1、记叙文阅读专题【考点说明】记叙文,是以记叙和描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 时间,地点人物,事件(起因,经过,结果)是记叙文的六要素。 记叙文可以分为散文和小说。散文，常用来抒写作者的见闻和感受，是文学花园里的一道风景。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。散文包括叙事散文（如藤野先生背影、抒情散文（如春绿）、托物言志散文（紫藤萝瀑布囚绿记）等。其最主要的特点是“形散神不散”。“形散”主要指选材广泛自由，表现手法不拘一格。“神不散”指文章的中心明确面集中。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，它能充分体现出文学作品的形象性、
2、情感性、思想性，因而成了近年来中考阅读试题中常见的“座上宾”。 阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感。要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，开端、发展、高潮、结局是小说情节主要阶断。近几年来，小说作为一种特殊的记叙文语段考查多次出现在各省市的中考试卷上。考查趋势：综合近几年各省市的中考试卷，总的说来，记叙文阅读题呈现出以下趋势1阅读材料注重人文精神的挖掘，注重文章的审美情趣和价值取向，贴近学生生活，且语言优美、富有哲理性。2整体感知文
3、章的主要内容，考查概括和梳理故事情节的能力3品味探究文中优美、精辟的语言。准确指认肖像、语言、动作、心理、神态描写，并分析它们在小说中的作用。4结合全文内容，考查对人物形象的把握。5分析小说中环境描写的作用。6能结合文章内容对艺本表现手进行文学欣赏。7能理解文章的中心与主题。8能准确简明地谈出阅读文章后的独特感受，并且进行适当的拓展和延伸。9与课内文本的链接，以及结合自己的生活体验表述阅读心得的题型逐渐增多。具体解题时，应在理解文章的基础上，仔细分析试题要求，把握答题方法，明确得分点，规范答题步骤，力求精准完整答题。考点01概括提炼类阅读题【能力解析】“概括”指的是用简洁、准确的语言对文章、文
4、段或某个方面的内容进行精要的“再表达”。【考点概述】1.信息提取与概括2.内容理解与概括【常见题型】题型一：概括文章内容类。题型二：概括文章主旨类。题型三：概括人物形象类。来源:题型四：分阶段梳理人物情感或心理发展的过程。【方法指导】题型一：概括文章内容类。答题步骤：审清题干，明确答题方向，锁定答题区域，提炼概括。（1）答题区域为全文概括全文内容可采取以下方法要素归纳法。找出文中的六要素，勾画关键词并合理组织它们，就是主要内容。题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照六要素补充增添，就可以得到文章的主要内容。段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。借助关
5、键句段法。关注文中的总起句、过渡句、总结句、重点段落等，答题时可直接引用或稍加整理。（2）答题区域为某段或某几段首先，通读该段几段内容，勾画与题干相关的信息；其次，提取关键词句；再次，根据要求整理答案，内容较多时需分点作答；最后，根据题干赋分验证答案要点是否全面。题型二：概括文章主旨类。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰高多彩，把握散文主题可以从以下两方面入手：来源:（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。小说是通过塑造
6、人物形象来表现主题的，因此，理解小说的主题可以从：小说的情节和人物形象入手去理解作品的主题；从分析作品的时代背景及典型的环境描写入手感悟作品的主题；从小说的精巧构思入手把握作品的主题等。题型三：概括人物形象类。小说是以塑造人物为中心的，对人物形象的把所握是理解小说主题的必由之路，分析人物形象特点我们可以从三个方面入手：结合具体情节来把握人物的性格特点。如百合花中，通过“送我去前沿包扎所”“借被”“牺牲”来展现小通讯员的性格特点。结合具体描写的语句把握人物性格特点。小说主要通过描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。所以，抓住这些描写人物的语句就可以细细
7、品味人物的性格特点。有时可特别关注一下文本中的细节描写，通过分析人物的具体细微的肖像、动作、心理、语言、环境和场面的细枝末节的描写来揣摩人物性格。分析侧面描写。侧面描写也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。比如范进中举中范进发疯时，作者对老太太的慌乱描写从侧面表现出范进疯的可怕。要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致描摩，整体联系。同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。题型四：分阶段梳理人物情感或心理发展的过程。这类题型一般以填空题的形式出现。做答时，解题方法如下：（1）仔细审题，找准答题范围（2）深入研究已给出的答案所对应的段落：（3）确定空缺
8、处对应的段落（4）仿造示例，得出答案。需要注意的是，一般可以在原文中找到词语来作为答案，如果没有再根据文章内容和答是句式进行概括，所以做这类题时首先尽量从原文中找答案。【典型题例.2018 盐城卷】外婆的世界李娟外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净
9、净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。”来源:Zxxk.Com除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻
10、居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑
11、了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。-奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的世界。每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带
