1、一、本大题5小题，共10分。阅读下面的文字，完成13题。（6分）美育，就其目标而言，就是培养全面发展的人。美育的这种人文性集中体现在其作为人格教育的维度。人格是人的各种能力和素质的综合，是人之所以成为人的各种特质的总和。美育的特殊性在于，它不仅能够促进人的感性发展，而且有助于人的其他方面的发展，特别是道德发展。席勒在美育书简中写道：“有为健康的教育，有为认知的教育，有为道德的教育，还有为审美能力和美的教育。最后那种教育的目的是培养我们整个感性和理智的力量达到尽可能全面的和谐。”而且，美育能够为人的各种精神能力和素质的充分发展提供基础和助力。正如席勒所说，美育的目的不是单独地促进某一种心理功能的
2、发展，而是通过在内心中达到审美状态而使各种心理功能达到和谐。这种观点的深刻性在于把人性的完整与人的各种能力的发展统一起来。只有在个性生命完整和谐的状态下，各种精神能力才可能充分健康地发展起来，并达到互相协调，使个性生命保持旺盛的活力和无穷的创造力。这方面的一个典型例证来自达尔文在其自传中的自述：“到了30岁，或30多一点，各类诗歌，诸如弥尔顿、格雷、拜伦、华兹华斯、柯勒律治和雪菜等人的诗作给了我很大的乐趣，我甚至像一个中学生似地从莎士比亚的剧作中获得强烈的快感以前，绘画也给我相当大的乐趣。但是；经过许多年后的今天，我对绘画和音乐的兴趣也差不多丧失了我的思想几乎已成了机器，只会机械地从无数事实和
3、材料中别出一般规律。”这也从反面为人的各种能力发展的整体协调性原理提供了支持。以感性体验的方式培养人格，是中国传统儒家一直倡导和践行的，由此形成了悠久而丰富的美育思想。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”对此，王国维评价说，孔子教人“始于美育，终于美育”。所谓“始于美育”，就是孔子讲“兴于诗”，而且还带领学子“玩天然之美”，其目的就是“平日所以涵养其审美之情”。所谓“终于美育”，就是“成于乐”，由此养成“无欲”、“纯粹”之“我”，进入“无希望，无恐怖，无内界之争斗，一无利无害，无人无我，不随绳墨而自合于道德之法则”的境界。这种礼乐教化的传统随着时间的推移有所变化，但传统儒家对人格养成却一直延续
4、着重视从感性入手、注重情感体验、实现教养内化的原则。所谓“潜移默化”、“陶冶性情”、“怡情养性”等等都是不脱离感性、不断深化感性、持续提升生命境界的教化方法。这个原则和方法植根于一种信念，那就是人格教育的内在性。孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 尹焞注称：“知之者，知有此道也。好之者，好而未得也。乐之者，有所得而乐之也。”这里从“知到“好”再到“乐”的层层递进，恰恰是一个由外在性句内在性递进的过程。对于道，只有“有所得，也就是内化了，才会有“乐”，这是数自内心的。也就是说，要教化人，仅仅使人知道一些道理还是不够的，而是要使人心悦诚服地接受这些道理，内化于心，并以听闻和践行这些
5、道理为快乐，这才算是达到了目的。礼记大学中讲：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先养其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知物格而后如至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这里的“明明德”与其后的“意诚”、“心正”都追求教化的内在性。到了明代，王阳明在讲“孝”时指出，对父母问寒问暖不能是礼节性的，而要出于诚心，出于孝心：“这都是那诚孝的心发出来的条件。却是须有这诚孝的心，然后有这条件发出来。”这个“城”强调的是带有深度情感体验的孝道，它是内
6、化于个体内心深处的。反之，只是迫于礼节，虚情假意地“尽孝”，那还是不孝。因此，教人孝道，也就必然要使孝道以感性的方式（具体地说就是情感体验）深入人心，使人诚心诚意地践行孝道。这种以感性的方式使教化深入人心，使之内在化，形成了中国传统教育的十分重要而独特的思想和实践，而这种思想和实践在一定程度上是美育的。因此可以说，中国是具有深厚美有传统的国家。（节选自社卫美育三义）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（2分）A.人格教育是可以通过美育来完成的，正是因为有美育，人才可以成为一个真正的人。B.席勒认为，相较于为健康、为认知、为审美能力和美的教育，为道德的教育更重要。C.美育并不能直接作用
7、于某一种心理功能的发展，而是使各种心理功能达到全面和谐。D.中国儒家有悠久丰富的美育思想；一直倡导和践行用感性体验的方式培养健全人格。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（2分）A.文章引用美育书简的内容，是为了证明美育是教育中不可或缺的一部分，是提升各种能力素质的基础。B.达尔文自传中的话从反面论证了包括审美能力在内的各种能力充分协调的发展才能催生真正的创造力。C.王国维先生对孔子话语的理解和分析证明了在我们传统儒家的育人观中，美育既是教育之始，也是教育之终。D.人格教育是一个由外而内的递进的过程，文章在论证这一观点时举出了礼记大学和王阳明论孝的例子。3.根据原文内容，下列说法不正确
