1、北京市海淀区人大附中 2018-2019 学年高二下学期期末语文试题2019 年 7 月 2 日说明:本试卷共八道大题 30 道小题,共 8 页,满分 150 分。其中第 1 卷为中国文化经典研读基础考核,第卷为附加考核。考试时长 150 分钟；请将全部答案作答在答题卡第 1 卷（100 分）一、本大题共 11 小题,共 33 分1.下列各项中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A. 砧声(zhn) 叨扰(do) 勾当(gu） 封妻荫子（yn）B. 烟囱（tng） 脊髓(su) 勒马（l） 怦然(png)C. 荒谬（mi ） 潜伏（qin） 巢穴（xu） 作奸犯科（zu ）D. 蝙蝠（bin ）
2、 庇护(b） 街衢（q） 断壁残垣（hun）【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A 项，叨扰(do)to，勾当(gu）gu；B 项，烟囱（tng）cng，怦然(png)png ；D 项，断壁残垣（hun）yun。故选 C。2.下列各项中的词语书写完全正确的一项是（ ）A. 遐思 庶民 嬉戏 乌蓬船B. 和协 濡养 遨游 都江堰C. 蛊惑 发纫 制裁 茵陈蒿D. 针炙 惊悸 鬼崇 什刹海【答案】B【解析】【详解】试题分析：本
3、题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A 项，乌蓬船乌篷船；C 项，发纫发轫；D 项，针炙针灸，鬼崇 鬼祟；故选 A。3.下列各项中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A. 不管是白发苍苍的沉稳老者 ,还是黄发垂髫的活泼孩童,顿时都被这盛大场面吸引了。B. 故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种罕见的奇珍异宝、难得的古玩文物,真是沁人心脾。C. 小刚放弃了他深爱的围棋,尽量多花
4、时间在学习上,最终拿到了一个差强人意的分数。D. 提起如宾利等英国汽车品牌 ,大家如数家珍,但一些如雷贯耳的汽车品牌已不属于英国。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。A 项，黄发垂髫：指老人与儿童。修饰 “活泼孩童” ，使用错误；B 项，沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。香味让人感到适宜。结合“罕见的奇珍异宝、难得的古玩文物”分析，使用对象错误；C 项，差强人意：表示基本使人满意。结合“放弃了他深爱的围棋，尽量多花时间在学习上”分析，修饰“分数” ，使用正确；D 项，如雷贯耳：响亮得像雷声
5、传进耳朵里。形容人的名声大。也形容声音巨大。修饰“汽车品牌” ，使用对象不当。故选 C。阅读下面的文段,完成各小题共享单车缓解了出行最后一公里难题,提高了资源利用效率,优点突出,还能减少拥堵和排放。然而,当资本纷纷相中这块热土,一股脑儿涌入,共享单车也就火过了头,以致乱象丛生（ ） ；单车数量骤增,管理却跟不上，难以约束用户,也无力调度和维护,这又加剧了堆积和毁弃问题。共享单车乱象该怎么治?专家介绍,北京建设电子围栏,上海划出专门区域,杭州发动环卫工人、市政养护员、停车收费员等多支队伍以规范单车停放；南京、成都、昆明等地或实行总量控制,或实行配额管理。专家们还呼吁,政府和企业应携手打造用户信用
6、体系,敦促使用者将单车停放好、爱护好。共享单车具有公共性,使用者、管理者多,难免各行其是、各“甩”其责。把规则立起来,各方才能有所遵循,避免造成破窗效应然而,规则有滞后性。如果一种新鲜事物方兴未艾,很难立出合理的规矩,因为无法对可能出现的问题进行有效预测；等充分发展了一段时间之后,就要总结经验教训,汇聚众智,凝聚各方意见,建立规则。当然,规则应该有一定弹性,也需要与时俱进,根据情况的发展,再进行补充、修正。4. 下列对文中画线语句语病修改最恰当的一项是（ ）A. 共享单车解决了出行最后一公里难题 ,提高了资源利用效率,优点突出,还能减少拥堵和排放B. 共享单车优点突出,缓解了出行最后一公里难题
