1、15 女娲补天课题 女娲补天 课型 略读课文 授课时间 1 课时 教学目标1.认识“措、混、项、熄、塌”等 8 个生字，掌握多音字“隆、扎” 。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学重点 了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。教具准备 课件教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧？ 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?1.课件逐一出示：
2、（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。盘古（课件出示 2 ）（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿（课件出示 3）（3）她化作小鸟，把石子投入大海。精卫（课件出示 4）（4）她创造人类，无私奉献。女娲（课件出示 5）咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。【设计意图：运用故事激发学生的学习兴趣。】新课教学（ ）分钟二、揭示课题，引发兴趣1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事女娲补天 。 （板书：女娲补天）2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？ 交流，出示课件：（课件出示 6）传说中的
3、女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。二、整文感知课文（自读课文）1出示自学提纲：（课件出示 7）自由读课文，思考课文写了一件什么事？文中哪些地方使你感动？为什么？有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2学生自学。三、检查自学情况（反馈）1指读课文，纠正字音。出示生字“措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩” ， （课件出示 8）指名拼读。（1）读准“措、混”的读音。（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。（课件出示 9）窟窿：洞，小孔。洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。2.课文写了一件什么事？（课件
4、出示 10）（本文写了撑天的柱子被共工撞断了，天上破了个洞，洪水喷涌，野兽袭击人类，女娲先用五色石头补好了大窟窿，又用大乌龟的四条腿撑起天，还杀了黑龙，堵住了地【设计意图：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。】【设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累。 】缝。 ）3.说出使你受感动的地方。 （学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4.质疑。 （师生评议解决）提出新的问题：（课件出示 11）（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好
5、天后，又做了什么事？四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生 a：因为天塌地裂、发洪水，野兽残害人类，给人们带来痛苦。学生 b：女娲见此情景，很难过，决心帮助人们重新过上幸福的生活。学生 c：女娲把五色石头冶炼成石浆，用石浆把天上的大窟窿修补好。学生 d：女娲又杀了大乌龟，龟足撑起了天，还杀死了黑龙，最后还把喷涌洪水的地缝也堵住了。（板书：起因： 天塌地陷 发洪水 野兽袭击）（板书：经过： 炼石补天 龟足撑天 杀黑龙 堵住洪水）3.指导学生从内容去想：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢
6、？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）五、指名读第 3 自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。女娲难过极了。联系课文第一句来体会。 “创造了人类”人类都是她【设计意图：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。 】的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。六、学习课文第 4 自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1. 大声自由读文。2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。（1）结合课文配图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。（2）引导生用自己的话说说补天的经过。（3）女娲补天后还做了哪些事？请你画出相关语
7、句。（课件出示 12）3.指导朗读这两段话。七、齐读第 5 自然段，解决第三个问题。1.后来，女娲补好了天，天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。（板书：恢复平静 获得新生）2.女娲是一个怎样的人？八、总结全文同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。 （板书：爱心 吃苦 勇敢）神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。【设计意图：以关键词
8、为突破口，使学生能有针对性地研讨文本。】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟九、拓展延伸（课件出示 13）1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。【设计意图：适当的迁移拓展，激活学生的思维。 】板书内容15 女娲补天起因 经过 结果天塌地陷 炼石补天 恢复平静发洪水 龟足撑天 获得新生野兽袭击 杀黑龙堵住洪水爱心 勇敢课堂作业新设计一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) 女娲 塌下 传颂
9、 冶炼二、给括号里正确的生字画横线。(治 冶)炼 (熄 息)灭 提(练 炼) (燃 然)烧 (睁 挣)钱 黑(能 熊) 三、连一连，读一读。幸福的 大火 嫦娥 尝百草熊熊的 云霞 大禹 闹海五彩的 碎石 哪吒 奔月零星的 生活 神农 治水【答案】一、wtsngy二、冶 熄 炼 燃 挣 熊三、 幸福的生活 熊熊的大火 五彩的云霞 零星的碎石嫦娥奔月 大禹治水 哪吒闹海 神农尝百草教学反思1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到
10、了什么？学生说得很好。3.不足之处：给学生读的时间少了一些。 “读”应该是阅读教学的永恒主题， “以读为本”应该是阅读教学的基本理念。【教材分析】女娲补天是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。【与文章相关的资料介绍】五彩石，伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆
11、而下，淹没了田野和村庄，转眼间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补起来。女娲背着砍山斧，从东山采来红砂石，从西山采来白玉石，又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头，把它们一起放进熔炉里。过了九九八十一天，终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石，女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇，洪水消退，人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形，有的人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图；有的人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言之，这块石头是这座山上独一无二
12、的奇石。 课后作业基础积累大巩固一、我会在括号里填上恰当的词语。（ ）的生活 （ ）的深沟 （ ）的工作（ ）的石浆 （ ）的功绩 （ ）的云霞 二、我要把关联词送回句子中。 因为所以 虽然但是 如果就1( )天火被雨神熄灭了，( )天上的大窟窿还在喷火。 2( )收集到五色石头，( )可以补天。 3( )女娲补好了天上的窟窿，( )人们又过上了幸福的生活。 阅读能力大提升四、课文整体梳理。1.女娲补天是一篇 ，女娲不忍人类受灾，于是炼出补好天空。课文重点写这件事。2.读了女娲补天 ，我觉得女娲是一个的人，我是从文中和这两件事中感受到的。3.女娲补天的故事( )，赞扬了女娲( )。 A告诉我们五彩云霞的来历 B是个神话，是古人想象出来的 C机智巧妙、心地善良的品质 D不怕危险、甘于奉献的精神 思维创新大拓展六、请你试着把女娲补天的故事给爸爸妈妈讲一讲吧，注意把女娲杀黑龙的故事讲具体哦！参考答案：一、快乐 黑黝黝 艰难 黏稠 伟大 绚丽二、1.虽然但是 2.如果就 3.因为所以 三、1.神话故事 五色石头 补天 2. 不怕危险、甘于奉献；造船救人、寻石补天 3.B D五、1.xng zhnxing 2. 骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉 3. 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。4. 我要赶快把天补好,让大地重回幸福快乐的日子。六、 略。