8、的一项是（2分）A.中国传统美育以感性体验的方式培养人，其目标是内化人格教养，培养全面发展的人。B.传统人格教面从“知之”开始，当其终于“乐之”时就培养出“无欲”“纯粹”之“我”。C.“孝”要出于诚心，有些地方的“奖孝金”制度并非是以感性的方式使教化深入人心。D.中国传统教育重视潜移默化。这种独特的实践在一定程度上就是重感性体验的“美育”.阅读下面的文字，完成45题。（4分）材料一2018年1月2日，支付宝发布2017年全民账单。数据显示，去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。据统计，2017年全国超过30个城市的公交、地铁扶持支付宝；2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、
9、交通、民政等12大类100多种服务；4000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%；省会城市占比为19.0%；农村城区占比为17.0%。（摘编自新华网2018年1月3日报道）材料二20142020年中国移动支付用户规模及同比增长走势材料三出门打车，掏出手机扫一扫车上的二维码，轻松支付车费；下馆子吃饭，手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后，立马埋单走人扫码支付手段，已经飞入寻常百姓家。近年来条码支付业务快速发展，在小额、便民支付领城显现出门槛低、使用便捷的优势，市场份额持续增长，成为移动支付发展的重要体现形式。同时，条码支付的技术实现
10、方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性，部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。为鼓励并规范金融创新，促进条码支付健廉可持续发展，中国人民银行近日印发了条码支付业务规范（试行），并配套印发条码支付安全技术规范（试行）条码支付受理终端技术规范（试行），自2018年4月1日起实施。（摘编自中计网2017年12月28日报道）材料四近年来，随着移动互联网技术与智能手机的普及，以二维码为代表的“条码支付”迅速发展。据了解，条码支付是指银行或支付机构应用条码技术，实现收款人、付裁人之间货币资金特移的业务活动，通常包括“扫码付款”和“扫码收款”两种方式。不过，扫码支付
11、在走入人们生活的同时，风险也逐渐浮出水面。据拉卡拉支付股份有限公司资深合规总监唐凌介绍，相比于银行卡支付，条码支付没有物理卡片载体，也缺少专业设备支持，在信息安全方面存在一定隐患。比如，不法分子通过手机病毒，将消费者手机中的支付账号、密码、身份证信息、联系人信息、照片等隐私信息窃取，甚至可能通过直接截获短信验证码来盗刷手机用户银行卡。中国人民大学重阳金融研究院高级研究员董希淼在接受未报记者来访时表示，条码支付由于门槛较低、成本低廉、支付便捷，近年来受到了商户、消费者、银行及支付机构的青睐，在服务普通消费者方面起到了很好的作用。“从技术层面看，二维码通过几何图形来记录数据和储存信息，支付终端缺乏
12、识别与拦截功能，就可能产生安全漏洞和隐患。从市场层面看，部分支付机构在拓展业务时，通时不当的交叉补贴、滥用优势地位来排除和限制竞争，导致不公平竞争。从合规层面看，部分市场机构片面道求业务发展速度，违规发展商户，带来各类安全隐患。”董希淼说。摘编自人民日报（海外版）2018年1月4日）4.相较而言，下列行为会给移动支付带来较大风险的一项是（2分）A.在餐饮门店扫码小额支付 B.出示支付码，由商家扫码收款C.定期更改手机支付密码 D.扫二维码后，按提示安装手机软件5.下列对相关内容的概括和分析，正确的一项是（2分）A.近年来，移动支付应用广泛，虽显现着较大的城乡差异，但已经悄然涉及城乡居民生活的方
13、方面面。B.从2014年起，移动支付的用户规模稳步增长，预计到2020年同比增长的速度将是201年的两倍多。C.移动支付让广大市民安坐于家中也能享受多种便利的服务，但同时也会给用户带来一些安全的隐患。D.为了避免条码支付出现的扰乱市场公平竞争秩序的现象，国家颁布了新规，这让条码支付更安全了。二、本大题14小题，共39分。6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）A.愿伯其言臣之不敢倍德也 倍：通“背”，违背B.料大王士卒足以当项王乎 当：通“挡”，抵挡C.距关，毋内诸侯 内：通“纳”，接纳D.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 卒：通“猝”，突然7.下列句子中加点的词不属于偏义复词的的一
