1、江苏省南通市2018-2019学年高一下学期期末语文试题一、现代文阅读（36分）（）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。美美与共费孝通要想处理好不同文明之间的关系，首要的条件应该是各自能够保持一种平和、谦逊的心态，就是中国古人所谓的“君子之风”。我曾提出“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想。要实现这几句话，还要走很长的路，甚至要付出沉重的代价。比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各种文明教化的人，不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民族的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的“优劣”。要达到这样的境界并不容易，比如当今世界上许多发展中
2、国家，历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌，这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种截然相反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一种是闭关排外，甚至极端仇视西方。目前，这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。从另一方面说，作为强势文明的发达国家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一古脑地推销自己的“文明”，其实这样做会蒙住自己的耳目。中国的历史上，也出现过“盲目崇拜”和“闭关排外”的现象。中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，今天尤其需要下大力气学习、研究和总结。面对今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，我们需认真思考怎么办。全盘接受
3、、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种理智的、稳健的，不是轻率的、情绪化的心态来“欣赏”它。要知道，不论哪种文明，都不是完美无缺的，都有精华和糟粕。所以对涌进来的异文化我们既要“理解”，又要有所“选择”。这就是我说的“各美其美、美人之美、美美与共”。中国历史上有过这样的例子。唐朝的时候，国家昌盛，经济发达，文化繁荣，引起了邻国日本的关注，日本派人来学习，与唐朝建立了友好关系。他们把唐朝好的东西带回去，丰富了自己的文化。这段历史表明，当时的日本人是很有“鉴赏力”的，善于“美人之美”，因此获得了很多文化资源，达到了“双赢”的结果。当今地球上的人类，应该比古代人具有更广阔的胸怀、更远大的目光，对于
4、不同文化有更高的鉴赏力，拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态。在这方面，我们的先辈留下了许多包含了深刻哲理的宝贵经验。比如孔子说“己所不欲，勿施于人”，强调的是人们“不应该做什么”，而不是要求人们“应该做什么”；又如“修己而不责人”“退一步海阔天空”等等这样的格言，都包含了克己、忍耐、收敛的意思。为了人类能够生活在一个“和而不同”的世界上，就必须提倡在审美的、人文的层次上，在人们的社会活动中树立起一个“美美与共”的文化心态，这是人们思想观念上的一场深刻大变革。在这场变革中，一定会因为不被理解而引起一些人的非议甚至抵制，特别是当触动到某些集团的利益的时候，可能还会受到猛烈的攻击。但是，人类前进的
5、步伐已经迈上全球化、信息化的道路，已经到了一个必须尽快解决全球化和人类不同文明如何相得益彰、共同繁荣的紧要关头，这些抵制和攻击又算得了什么！1. 下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是A. 只要各自保持一种平和、谦逊的心态，就能够处理好不同文明之间的关系。B. 当今世界，许多发展中国家民众仇视西方状况已经酝酿成一股社会潮流。C. 对待外来文化，应先用本民族文化的标准去评判其优劣，然后选取其精华。D. 作者认为，“美美与共”设想的实现，可能会受到攻击，甚至要付出沉重代价。2. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章将发达国家和发展中国家进行对比，论证了达到“美美与共”境界的艰难性
6、。B. 文章列举了中国历史上日本访唐的例子，论证了达到“美美与共”境界的可能性。C. 文章引用孔子的经典名言，意在论证当今地球上的人类应学会克己、忍耐、收敛。D. 文章末段先提出做法，再分析困难，最后表明态度，层次清晰，有较强的逻辑性。3. 根据文章内容，下列说法不正确的一项是A. “各美其美”，是指欣赏本民族的文化；“美人之美”，是指欣赏其他民族的文化。B. “盲目崇拜”“闭关排外”的现象，不仅仅中国有，当今许多发展中国家也存在。C. 在全球化、信息化时代，既要积聚先人经验，又要拥有与不同文明和睦相处的心态。D. 为了世界的“和而不同”，人类需进行一场社会变革，树立“美美与共”的文化心态。【
7、答案】1. D 2. A 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“只要就能够处理好不同文明之间的关系”表述绝对化。根据第一段“要想处理好不同文明之间的关系，首要的条件应该是各自能够保持一种平和、谦逊的心态”可知，“各自能够保持一种平和、谦逊的心态”是“处理好不同文明之间的关系”的首要条
8、件，强调其重要性，而不是充分条件。选项表述错误。B项，“许多发展中国家民众仇视西方的状况已经酝酿成一股社会潮流”说法绝对。根据第三段“这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流”可知，原文说的是“似乎”，选项是一种绝对化表达。选项表述错误。C项，“对待外来文化，应先用本民族文化的标准去评判其优劣”错误。根据第二段“不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民族的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的优劣”可知，选项表述错误。故选D。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路