7、 ,提高了资源利用效率,还能减少拥堵和排放。C. 共享单车级解了出行最后一公里难题,提高了资源利用效率,还能减少拥堵和排放,优点突出。D. 共享单车优点突出,解决了出行最后一公里难题 ,提高了资源利用效率,还能减少拥堵和排放。5. 下列在文中括号内补写的内容，最恰当的一项是（ ）A. 造成了“单车围城” ，企业圈地，无限投放B. 企业圈地，无限投放，造成了“单车围城”C. 无限投放，企业圈地，造成了“单车围城”D. 造成了“单车围城” ，无限投放，企业圈地【答案】4. D 5. B【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一
8、段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句有两处语病：搭配不当， “缓解难题”搭配不当，应改为“解决难题” ，排除 B 项、C 项；语序不当， “优点突出”是对各优点的总结，因放在最前面或最后面，排除 A 项。故选 D。【5 题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项
9、都有一定的干扰性，难度适中。 “企业圈地”中有主语“企业” ，应放在最前面；造成“单车围城”是结果，结合“单车数量骤增，管理却跟不上，难以约束用户，也无力调度和维护，这又加剧了堆积和毁弃问题”分析，应该放在最后面。故选 B。6.下列各项中加点的字解释有误的一项是（ ）A. 愿无伐善 伐:夸,耀B. 请问其目 目:纲目,具体要点C. 宦三年矣 宦:指外出做官D. 宜子骤谏 骤:屡次,多次【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义
10、代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C 项， “宦” ，本意是指做奴隶主或帝王的奴仆，引申义是官员。此处是指给贵族做仆人。句意：我给贵族做仆人已经三年了。故选 C。7.下列各组中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A. 于我如浮云 有一于此,不如死也B. 则能补过者鲜矣 知者乐水,仁者乐山C. 不知为不知 弃人用犬虽猛何为D. 天下归仁焉 过而能改,善莫大焉【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言的， “用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A 项，介词，对于
11、；介词，在；B 项，助词，的人；C 项，动词，是；助词，用句尾，表示感叹或疑问，译为“呢” ，译句：不用人而使唤狗,即使凶猛,又顶得了什么呢?；D 项，助词，不译；兼词“于此（之） ”译文谁能没有过失呢?有了过失而能够改正，那就没有比这再好的了。故选 B。8.下列各项中加点字的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）A. 老者安之朋友信之B. 与朋友共,敝之而无憾C. 树之以桑D. 倒戟以御公徒，而免之【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项中加点字的活用类型与其他三项不同的一项” ，这是要
12、求选出“活用方法不相同的” ，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。A 项，使动用法，使安心；B 项，使动用法，使损坏；译文：愿意和朋友们共享,即使坏了也不可惜.C 项，名词作动词，种植；D 项，使动用法，使免于灾祸。译文：（他在搏杀中）把武器倒过来抵挡晋灵公手下的人，使（赵盾）得以脱险。故选 C。9.下列各项中句式特点与其他三项不同的一项是（ ）A. 敏于事而慎于言 B. 初，宣子田于首山C. 游于赤壁之下 D. 董狐，古之良史也【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答