14、项是（2分）A.去来江口守空船 B.以先国家之急而后私仇也C.盖目眶尽肿，不可开合也 D.文章千古事，得失寸心知8.对下列子中加点词的解释，正确的一项是（2分）A.樊将军以穷困来归丹 穷困：贫穷。B.后之览者，亦将有感于斯文 斯文：行为文雅C.今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：普通人，一般人D.君子博学而日参省乎己 博学：学间广博精深9.下列成语中加点字的用法归类正确的一组是（2分）追亡逐北 图穷匕见 夜以继日 不毛之地 汗牛充栋狼吞虎咽 云集响应 南征北战 沉鱼落雁 不耻下问A.使动用法： B.名词用作状语：C.意动用法： D.名词用作动词：阅读下面的文字，完成1012题，（6分）长沮、桀溺
15、耦而耕，孔子以为隐者，使子路问津焉。长沮曰：“彼执舆者为谁？”子路曰：“孔丘。”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“然。”曰：“是知津矣。”桀溺谓子路曰：“了为谁？”曰：“为由。”曰：“子，孔丘之徒与？”曰“然。”桀溺曰：“悠悠者天下皆是也，而谁以易之？且与其辟人之士，岂若从辟世之士哉！”耨而不辍。子路以告孔子，孔子抚然曰：“鸟兽不可与同天下有道，丘不与易也。”他日，子路行，遇荷蓧丈人，曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体勤，五谷不分，孰为夫子！”植其杖而芸。子路以告，孔子曰：“隐者也。”复往，则亡。（节选自史记孔子世家）10.下列对句中加点词解释正确的一项是（2分）A.使子路问津 路口 B.而谁以易之替
16、换C.耰而不辍 停止 D.植其杖而芸 通“耘”，播种11.下列对文中加点词有关内容的解说，不正确的一项是（2分）A.隐者，隐士，隐居不仕的古代知识分子，往往有着独立的人格和超凡的才德学识。B.子路，名子路，字仲由，孔子的弟子，曾跟随孔子周游列国，“孔门十哲”之一。C.夫子，对年长而学问好的人的尊称，犹今之所谓“先生”“老师”，此处指孔子。D.四体，人的四肢。五谷，五种谷物，常指稻、稷、麦、菽、麻，后来也泛指谷物.12.把下列文中划线的句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（2分）A.彼执舆者为谁 译文：那个拉着车的人是谁B.岂若从辟世之士哉 译文：还不如跟着我们这些避世的人呢C.子路以告孔子 译文
17、：子路就告诉了孔子D.复往，则亡 译文：再到那里去看看，老人已经走了阅读下面的文字，完成1319题。（25分）李光弼，营州柳城人。父楷洛本契丹酋长武后时入朝累官左羽林大将军封蓟郡公吐蕃寇河源楷洛率精兵击走之师还卒于道赠营州都督谥曰忠烈。光弼严毅沉果，有大略，幼善骑射。起家左卫亲府左郎将，累迁左清道率，兼安北都护。俄袭父封。以破吐蕃、吐谷浑功，进云麾将军。朔方节度使安思顺表为副，爱其材，欲以子妻之。安禄山反，郭子仪荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，兼云中太守。光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。郡为战区，胔资注蔽野，光弼酹而哭之，出为贼幽闭者，厚恤其家。
18、渣关失守，玄宗幸蜀，人心惊骇。肃宗理兵干灵武，授光弼户部尚书，兼太原尹、北京留守。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王承业军政不修，侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光瀹素不平。至是，诏众以兵付光弼。众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，拜众御史中丞。光弼曰：“众有罪，已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏。亦斩中圣。”使者内诏不敢出，乃斩众以徇，威震三军。至德二载，思明、希德将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾下卒不满万。众议培城以守，光弼曰：“城环四十里，贼至治之，徒疲吾人.”乃彻民屋为摞石车，车二百人挽之。石所及辄数十人死，贼伤十二。思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，