9、，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“将发达国家和发展中国家进行对比”，“对比”错误。根据第三段“比如当今世界上许多发展中国家容易产生两种截然相反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一种是闭关排外，甚至极端仇视西方”“从另一方面说，作为强势文明的发达国家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一古脑地推销自己的文明”可知，文章是列举了对待外族文化的两种现象，是并列关系，而不是“对比”。选项手法分析错误。故选A。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要
10、整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。D项，“为了世界的和而不同”曲解文意。根据原文最后一段“为了人类能够生活在一个和而不同的世界上，就必须提倡”可知，“和而不同”是人类生存世界的特征，而不是人类追求的目的。选项表述错误。故选D。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提
11、取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。中国的亚热带竺可桢亚热带介于热带与温带之间，是一个过渡地带。它首先有一个高气压，所以一般称为亚热带高气压带。高气压的位置冬夏有若干南北向的移动。在北半球，这高气压脊冬天在北纬30，到夏季北移至北纬38；在南半球，冬天在南纬28，到夏天南移至南纬35。亚热带高气压带的南北移动影响到风带的移动，介于亚热带与赤道之间有所谓东北
12、信风带（北半球）或东南信风带（南半球），介于亚热带与高纬度之间有所谓西风带。信风带与西风带的气候迥然有别，在西风带经常有风暴，天气冷暖、晴雨不常；而信风带内则除少数小范围热带风暴外，天气比较稳定。但有代表性的亚热带气候实际上只限于大陆的西部或大洋的东岸。所以，单从气候学观点出发，有必要说明亚热带的范围和气候特征。要划分亚热带，可从不同的观点出发，而最重要的是从发生观点和实用观点出发。所谓发生观点即追求亚热带气候形成的原因，如高气压的移动、风带的变迁、气团的进退等。所谓实用观点即分析亚热带地区的生物资源与温带、热带的生物资源有何不同之处，以及亚热带气候对于作物生长发育和越冬的影响等。划分亚热带最
13、好能把这两种观点同时顾到；如不能兼顾，则从地区的经济建设出发，实用观点更为重要。苏联气候学家谢良尼诺夫认为：亚热带的夏天应与热带无别，但冬季较冷，最低温度常在零度以下，可以种温带作物；在亚热带，农作物一年可以二熟；以积温4000为其北界，但在沿海则积温可略小，北界的纬度为4344。但亚洲东部为季风气候带，冬季风来自西伯利亚，气候严寒，使多年生的亚热带植物如橘子、柠檬、茶树、竹子等不但不能在北纬43的东北或内蒙立足，即便在北纬35的淮河流域亦难繁殖。所以从北半球看来，亚热带的北缘并不和纬度相平行，而是大陆西岸纬度较高，东岸则较低。中科院地球研究所的气候分区是从实用观点出发的。从实用观点看，亚热带
14、的气候可以这样规定：冬月微寒，足使喜温的热带作物不能良好生长；每年冬季虽有冰雪，但无霜期在8个月以上，使农作物一年可有两次收获。至于干燥度，虽与温度同为气候上的重要因素，但在大面积划分气候带时暂时不必顾及，可作为亚热带内分区的指数。根据上述观点，我们定亚热带的指标为积温45008000，最冷月的气温为216，无霜期自240天至365天。谢良尼诺夫所定的亚热带北界的积温4000，在东亚似嫌过小，因为冬天西伯利亚寒潮有时可以使亚热带纬度地区温度降至零下1015，使多年生长的亚热带植物冻死，所以平均积温不能不略高。北界的最低月平均温度为2，与波哥乡所定苏联指标相似，但在我国沿海一带，这一指标尚嫌太高
15、，最低月平均温度接近于零度。无霜期，北界为8个月，南界则平均终年无霜，但特寒之年，则虽在海南岛也可能有霜。从上述指标看，我国亚热带的北界接近于北纬34，亦即淮河、秦岭、白龙江线直至东经104，淮河、秦岭、白龙江一线也靠近一年两熟的北界。亚热带的南界则横贯台湾的中部和雷州半岛的南部，即在北纬2230-2130左右。据美国气候学家勃莱尔意见，亚热带的南界应为最冷月平均温度18，他认为一月份平均温度到18时即无霜冻的危险。但我国最冷月平均温度16，却接近于全年无霜这条线，从地植物学着眼，热带植物的分布以北纬2130左右为其北界，故认为最冷月16等温线和积温8000作为我国亚热带南界比较合适。（有删改
16、）4. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 亚热带髙气压带位置在冬夏有若干南北向的移动，这影响到地球上风带位置的变化。B. 亚热带与赤道之间，一般天气无常；亚热带与髙纬度之间，一般天气比较稳定。C. 因为我国冬季气候严寒，所以有些多年生的亚热带植物不能在东北、内蒙立足。D. 中科院地球研究所从温度、霜期以及它们对作物影响的角度来规定亚热带气候。5. 下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 干燥度可作为亚热带内分区的指数，但在大面积划分气候带时暂时不必顾及。B. 谢良尼诺夫确定亚热带北界的积温为4000，作者认为这一数值在东亚似乎嫌小。C. 我国沿海地区最低月平均温度
17、接近于零度，在特寒之年，即使海南岛也可能有霜。D. 我国亚热带地区的南界，最冷月最低温度只有16，却接近于全年无霜冻这条线。6. 请根据文章第二段内容，简要概括作者对亚热带划分的看法。【答案】4. B 5. D 6. （1）划分亚热带，要同时兼顾发生观点和实用观点。（2）实用观点更为重要。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“亚热带与赤道之间，一般天气无常；亚热带与髙纬度之间，一般天气比较稳
18、定”张冠李戴。根据原文“介于亚热带与赤道之间有所谓东北信风带（北半球）或东南信风带（南半球），介于亚热带与高纬度之间有所谓西风带。信风带与西风带的气候迥然有别，在西风带经常有风暴，天气冷暖、晴雨不常；而信风带内则除少数小范围热带风暴外，天气比较稳定”可知，亚热带与赤道之间，就是信风带，天气比较稳定；亚热带与高纬度之间，就是西风带，天气无常。选项说反了。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，“