13、此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。A 项， “于事” “于言” ，状语后置句；B 项， “于首山” ，状语后置句；C 项， “于赤壁之下” ，状语后置句；D 项， “也” ，判断句。故选 D。10.下列作家、流派和作品对应有误的一项是（ ）.A. 林语堂一论语派一京华烟云 B. 孙犁一荷花淀派一白洋淀纪事 C. 郑敏一九叶诗派一金黄的稻束 D. 舒婷一朦胧诗派一雪白的墙 【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查识记文学常识的能力。解答此类试题，文化常识包括文
14、化中作品、作家、流派、风格、国籍等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，考生要注重平时知识的积累。D 项， 雪白的墙是梁小斌的作品。舒婷，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。1979 年 4 月， 诗刊从今天上选发了舒婷的致橡树 ，两个月后，又发表了她的祖国啊，我亲爱的祖国和这也是一切 。1983 年加入中国作家协会。故选 D。11.下列各项关于文学文化常识的表述,有误的一项是（ ）A. “春秋三传”中,公羊传 和谷梁传都比较重视阐释春秋之“大义”或“宗旨”,而左传则侧重于补充历史事实。B. “春秋笔法”也叫“微言大义 ”,以合乎礼法 为 标准,主张不隐晦事实真相,反对“为尊者讳。 ”C. “二十
15、四史”的前四史包括司马迁著的 史记 、班固著的汉书 、范晔著的后汉书,以及陈寿著的三国志 ，都是纪传体例。D. “五经”指的是诗)书 礼 易 春 “四书”则是礼记中的大学 中庸论语 孟子两篇的合称。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B 项， “反对为尊者讳 ”错误。春秋笔法以合乎礼法作为标准，在不隐晦事实真相的前提下，运用曲笔“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳” 。故选 B。二
16、、本大题共 2 小题，共 14 分。12.请将下面的句子翻译成现代汉语。谏而不入,则莫之继也。会请先,不入,则子继之。【答案】您的进谏如果不被采纳,那么就没有谁在您之后去劝谏了,我请求先去(进谏),(如果)不被采纳,那么您再接着我（在我后面）进谏。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 “谏” ，进谏；“而” ，连词，表假设；“入” ，采纳；“则” ，连词，那么；“莫” ，代词，没有谁，没有人；“则莫之继也”
17、（宾语前置句） ；“会” ，会和；“先” ，先进谏（形容词作名词） ；“子” ，对人的尊称，多指男子，相当于“您” ；“继” ，接着、随后；“之” ，代词，指进谏这件事。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文
18、言词语在句子中的具体用法和含义。13.在横线处填写作品原句。吾日三省吾身_？与朋友交而不信乎?传不习乎?_，三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不不逾矩。_，是可忍也,孰不可忍也？二三子何患于丧乎?天下之无道也久矣，_。君子无终食之间违仁,造次必于是，_。质胜文则野，_。文质彬彬，然后君子。_。仁以为己任,不亦重乎?死而后己,不亦远乎?岁寒，_。_，仁者不忧,勇者不惧。笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。_，无道则隐。【答案】 (1). 为人谋而不忠乎 (2). 吾十有五而志于学 (3). 八佾舞于庭 (4). 天将以夫子为木铎 (5). 颠沛必于是 (6).
19、文胜质则史 (7). 士不可以不弘毅 (8). 然后知松柏之后凋也 (9). 知者不惑 (10). 天下有道则见【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“有” “佾” “铎” “弘” “凋”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、本大题共 4 小题,共 13 分阅读下面文言文,完成各题予幼师事先君，听其言，观其行事。今老矣，犹志其一二。先君平居不治生业，有田一廛，无衣食之忧；有书数千