19、光弼遣人穴地颓之。思明宴城下，倡优居台上新指天子，光弼遣人隧地禽之。思明大骇，徙牙帐远去，军中皆视地后行。又潜沟营地，将沉其军，乃阳约降。至期，遣裨校出，若送款者，思明大悦。俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。思明畏败，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。初，贼至，光弼设公幄城隅以止息，经府门不顾。困解，阅三昔乃归私寝。后与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩嘉山之败，不放轻出，则庆绪可禽。”观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整
20、众还太原。帝贷诸将罪，以光弼兼幽州大都督府长史。未几，为天下兵马副元帅。（节选自新唐书李光弼传）【注】胔：腐烂的尸体。13.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（2分）A.父楷洛/本契丹酋长/武后时入朝累官/左羽林大将军封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥日忠烈/B.父楷洛本契丹酋长/武后时入朝/累官左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击/走之师/还卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/C.父楷洛本契丹酋长/武后时人朝累官/左羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击/走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/D.父楷洛/本契丹酋长/武后时入朝/累官左
21、羽林大将军/封蓟郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵击走之/师还/卒于道/赠营州都督/谥曰忠烈/14.下列对句子中加点词语的意义和用法，解说不正确的一项是（2分）A.爱其材，欲以子妻之 材：通“才”，才华.妻：用作动词，给做妻子。B.使者内诏不敢出，乃斩众以徇 内：通“纳”，收纳。众：作状语，当众。C.光弼遣人穴地颓之 穴：用作动词，挖洞穴。颓：使动用法，使倒塌。D.将沉其军，乃阳约降 沉：使动用法，使沉陷。阳：假装，表面上。15.对下列句子中加点的词，解释不正确的一项是（2分）A.俄袭父封 俄：过了不久 B.玄宗幸蜀 幸：皇帝亲临C.贼伤十二 十二：十分之二 D.帝贷诸将罪贷：严惩16.下列句子的句
22、式与其他三句不一样的一项是（2分）A.出为贼幽闭者 B.肃宗理兵于灵武C.障以木幔 D.光弼设公幄城隅以止息17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（2分）A.累迁，指多次升迁，连续升迁，迁，指官职变动，后文的进、摄、兼、拜等皆是此意。B.长揖：古代汉族的交际礼仪风俗，见面时拱手自上而至极下，大多数用于晚辈对长辈。C.年号：从秦始皇开始历代帝王用以纪年的名号，词意吉瑞隽永，如建隆、永平、至德。D.牙帐：古代官署的大门上有猛兽利牙的图案，所以称官署为牙，牙帐指将帅所居营帐.18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）A.李光弼少善骑射，有谋略。他得到朔方节度使安思顺
23、和当朝重臣郭子仪的赏识，后曾担任户部尚书、天下兵马副元帅。B.李光弼能征善战。至德二年，史思明等人前来攻城。此时敌众我寡，李光弼力排众议，灵活地运用战术，击退了敌人。C.李光弼为国钉敌，忘我无私。在叛军围城之时，他就算经过自己家口也不看一眼；在围困解除后，过了三晚才回家。D.李光弼领兵有方。相州一城，战况惨烈。敌人一路劫掠，只有李光弼带领部队拼力抗战，最后整治军队回到了太原。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，（18分）（1）光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团练子弟执贼将安思义降。（2）侍御史崔众主兵太原，侮易承业，光瀹素不平。（3）思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之，彼惩
24、嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。三、本大题2小题，共6分：阅读下面的一首唐诗，完成2021题。（6分）早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。20.下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是（2分）A.首联应题，写太阳初升，“开门鼓”响，晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，从细微处写时间之早。B.颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清展兴旺之景。C.在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦撩人愁思。D.本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，
