹 / 日中不至 B以白米牛蹄赠之 / 临别赠言 C贼悯其孝 / 悲天悯人 D粮食不足 / 足智多谋10
6、、用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食11、你认为蔡顺是一个怎样的人？请举出两个这样的例子。（3分） （三）阅读秋天的怀念，完成以下题目（10分）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打
7、这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，
8、咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远走，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没
9、有说完的话。妹妹也懂。我俩一块儿，要好好儿活 12.第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（ ）（3分）A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担 心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。B、母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。C、母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。D、母亲理解儿子的痛
10、苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。13. 对本文写作特点的分析不正确的一项是（ )（3分）A、本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。B、本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C、本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D、本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。14试简要分析文章第段中划线句子的写法及作用。（4分） 四）阅读父爱的高度，完成以下题目。（17分） 好多年都没有看过露天电影了。记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没
11、见过，更别说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。在那露天地里，黑压压的一片，煞是壮观。那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”，带着我摸黑去赶热闹。到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看白蛇传，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股，笑着说：“嗨！嗨！醒醒，都水漫金山了！”一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头撑高了。春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上
12、放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对父亲说：“爸，我去看电影了！”父亲说：“去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！”“你不去？”“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！”来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直嚷嚷自己看不见。如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：“这里谁也没有你的位置好”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门：“怎么这么
13、早就回来了，电影不好？”看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来，什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊。15、选文自然段叙述了一件事情，请概括出来。（12字内）(4分) 16、选文第自然段中“父亲”所说的“水漫金山”是什么意思？表达了父亲怎样的情意？(4分) 17、文中第段中，“把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披
14、到了他单薄的身上”，通过这个简单的动作，你能看到作者怎样的心思？(4分) 18、文中写了“我”两次流泪，试比较两次流泪的不同原因。(5分) 三、写作（50分）19、当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。请以“成长的 ”为题，写一篇记叙文。（600字以上）要求：依据本文所选的事情或所定的中心，在题目横线上填上恰当词语（例如“快乐”、“烦恼”、“细节”、“浪花”等），使文题完题。记叙出具体的事情，说真话、抒真情。文中不要出现真实的校名和地名。题目： 500
15、600 附加题（10分）阅读下列名著选段，完成1-3题。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看
16、会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了;那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且
17、背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着;太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。我至今一想
18、起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。1.从全文看，指出作者心情的变化经历了哪几个阶段？（3分） 2.说说你对选文加横线句子含义的理解。（3分） 3.选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。（4分） 2019-2020年第一学期七年级第一阶段考试语文科参考答案一、基础（24分）1、（10分）（1）枯藤老树昏鸦（2）海日生残夜，江春入旧年。（3）撒盐空中差可拟（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（5）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2、（4分）（1）分歧（2）贮蓄（3）咄咄逼人 （4）喜出望外3、（3分）C4、（3分）B5、（4分）青春好似一幅
19、缤纷的图画， 我们则是多彩的颜色； 青春好似一条奔腾的河流， 我们则是飞舞的浪花。二、阅读。（46分）（一）（10分）6.（1）约定 （2）同“否” （3）回头看7. （1）(父亲)等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。（2）您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用;对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。8. B （二）（9分）9、（3分）A10、（3分）黑 者 味 甘/ 以 供 母 / 赤 者 味 酸 / 以 自 食。11、（3分）孝顺的人。如：汉时黄香温席、三国陆绩怀橘孝母、宋代寿昌弃官寻母、汉文帝亲尝汤药、春秋曾参啮指痛心等（写出2个即可）（三）（10分）1
20、2. A（3分）13.B （3分） 14.（4分）这一句用了侧面描写的手法，写出了母亲病情危重却因照顾儿子而无法自顾，表达了母亲的伟大（2分）也为下文母亲的去世埋下了伏笔（2分）（四）（17分）15、（4分）小时候父亲带“我”看露天电影。16、（4分）尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。17、（4分）作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽致的流露出来。（或作者借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答。）18、（5分）第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。 第二次流泪的原因：看到父亲因为子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。三、写作（50分）【写作指导】按中考评分标准附加题（10分）1.（3分）高兴地“笑着”“跳着”“催”“忐忑”“担着心”地强记梦幻“铁钳”的帮助热闹却“没有什么大意思”。2.（3分）示例一：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。3.（4分）示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。