20、卷，手缉而校之，以遗子孙。曰：“读是，内以治身，外以治人，足矣。此孔氏之遗法也。 ”先君之遗言今犹在耳。其遗书在椟，将复以遗诸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎!盖孔氏之所以教人者，始于洒扫应对进退。及其安之，然后申之以弦歌，广之以读书。曰：“道在是矣，仁者见之斯以为仁，智者见之斯以为智矣。颜、闵由是以得其德，予、赐由是以得其言，求、由由是以得其政，游、夏由是以得其文，皆因其才而成之。譬如农夫垦田，以植草木，小大长短，甘辛成苦，皆其性也，吾无加损焉，能养而不伤耳。 ”孔子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。 ”如孔子犹养之以学而后盛，故古之知道者必由学，学者必由读书。博说之诏其君，亦
21、曰：“学于古训，乃有获，而况余人乎！”子路之于孔氏，有兼人之才而不安于学，尝谓孔子：“有民人社稷，何必读书然后为学?”孔子非之，曰：“汝闻六言六蔽矣乎?好仁不好学，其蔽也愚；好智不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。 ”凡学而不读书者，皆子路也。信其所好，而不知古人之成败与所遇之可否，未有不为病者。虽然孔子尝语子贡矣曰赐也汝以予为多学而识之者欤曰然非欤曰非也予一以贯之。一以贯之，非多学之所能致，则子路之不读书未可非邪？曰：非此之谓也。老子曰：“为学日益，为道日损。 ”以日益之学求日损之道，而后一以贯之者，可得而见也。(取材于苏
22、辙藏书室记 ）14. 下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是（ ）A. 犹志其一二 志:记住、记得B. 然后申之以弦歌 申:反复说明C. 有兼人之才而不安于学 兼:并列、并行D. 未有不为病者 病:问题、毛病15. 下列各项中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 将复以遗诸子 夫夷以近,则游者众B. 仁者见之斯以为仁 请事斯语矣C. 学于古训,乃有获 度我至军中,公乃入D. 汝以予为多学而识之者欤 坐而假寐16. 下列对文中划线语句理解有误的一项是（ ）A. 有能受而行之,吾世其庶矣乎（如果他们)能接受这些书并践行(书中道理),我的后代们就差不多(很好了)B. 吾无加损焉,能养而不伤耳
23、我们(农民)并没有增加或减损什么,只是能滋养它们而且不伤害它们的本性罢了C. 好仁不好学,其蔽也愚喜好仁德却不好好学习,他就容易被蒙蔽而且会变愚蠢D. 以日益之学求日损之道,而后一以贯之者用日日增加的学问,探求日日减少的道,然后才能做到一以贯之啊17. 文中子路认为不必读书,而孔子与其意见不同,请根据文意概述他们各自的理由。【答案】14. C 15. C 16. C 17. 子路认为,不必读书的理由是,可以在治理百姓,管理好国家的实践中学习。孔子认为,不读书学习,就会出现问题,如容易被人愚弄,放荡不羁,拘于小信而贼害自己,说话尖刻刺人,捣乱闯祸,狂妄自大等。【解析】【14 题详解】试题分析：本
24、题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C 项， “兼” ，结合“人之才而不安于学”分析，应该是有过人的才能却不安于学习， “并列、并行”错误。应该译为超过。故选 C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义) 等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义
25、。如本题，主要从语境内容分析。【15 题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言的， “用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A 项，介词，把；连词，表并列 。B 项，连词，那么、就；代词，他的。C 项，连词，才。D 项，连词，表承接；连词，表修饰。故选 C。【16 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。无论何种句子，都不能脱离