25、给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的主要风格。21.诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子.（4分）四、本大题1小题，共12分。22.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）苏轼在赤壁赋中，描写客人吹洞箫时，“_，_”两句使用了侧面描写的手法来表现洞萧声音的悲凉。（2）师说中，韩愈所说的“师”有其独特含义，明确表达他所说的老师不是指启蒙教师的句子“_，_，_”。（3）杜牧阿房宫赋中“_”一句，从视觉的角度写焚烧香草时的景象，“_”一句则从听觉的角度写宫车经过时的巨大声响.（4）荀子在劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日弹精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“
26、_”。（5）庄子逍遥游中“_，_，_”三句描写了大鹏在九万里高空毫无阻碍地向南飞行的状态。五、本大题8小题，共23分。23.从以下10个词中选取最恰当的4个，分别填入下面一段话中相应的空缺位置上。选词不得重复。（2分）停止 损害 叫停 具有 侵害 维护 存在 保护 呵护 伤害“网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导下的企业自律行为。先期试点的网络企业将建立服务页面，设立专线电话，家长可实名举报沉迷于网络游戏的未成年人的游戏账号，网络游戏企业核实之后，将根据家长的要求，依法限制或 对该未成年人提供相关的网络服务。目前，一些网络游劝不同程度地 暴力、色情等方面的内容，这严重 了那些沉迷于网游的
27、未成年人的身心健康。实施网游监护工程的目的是要 未成年人的身心健康及就合法权益，使他们免受不良网络游戏的侵害。24.下面各句中，加点成语使用不正确的一项是（2分）A.这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。B.作为我国高温合金研制的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在航空发动机材料的研究上建立了卓越功勋。C.当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正在逐渐地发生变化.D.班长在这次征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说年级里水平比她高的同学还有
28、很多。阅读下面的一段文字，完成2527题。（6分）经典是在古今中外_的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和_。然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观。近日，华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”，数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭窄，（ ）。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读和浏览，经典往往读得_。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握，校园缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象
29、，专家指出，经典不是死的_，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识、更是一种精神、这种神可以使个体产生成就感或归感感，为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。25.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分）A.浩如烟海 诠释 支离破碎 标本B.汗牛充栋 诠释 分崩离析 标本C.浩如烟海 解释 支离破碎 范本D.汗牛充栋 解释 分崩离析 范本26.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（2分）A.尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成，而从来不读哲学、教育学和法学类经典有三至四成B.经常阅读文学类经典的学生尚不足三成，而有三至
