1、Unit 6 My e-friendCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon time Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说单词：tomorrow, fishing, sit by, wait。句型： Dont worry.2. 能理解 Cartoon time 故事大意并有感情地朗读表演。3. 复习巩固 Grammar time，能针对朋友的情况进行问答。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1.
2、学生能够使用不同句型来描述自己的或猜测别人的网友。2. 能理解 Cartoon time 故事大意并有感情的朗读表演。3. 熟练地询问他人的情况。Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up 1. Free talk(师生问答)Do you like? What subjects do you like?Des he/ she like? What subjects does he/ she like?【设计意图：与学生自由交谈，在平等和谐的氛围中，投入英语学习。 】2. Ask and answer in pairs (PPT 呈现主要句型
3、)【设计意图：用老师给出的关键句，学会询问他人的情况。 】3. Think and sayT: What questions can help you to know about new friends?【设计意图：通过上一步的问答，小结出关键词，为下一步介绍朋友作准备。】4. About Peter以小组为单位，介绍 Peter，可以用上刚才讨论的关键词。【设计意图：既是对本单元 Story time 的复习，又是对上一环节的巩固，引导学生用自己的语言描述书中的人物，源于课文，高于课文。 】Step 2 Cartoon time1. About SamT: What does Sam lik
4、e doing?S1: Does Sam like swimming?S2: Does Sam like ing?T: He likes fishing. (新授 fishing, go fishing)2. Watch and answer T: Who is good at fishing? (播放动画) S: Sam.3. Read and answer. Is Bobby good at fishing? 学生自读图 1，找出相关句子。4. Read and underline 学生两人一组，默读图 2图 4，找出下列问题的答案，并将关键句划出来。Where do Bobby and
5、Sam sit?Does Sam have many fish?Do fish really eat oranges?5. Reading time1) Read after the tape.2) Read in groups of four and choose your own way.【设计意图：通过猜测 Sam 的爱好导入动画，分步解读故事，一系列的活动设计，层层推进，不仅关注到了学习兴趣，更关注到了学生的学习过程。模仿朗读和自主选择朗读方式则较好地训练了学生的语音语调。 】6. Lets retellBobby and Sam eat _ at a _ _. They decide
6、(决定) to _ _ tomorrow. _ is good at fishing, but Bobby isnt. So Sam _ Bobby. They sit _ the _. Bobby gives fish some _, but fish dont eat them. At last, Sam has many fish, But Bobby _ have _.【设计意图：听说过后，回归读写。这一练习的设计训练了学生的综合能力，既能较好地考察学生理解故事的能力，也对书面能力进行了落实。 】7. Lets imagineCan Bobby catch any fish at la
7、st? Bobby 最后能钓到鱼吗？展开合理的想象，和同伴们编个小故事吧！【设计意图：故事续编，培养了学生的想象能力和思维能力，课内的学习延伸到了课后。 】Homework 家庭作业1. Read Unit 6/ Cartoon time2. Try to retell the story to your friends.3. Add an ending to the story. Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：词汇卡、多媒体板书设计： Unit 6 My e-friendSam Bobbybe good at fishing Dont worry.many fi
8、shtomorrowsit by the river说课这一课时的复习环节，教师设计了几个活动，分别承接上一课时的内容。Ask and answer 是对语法板块的巩固，并结合 Story time 中的 Peter 这一人物，让学生来围绕关键词介绍人物，源于课文的内容得到了提升。Cartoon time 深受学生喜爱，Sam 和 Bobby 也是学生喜欢的卡通人物。从复习自然过渡到猜测 Sam 的爱好，然后导入 Cartoon 的学习。从整体感知到分步解读，并在划关键句的过程中学习新词新句，做到词不离句，句不离文。几个层次不同的活动 Watch and answer, Read and find, Read and underline, Retell, Imagine 等，分别从不同的角度出发，对故事进行了全方位的剖析。最后的Imagine 环节，使学生的英语学习从课内走向了课外，也作为一项课后作业，期待学生下一节课的精彩表现。