26、语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇” 。C 项， “他就容易被蒙蔽而且会变愚蠢”错误。 “其” ，代词，他的；“蔽” ，通“弊” ，弊病、弊端；“愚” ，被人愚弄；“其蔽也愚” （被动句） ；句意：爱好仁德而不爱好学习，他的弊病是容易被人愚弄。故选 C。【17 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中子路认为不必读书，而孔子与其意见不同，请根据文意概述他们各自的理由” ，需要立足文本内容，锁定区位，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“有民人社稷，何必读书然后为
27、学”分析，只要直接去治理百姓管理祭祀就行了，不一定死读书才算是学习。子路认为,可以在治理百姓,管理好国家的实践中学习。结合“好仁不好学，其蔽也愚；好智不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂” “信其所好，而不知古人之成败与所遇之可否，未有不为病者”分析，孔子认为，不读书的人，相信自己所喜欢的东西，却不知道古人成败的情况以及所接触事物的正确与否，没有不出问题的。如被人愚弄，放荡不羁，拘于小信而贼害自己，说话尖刻刺人，捣乱闯祸，狂妄自大等。【点睛】参考译文：我自幼向先父学习，听从他言语（的教诲） ，观察他做事的方式。现在我年纪大了，
28、还能记得其中的一些。父亲平素不经营产业， （幸而家中）有一些田地，没有衣食之忧；有几千卷书，亲手编辑校对整理，（把它）留给子孙。 （他）说：“读这些书籍，对内修养身心，对外管理他人，足够了。这是孔子遗留下来的教化方法。 ”父亲留下来的教诲，现在还在耳边回响。他遗留下来的书籍（仍）在木柜中， （我）要把它们再留给子孙， （如果子孙中）有能接受这些书并且践行其中的内容，我们的后代就差不多（很好了）。孔子教化人的方法，是从如何洒水扫地这样的家务劳动、如何待人处事开始的，等到他们把这些都做好了，再用礼乐来反复说明，用读书来丰富提高。 （所以）说：“道就在其中。仁者见到它，就能从中体会仁；智者见到它，就
29、能从中发现智。颜回、闵子骞从这里得到的是德行，宰予、端木赐从这里得到的是言谈技巧，冉求、子路从这里得到的是为政本领，子游、子夏从这里得到的是文采，都是凭借他们自身的才能而成就自己。就像农夫开垦田地，种植草木，草木大小长短、甘辛咸苦，都是它们的本性使然，农民没有增加或减损什么，滋养它们而不伤害本性罢了。 ”孔子说：“（即使是只有）十户人家的小地方，也一定会有像我一样忠信的人，只是不如我这么好学罢了。 ”像孔子这样的人尚且需要通过不断学习来自我提高完善，然后才能有所成就，所以古人知晓道理一定要通过学习，学习提高一定要通过读书。傅说告诫他的君主，也说：“向古训学习，才能有收获。”更何况我们这些普通人
30、呢？子路在孔子看来，有过人的才能却不安于学习，曾经对孔子说：“只要直接去治理百姓管理祭祀就行了，不一定死读书才算是学习。 ”孔子批评他说：“你听说过六言六蔽吗？喜好仁德却不喜好学习，弊病是容易被人愚弄；喜好聪明却不喜好学习，弊病是容易放荡不羁；喜好信实却不喜好学习，弊病是拘于小信而贼害自己；喜好直率却不喜好学习，弊病是说话尖刻刺人；喜好勇敢而不喜好学习，弊病是捣乱闯祸；喜好刚强而不喜好学习，弊病是狂妄自大。 ”凡学习却不读书的人，都是子路这样的人。相信自己所喜欢的东西，却不知道古人成败的情况以及所接触事物的正确与否，没有不出问题的。虽然这样， （但是）孔子曾经对子贡说：“赐，你认为我是广泛学习
31、而后能牢记不忘的人吗？” （赐）说：“是的。不是吗？” （孔子）说：“不是这样的。我用一个根本性的事理贯穿事情的始末。 ”是“一以贯之” ，不是多学习就能够达到的，那么子路不读书，就可以不受到批评了吗？说：我指的不是这个。老子说：“学习要日有增益，探求大道要日有减少（从而接近于道的本义） 。 ”用日日增加的学问，探求日日减少的道，然后才能做到一以贯之啊。四、作文(40 分)18.从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于 700 字。将题目抄在答题卡上。“喧嚣”是现代社会的一大特征,汽笛吼,施工吵,生活中到处人声鼎沸,网络上也是众声喧哗周国平说:“我发现,世界越来越喧闹,而我的日子越来越安静