30、四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典C.竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典，不足三成学生经常阅读文学类经典D.从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成，况且常阅读文学类经典的学生也不足三成27.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）A.人们从经典中不仅获取知识，更获得一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量，使个体产生归属感或成就感.B.人们不仅从经典中获取知识，更获得一种精神，这种精神可以使个体产生成就感或归属感，为个体提供进取的力量或者心灵上的抚慰。C.人们不仅从经典中获取知识，更是一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或者
31、进取的力量，使个体产生成就感或归属感。D.不仅人们从经典中获取知识，更获得一种精神，这种精神可以使个体生成就感或归属感，为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。28.花湾中学学生会致函我校学生会主席张楠，邀请他去参加花湾中学学代会，并做我校学生会工作经验的介绍。可是在开会前夕张楠病倒了。为此，他写信给花湾中学学生会，说明不能到会的理由。下面几种说法，用语得体的一项是（2分）A.因病不能到会，经验介绍作罢，深感遗憾.B.因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾.C.因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。D.因病不能到会，无法为大会助兴，深表歉意。29.在下面一段文字横线处补写恰当的语句。使整段文字语
32、意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，第一处不超过15个字，后两处不超过10个字。（6分）早餐应该保证三个方面的摄入。（1）_。碳本化合物，主要是粮谷类，包指薯类食物加红薯、土豆、山药等。作为主食，它们是热量的主要来源，要保证一定的量。适合早餐的蛋白质的主要来源是鸡蛋、牛奶和豆制品。鸡蛋不能生食，牛奶也建议热饮，可能有部分人群对牛奶过敏，（2）_。蔬菜可以补充膳食纤维和维生素。我们可以选择（3）_，也可以来用自己喜欢的烹调方式。”但蔬菜沙拉中的沙拉酱热量过高，不宜过多食用，尤其对于消化功能欠佳的人群，早餐应该以温热为主。30.请对下面这段新闻报道的文字进行压维。要求保留关键信息，句子简洁流杨，不超过
33、70个字。（5分）2019世界机器人大会8月20日在北京开幕，本届大会的主题定为“智能新生态、开放新时代”，大会论坛部分邀请了300多位业界顶尖专家和企业领袖开展主冒报告和高峰对话。大会同时还举办了世那机器人博览会及世界机器人大赛。世界机器人博览会展览面积52万平方米，由工业机器人、服务机器人、特种机器人、智能物流机器人四大展区组成，180多家国内外知名企业及科研机构将携最新技术成果、应用产品和解决方案无相；2019世界机器人大赛已在全球举办多场选拔赛，全年原计参赛人数超过4万人，本次将有来自全球10多个国家和地区的1000余支队伍赛。在大会开幕式上，国家工信部透露：2018年中国工业机器人产
34、量达14.8万合（套），全球产量占比是38%。今年，我国机器人市场规模预计将达86.8亿美元，市场需求潜力依然巨大。六、本大题1小题，共60分。31.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。（60分）要求：选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。广东省实验中学2020届高三年级第一次段考语文参考答案1.D.（A.“正是因为有美育，人才可以成为一个真正的人”错误。B.“为道德的教有更重要”无中生有。C.原文为“美育能够为人的各种精神能力和素质的充分发展提供基础和助力”。）2.A.（文章引用了美育书简的内容，是为了证明人性的完整必须与人的各种能力的