19、最冷月最低温度只有16C”错误。根据原文最后一段“但我国最冷月平均温度16C，却接近于全年无霜这条线”可知，最冷月是“平均温度16C”，而不是“最低温度只有16C”。选项错误。故选D。【6题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。本题要求“根据文章第二段内容”“概括作者对亚热带划分的看法”。首先明确筛选区间，在第二段。再根据要求划分第二段的层次，逐层提取要点。根据第二段“要划分亚热带，可从不同的观点出发，而最重要的是从发生观点和实用观点出发”“划分亚热带最好能把这两种观点同时顾到”可以概括出第一点；根据“如不能兼顾，则从地区的经济建设出发，实用观
20、点更为重要”概括出第二点。【点睛】信息筛选这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读文章，完成各题。祝福（节选）鲁迅旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息
21、，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。四叔是一个讲理学的老监生，谈话是总不投机的了。无论如何，我明天决计要走了。况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我在镇东头的河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比
22、她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？”她先这样问。“是的。”“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”她那没有精采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。“就是”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。“也许有罢，我想。”我于是呑呑吐吐
23、的说。“那么，也就有地狱了？”“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？论理，就该也有。然而也未必 ”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？或者是有了什么预感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责
24、任。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的预感，在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。
25、”“死了？什么时候死的？”我的心突然紧缩，几乎跳起来。“昨天夜里，或者就是今天罢。我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？还不是穷死的？”他淡然的回答。然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。窗外很寂静，雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
26、我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，反而渐渐的舒畅起来。（有删改）7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头描写爆竹燃放的场景，凸显了旧历新年即将到来的热闹气象，这与后文祥林嫂的悲惨离世形成了鲜明对照。B. 文章通过祥林嫂向“我”探询一个人死后是否有魂灵一事，设下悬念，把读者的注意力引向关心祥林嫂命运方面。C. “我”听到四叔骂人的话，感到诧异和不安；听到短工告知的消息后，常常感到负疚，体现了“我”的反省精神。D. 短工“简捷的说”和“淡然的回答”，表现了他把祥林嫂的死亡看做是一件很平常的事情，揭示了人心的冷漠。8. 请结合全文，分别概括祥林嫂与“我”见面前、见面
27、时和见面后的心理状态。9. 文章采用第一人称叙述视角有什么作用？请简要分析。【答案】7. C 8. 见面前：对死亡是怀疑、恐惧、又有点盼望的。见面时：对“我”满怀希望，盼望“我”能给她解决关于死亡的疑惑。见面后：对死亡依然困惑、矛盾。 9. （1）采用第一人称叙述增强了文章真实性和感染力。 （2）便于直接抒情。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。项，“体现了我的反省精神”错误。结合语境“然
28、而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚”和结尾“我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，反而渐渐的舒畅起来”可知，“我”虽然同情弱者，有自责意识，但面对封建社会的黑暗、封建礼教的残酷又深感自己无能为力，甚至潜意识里想逃避现实，精神上还有麻痹。选项说“我”有反省精神，不符合“我”的形象。故选C。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。具体考查分析人物心理的能力。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的心理变化。本题涉及的情节是祥林嫂与“我”见面的探讨“死亡
29、”的问题。根据祥林嫂提出的三个问题可推知她与“我”见面前的心理：第一个问题“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的”，说明祥林嫂对大家都深信不疑的“魂灵”产生了怀疑；第二个问题“那么，也就有地狱了”，体现了她恐惧的心理，因为害怕死后被锯开；第三个问题“那么，死掉的一家的人，都能见面的”，说明她又有点盼望死亡，因为死后可能与家人见面。可见祥林嫂与“我”见面前对死亡是怀疑、恐惧、又有点盼望死亡的。根据祥林嫂与“我”见面时的神态、动作描写，可以推知她的心理：“她那没有精采的眼睛忽然发光了”“她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说”可知祥林嫂与“我”见面时盼望“我”能给她解决关于死亡的疑惑。根据“我”的