12、她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人但是我做不到。我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声（选自文汇报2017年4月19日，有删改）1.文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。2.外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把上系了布条，目的有什么不同？3.结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。来源:Zxxk.Com来源:【课堂反馈】赵三贴刘剑飞清末民初，谯城南门里有一赵家正骨堂，主堂大夫姓赵，擅接骨，尤擅配制膏药，人称“赵三贴”。这赵三贴长得
13、白白胖胖，又终日爱笑，活脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙，手上功夫却是了得，碰到有人伤筋断骨找他来，他笑眯眯看着对方，伸出胖手这么一摸，里面怎么回事，立马心知肚明。而后，谈笑间，趁人不备，忽而双手如电，分抓断骨两端，一推一送一按一揉，但闻咔咔几响，不待那人喊疼，断骨就已接上。随即，再往伤处敷一贴膏药，上两块夹板，就算完事。临走时，照例给伤者另拿两贴膏药，嘱咐好七天一换。回去了，不出二十一天，伤处自愈，准能行动如常。人们无不啧啧称奇，于是送他绰号“赵三贴”。有一年，镖局的杨镖头外出护镖，路遇悍匪，被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫，均是摇头叹息。后来找到赵三贴，接上断骨，贴了膏药，到了一个
14、月头上，就能打拳练棒了。杨镖头很是感激，花重金为赵家正骨堂做一牌匾，并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。自此，赵三贴名声更盛。自古道:同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的老字号，主家姓孙，人称“孙接骨”。自从赵三贴名声大盛后，这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴，逢人便讲赵三贴是江湖野医，根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气，依然乐呵呵地配药接骨。一日上午，赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿，名叫马三。但见他左脚低垂，小腿红肿，显然是左小腿骨断了。正位，接骨，贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时，马三吸溜着嘴，阴阳怪气地道:都说你赵三贴擅接骨、膏药神，马爷
15、我这腿，你确保能接好吗?赵三贴淡然一笑，不紧不慢地道:一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合，不出三七二十一天，定能让你走路。呵，好大的口气!马三一撇嘴，到时我这腿要是不好，可要砸你的招牌!赵三贴就知道是遇上找碴的了，轻笑一声，不再多言。二十一天后的下晌，十多个无赖抬着马三，骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。一进门，马三就指着赵三贴大骂，你他娘的什么赵三贴?说什么二十一天准能行走，现在你给我睁眼瞧瞧，老子的腿接好了吗?赵三贴一愣，走上前细看马三的伤处，但见左腿依然红肿，一只脚无力地垂着，竟是没接上!待伸手去摸断骨的部位，不禁心中一惊，豆大的汗珠顺额头流下。弟兄们，给我砸!马三一声喊，众无赖早已跑出堂外，摘掉写有
16、“赵三贴”的那面牌匾，稀里哗啦，一通猛砸。赵三贴也不讲话，脸上依然带着笑，抄起一把大扫帚，慢悠悠地清扫地上的碎匾再说孙接骨，听说赵家招牌被砸，高兴得又是放鞭炮又是换匾，发誓要研制一种骨伤新药，盖过赵三贴。转眼到了第二年春天，孙接骨带着徒弟，去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救，也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时，赵三贴竟背着药箱，上门治伤来了。经此一事，孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后，在芍香楼订一桌酒席，答谢赵三贴。席间，孙接骨说起当年马三找碴闹事，砸赵家的招牌，皆是他花钱收买，幕后指使的。赵三贴一笑，这事你不说我也知晓。当初马三的
17、断骨本是齐碴，伤在膝下四寸；第二次再来找我，断的却是斜碴，伤在膝下五寸，显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法，正是你孙家的分筋挫骨手。只是，当时有些震惊，这生生将人闭合之骨再次挫断，也未免太有违医道了!喝了一口酒，赵三贴又道:其实，孙兄不知，我们行医之人，招牌不在店门，全在病人的心里。故此，你虽让人砸了我的招牌，却无法砸去病人对我的信任。一旁的孙接骨，早已听得又羞又愧1本文主要写了与赵三贴有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。(3分) 孙接骨伤愈后答谢赵三贴，说出真相 2.阅读全文，简要概括赵三贴的性格特点。(4分)答：【课后练习】儿 歌邓云乡古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也
18、还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。（甲）夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。
19、（乙）夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。（丙）几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部都有小小的蜗
20、牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：水牛儿水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢妙就妙在似通非通之间。我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！（选自燕京乡土记，邓云乡著，中华书局2015年6月版，有删改）1. 文中描写了三个唱儿歌的场景，分别是：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；_ _；_ _ _。（4分）2. 文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？（3分） _ _ _ _ _ _9