35、发展统一起来，而美育可以实现这种和谐统一。）3.B.（从“知之”始，以“乐之”终，是人格教化由外而内的过程，而“无欲！纯粹之我”是人格教育的最高境界，并不是在“乐之”的阶段就能实现的.）4.D.（扫码安装手机软件有可能会导致手机中毒）5.C.（A.移动支付城乡差异并不大.B.2020年用户规模将是2015年的两倍多，而不是同比增长的速度.D.国家颁布了新规，并不仅仅是为了避免条码支付出现的扰乱市场公平竞争秩序的现象。）6.B.（“当”非通假字。）7.D.（A.“去来”偏“去”。B.“国家”偏“国”。C.“开合”偏“开”。）8.C.（A.穷困：困窘，走投无路。B.斯文：这篇文章。D.博学：广博地
36、学习。）9.B.（名词用作状语，动词用作名词，名词用作动词，意动用法，使动用法；无特殊用法）10.C.（A.津：渡口。B.易：改变。D.芸：通“耘”，除草。）11.B.（子路，名仲由，字子路）12.C.（“以”字后省略“之”，应译为：子路把这个经过告诉了孔子。）13.D.（父楷洛，本契丹酋长，武后时入朝，累官左羽林大将军，封蓟郡公。吐蕃寇河源，楷洛率精兵击走之。师还，卒于道，赠营州都督，谥曰忠烈。）14.B.（众：人名，指崔众。）15.D.（贷：宽恕。成语有“严惩不贷”）16.A.（被动名，其他三句均为状语后置句。）17.D.（A.摄、兼、拜都不表官职变动，摄，代理.兼，兼任。拜，授予.B.长
37、揖，上古时开始流行，不分长幼尊卑都可用，但多数用于平辈之间。年号：汉武帝时首创。）18.D.（“敌人一路劫掠”错，劫掠的是溃逃的其他官兵。）19.（1）李光弼率朔方军队五千人从士门出兵，向东援救常山，驻扎在真定，常山团练兵抓住叛军将领安思义归降。（4分。其中“东”“次”各1分，大意2分）（2）侍御史崔众主持太原军务，崔众经常欺凌、轻慢王承业，李光弱听说这件事，向来为此不平。（4分。其中“侮易”“素”各1分，大意2分）（3）史思明陈兵于魏州，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他忌惮于嘉山之败，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。（5分。其中“息”“惩”“禽”各1分，大意2分）20.B.（颔联透
38、露出春天的气息）21.“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，（1分）“体作轻”写出猛然间的轻松感受，1分）这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，（1分）抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。（1分）（共4分）22.（1）泣孤舟之嫠妇 舞幽壑之潜蛟（2）彼童子之师 授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也（3）烟斜雾横 雷霆乍惊（4）不如须臾之所学也 不如登高之博见也（5）背负青天 而莫之夭阏者 而后乃今将图南庄子（12分，每空1分，错字、漏字，多字均不得分。)23.设立；咨询：核实；停止；存在；损害；保护；免受（“专线电话”与“设立”搭配，服务页面和电话的作用是咨询
39、服务，举城后行动时核实，“叫停”的主语应该是执法部门，不是企业，故应选“停止”；应选“存在”，“侵害”不和“身心健康”搭配，应选“损害”；很明显要选“保护”和“免受”。）2A.D.（求全责备：奇责别人，要求完类无缺。不能说求全责备自己，这里用错对象，不是为训：不能作为准则。训。准则或典范。与句意相符。运筹帷罐，指在帐幕中谋划计策。后指在后方指挥、筹划。符合语境。方兴未艾，事物正在发展，一时不会终止。方：正在；兴：起始，兴起；艾：停止，完结。符合句意。）25.A.（活如烟海：形容文献。资料等非常丰富。汗牛充栋：形容书籍极多，前者更偏重于广繁丰富。更符合语境。论释：说明，解释。解释：解释。1、分析
40、阐明，2、说明含义、原因、理由等。论释。书面用语，而诠释则在程度上较解释更广、更多一些，解释，口头用语。侧重于说明含义、原因、理由等。此处用诠释更好。支离破碎：形容事物零散破碎，不成整体。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。不合此处语境。标本：保持实物原样或经好加工整理、供教学、研究用的动物植物、矿物等的样品，也指在同一类事物中可以作为代表的事物。符合此处语境.范本：可做模范的样本，多指书画。）26.B.27.A.（关注关联词的作用和语序问题。）28.B.29.（1）它们是碳水化合物、蛋白质和蔬菜（2）就可以用豆制品来替代（3）自己喜欢的蔬菜种类（6分。每空2分。）30.示例：世界机器人大会8月20日在北京开幕，大会分论坛、机器人博览会及机器人大赛三部分.据悉，中国工业机器人产量已占全球近四成。（5分。时间、地点各1分，主要事件3分，其中“大会组成”1分，“主题”“与会人员”和“中国在此领域中的地位”三点说到其中两点即可。超过字数3字以上酌情扣分。）31.评分标准参考全国高考作文评分标准。
