1、习作：“漫画”老师一、阅读中学习方法(一)冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿，冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此，A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一
2、丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。孙子冯大刚正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！”“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。“我刚把芮庄泥人冯的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。B.冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了
3、又看，乐得眼泪都流了出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。”“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” “爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把武松打虎带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”C.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面，狠狠向下压去。(有改动)1第段用了两个比
4、喻句写冯兰瑞老人的眼睛，请用“”画出来，并说说这两个比喻句写出了老人的什么特点。_2读第段中画“”的句子，你能体会到什么？_3文中三个画“_”的句子分别表现了人物什么样的心情？A_B_C_4除了技艺高超，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？_(二)开学了。第一节课是几何。我们的班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像新儿女英雄传里的“黑老蔡”。上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满是军人的风度。说不定真是个复员军人呢。他的样子，看起来挺厉害。上课时，同学们都瞪大眼睛专心地听讲，生怕一走神
5、被老师逮个正着。忽然，“吱呀”一声，紧接着“啪啦”一声巨响，大家都被吓了一跳，顺着声音一瞧，只见一个同学凳子散了，摔了一个四脚朝天，看着他那满脸通红狼狈的样子，大家不禁哄堂大笑。可谁知“黑老蔡”板着脸一拍桌子，大声吼道：“严肃点，同学摔倒了，有什么好笑的？”看着老师冒着寒冰的眼神，同学们吓得赶紧闭上嘴坐端正。“俗话说站如松，坐如钟，看样子同学们连坐都坐不稳，这节课我们就从站练起，全班站着听讲吧。”话音刚落，“黑老蔡”就拿着尺子在教室里边走边巡视同学们的站姿，一有松懈，“黑老蔡”就过来提示了。“黑老蔡”不仅在行为上严格要求我们，在学习上也不容我们有半点马虎，“线”一定是要用尺子画的，“数字”一定
6、是要准确的，回答不许说“大概”“差不多”之类。听到这里，我脑子里不禁出现了一幅蛮有风趣的画像“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”(有删改)1用“”画出描写老师外貌的句子。2用“_”画出“我”脑子里出现的王老师的画像。3文中描写王老师走进教室的动作的词有_、_、_、_，从这一系列的动作中“我”猜测他可能是个_。4文中的王老师给你留下了怎样的印象？_(三)他(托德)微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无
7、光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(有改动)文段运用了_的修辞手法，形象生动地写出了托德笑容的急剧变化：见到钱时_，见到“大钱”时_，这真是一个_的市井小人。二、分析方法1以上三个片段都是描写人物的，它们在语言表达上各有特色。如片段(一)的语言特点是_，片段(二)的语言特点是_，片段(三)的语言特点是_。A朴实、通俗易懂B夸张辛辣，富有讽刺性C幽默风趣，生动、活泼2一般描写人物的文章都会通过人物的外貌、语言、神态、动作、心理等来表现人物的特点。片段(一)抓住了人物的_来描写，片段(二)描写了人物的_，片段(三)着重描写了人物的_。
8、三、习作指导1审题：(1)本次习作属于_(写人记事写景)的文章。(2)本次习作的内容是“漫画”老师，把你喜欢的老师用文字“画”出来即可，注意“画”出漫画的效果来。2方法：A运用幽默风趣、夸张的手法；B抓住人物突出的特点，如：外貌、衣着、爱好、性格等；C选一两件事例突出其特点。习作：“漫画”老师 一、(一)1.眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品这两个比喻句表现了老人的全神贯注和对作品的精益求精。2老人用简单的方法生动地表现出了武松的力量，这说明老人的技艺高超。3A.表现了老人对作品很满意以及完成作品后的轻松、兴奋。B表现了冯大刚看见泥人后的惊奇和激动。C表现了老人对孙子冯大刚的失望和不满。4冯兰瑞老人秉性刚直，不愿用巴结讨好的方式换取好处。(二)1.他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像新儿女英雄传里的“黑老蔡”。2“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”3走进挺直望了望鞠躬复员军人4严肃、要求严格、不苟言笑。(三)比喻、夸张笑容满面笑容凝结见钱眼开、金钱至上二、1.ACB2外貌、语言、神态、动作外貌、语言、动作神态三、1.(1)写人