30、回答以及祥林嫂最后的死推知她见面后的心理：“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清”可知“我”并没有给祥林嫂解决困惑，她是带着既希望死又畏惧死的矛盾心理走向死亡的。9题详解】本题考查分析作品的表现手法的能力。具体考查叙述视角的作用。叙事角度有第一人称叙事、第二人称叙事和第三人称叙事。本文是以第一人称来叙事的，以第一人称叙事，可以增强故事的可信度，使叙事更加集中，便于抒情。本文“我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的”“一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我在镇东头的河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的”将“我”的人物形象刻画的更为真实、形象、
31、具体；“我”与祥林嫂见面谈论死亡的情节主要是通过对话的形式来展开的，第一人称的使用增加读者亲切感，使读者身临其境，使叙事更加集中。根据“但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的预感”“我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系”“然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚”“我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，反而渐渐的舒畅起来”可知，第一人称易于表现人物心理，抒发情感。【点睛】常见的不同人称的作用。第一人称：（1）使人感到亲切自然 （2）与读者拉近距离，便于直接抒情 （3）使人有真实的感受。第二人称：（1
32、）最贴近读者，让人感到亲切 （2）便于抒发感情（3）引起读者共鸣。第三人称：（1）可以不受时间、空间的束缚 （2）叙述角度灵活自由。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。归去来兮辞（并序）陶潜余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹
33、望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙已岁十一月也。归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之
34、情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！10. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 心惮远役 惮：害怕B. 策扶老以流憩 扶老：手杖C. 景翳翳以将入 景：影子D. 将有事于西畴 畴：田地11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 文中作者自称时用“余”“我”，古人自称时还会用“仆”“某”“愚”“孤”“
35、吾子”等。B. 仲秋，秋季的第二个月。古人用“孟”“仲”“季”分别表示四季中各季的三个月份。C. 三径，文中指院中小路。汉刺史蒋诩隐居后在院中辟三径，后常以此代指隐士居所。D. 帝乡，文中指仙乡，神仙居住的地方。后人也用以代指皇帝的故乡或京城。12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A. 作者直言自己曾经因家庭贫困被人劝后对出仕心有所动的事实，足见其天性坦诚。B. 作者虽深感做官可以解决饥寒的问题，但还是不愿违背本心而最终毅然选择辞官。C. 引觞自酌、斜视庭柯、傲倚南窗，展现了诗人自得其乐的心情和孤介傲岸的性格。D. 作者寄情山水，长啸吟诗，逍遥自在，表明他内心的忧愁、无奈之情已经消
36、失殆尽。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（2）世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不远，已觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。（2）他们的一切都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友谈心我感到愉悦，弹琴读书能使我忘记忧愁。【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲
37、词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。C项，“景：影子”解释错误。“景翳翳以将入”意思是，日光暗淡，即将落山。“景”，日光。故选C。【11题详解】本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力。此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。A项，“古人自称时还会用仆某愚孤吾子等”错误。“吾子”，古时对别人的尊称，译为“您”。不是自称，选项不准确。故选A。【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能
38、力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。D项，“表明他内心的忧愁、无奈之情已经消失殆尽”理解错误。此题应联系写作背景分析。由小序“余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术”“犹望一稔，当敛裳宵逝”可知，他家境贫穷，本来希望走仕途维持生计，弃官不做后，他生计上的困窘不会因为归隐而改变，寄情山水、逍遥自在也只是暂时的。他内心的忧愁、无奈之情不会消失殆尽。选项理解错误。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整
39、体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。得分点：（1）“谏”，挽回；“追”，补救；“实”，确实；“是”，对的；“非”，错的。（2）“焉求”，宾语前置，追求什么；“悦”，意动，感到愉悦；“乐”，意动，感到快乐。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；
40、对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：我家贫穷，种田不能够自给。孩子很多，米缸里没有存粮，维持生活所需的一切，没有办法解决。亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。正赶上有奉使外出的官吏，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。那时社会上动荡不安，心里惧怕到远地当官。彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够造酒饮用，所以就请求去那里。等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情。那是为什么？本性任其自然，
41、这是勉强不得的；饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。只再等上一年，便收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫，自己请求免去官职。自立秋第二个月到冬天，在职共80多天。因辞官而顺遂了心愿，写了一篇文章，题目叫归去来兮。这时候正是乙巳年（晋安帝义熙元年）十一月。回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不远，已觉悟到现在的做法是对的而曾经的行
42、为是错的。船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，遗憾的是天亮得太慢。刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去。孩子们欢快地迎接，孩子们守候在门前或院子里。院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安。每天（独自）在园中散步，成为乐趣,小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已。回去吧！让我同外界
43、断绝交游。他们一切都跟我的志趣不合，还要驾车出去追求什么？跟亲戚朋友谈心使我愉悦，弹琴读书能使我忘记忧愁；农夫把春天到了的消息告诉了我，将要去西边的田地耕作。有时驾着有布篷的小车，有时划着一条小船，既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘。树木欣欣向荣，泉水缓缓流动，（我）羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹自己一生行将告终。算了吧！身体寄托在天地间还能有多少时候？为什么不随心所欲，听凭自然的生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，要不就扶杖锄草耕种；登上东边山坡我放声长啸，傍着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺随自然的变化，度到生命的
44、尽头。乐安天命，还有什么可疑虑的呢？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面诗歌，完成各题。金陵怀古唐许浑玉树【注】歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。注玉树：歌曲玉树后庭花的简称。桂枝香金陵怀古宋王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。14. 对以上诗歌的理解和分析，不正确的一项是A. 许
45、诗颔联描绘了远远近近的松楸掩映着荒冢、离离禾黍长满残宫的衰败之景。B. 许诗颈联借描写石燕掠雨穿云、江豚兴风鼓浪，表达对眼前壮丽江景的赞美之情。C. 王词上片绘景，以“登临送目”笼罩全篇，依次勾勒了水、陆、空的壮阔场面。D. 王词下片怀古抒情，追念往昔，引发对六朝兴亡的感慨，表达出深沉的叹息。15. 许诗与王词都运用了玉树后庭花的典故，各有什么用意？请简要分析。【答案】14. B 15. 许诗首句用典，以追述史实开篇，表达了王朝兴替的感慨；王词结句用典，以议论作结，借古讽今，警告北宋当局，不要重蹈前朝覆灭的覆辙。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观
46、点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“对诗歌的理解和分析，不正确的一项”。B项，“表达对眼前壮丽江景的赞美之情”错误。颈联的意思是，石燕展翅拂动着云霓，一会儿阴雨，一会儿天晴；江豚在大江中推波逐浪，夜深深又刮起一阵冷风。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替的感慨。不是赞美江景的壮丽。选项理解错误。故选B。【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
47、赏析表达技巧，首先要明白该句在诗词中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看用了什么手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗词的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。结合全诗感情基调等内容理解与分析。本题要求分析两首诗词用典的用意。先看许诗，首先理解诗句的意思，“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空”的意思是，靡靡之音玉树后庭花，和陈王朝的国运一同告终；景阳宫中隋兵聚会，边塞的瞭望楼已然空空。再结合它在诗中的位置以及怀古的题材分析用典的作用：首句用典，先追述对前朝历史的遥想，写南朝最后一个朝廷，在陈后主所制乐曲玉树后庭花的音曲中覆灭。表达了王朝兴替的感慨。再看王词，是结句用典，“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”意思是，歌妓们至今还唱着亡国之音，正是因为当权者沉湎酒色，醉生梦死。以议论作结，意在言外，借古讽今，警告北宋当局，不要重蹈前朝覆灭的覆辙。（三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分）16.补写出下面句子中的空缺部分。（1）陆游在书愤中借用诸葛亮的典故，表达自己追慕先贤业绩、爱国热情至老不移的意愿两句诗是：“_，_。（2）屈原在离骚中用“_，_”两句，抒发自己甘愿成为楚国政治引路人的爱国豪情。（3）“_