32、了。我喜欢过安静的日子。 ”莫言说:“我想社会生活本来就是喧嚣的,或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象,也不完全是负面的。 ”请以“喧嚣”为话题,写一篇文章,要求:观点明确,有理有据请以“门其实开着”为题,写一篇文章,要求:想象合理,故事完整,描写具体生动。【答案】安静与喧嚣周国平渴望过安静的日子，莫言却认为生活本应是喧闹的。而我以为，作为个体应沉静下来，社会则应在喧闹中发展。每个人，只有静下心来才有可能作出一番成就。梅贻琦曾说：“人生不能离群，而自修不能无独。 ”只有摒弃浮躁的心灵，才能深刻地剖析自己的内心，专注于学术上的思考，从而有所作为。余秋雨在文革期间躲进僻静无人的藏书阁中，苦
33、心经营文化典籍，最终著称了文化苦旅一书；季羡林请求摘掉“三顶桂冠” ，潜心钻研国学，而成为一代大家。在安静的日子中，他们与文学进行着心贴心的交流，由此才能领悟其中的真谛，而非停留在表面。无视外界的喧闹，无论是褒是贬，静下心来，成就自己。然而社会往往是在一片喧闹声中发展的。春秋战国时期百家争鸣，在人才荟萃的稷下学宫中总能传来激烈的辩论声，在这种热闹的氛围中，最终推动了文化的大繁荣；19 世纪的欧洲，工业革命正如火如荼地进行着，机器的轰鸣声响彻云霄，人类科技的发展迈上了一个新的台阶。真正安静如桃花源般的世界虽宁静和谐，但“乃不知有汉，无论魏晋” ，只有在思想的交锋与碰撞中，在技术的革新与相互促进中
34、，社会才能向前发展。但如何在喧闹的社会中寻求安静的自我呢？陶渊明告诉我们：“心远地自偏。 ”我们每个人生活的社会本无不同，只是心态上的差异罢了。有人有了一些小小的发现，便迫不及待的到处炫耀；有人对问题刨根问底，只求探寻其本质的原因。面对高速发展的社会，科技的进步日新月异，难免会造成人心浮躁的情况，但若我们能够摆正心态，能够窝在角落中静静地品味一杯香茗，阅读完一本好书，或许与自己灵魂对话的日子就不遥远了。但反观当下，所谓的“专家” 、 “教授”层出不穷，网友也不禁调侃：让我做一个安静的美男子。人心过于浮躁，最终让个人也无法沉静，而那些名噪一时的专家也不过是昙花一现罢了。学会在喧嚣中开辟一片属于自
35、己的“静”土，从而推动社会在繁荣与喧嚣中发展吧。门其实开着我终于明白林黛玉和简爱之间的不同就是：简爱在门内，而黛玉却被关在门外。我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤。见孤雁南飞，便有“无可奈何花落去”的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思。生活中那扇快乐之门总将我关在门外，独自徘徊，顾影自怜。每次读红楼梦 ，总为一首林姑娘的葬花词哭飞了泪，哭病了心， “今日葬花人笑痴，他日葬侬知是谁” ，多么悲惨的调子，让我黯然神伤。黛玉啊黛玉，你也如此孤独吗？你也没打开生活中那扇快乐之门吗？我总是这样想。直到有一天，我遇到简爱 ，一切都变了。简爱，她平凡，卑微，矮小，丑陋，但她活
36、得快快乐乐，多姿多彩，她从小恼怒人生的不平，她有理想，有追求，她对美有渴望，她对爱忠贞不渝，永不放弃我想，她一定是打开了那扇快乐之门，她才会有如此多的信念，这么执著的追求。于是，我又想起了黛玉，与简爱相比，她美丽，有才，却总是艾艾怨怨。她没有勇气去打开那扇快乐之门，若她有勇气去打开，她一定会活得很精彩。我明白了，于是，我也试着去打开那扇门，当我伸手触到它时，它“吱呀”一声开了，啊，门其实是开着的，只是我一直都没有这股勇气去打开它而已。从此，我开始很快乐地生活，见鸟斜飞天空，便有“便引诗情到碧霄”的感慨；见草木枯荣，便想起“野火烧不尽，春风吹又生” 。我摆脱了林妹妹，和简爱交了好朋友，打开那扇快
37、乐之门，我好幸福。朋友，你是否也为生活中紧锁的眉、酸涩的泪、徘徊的脚步、断肠的苦酒所羁绊，而迟迟不敢去打开生活中的快乐之门呢？鼓起勇气吧，相信我，门其实是开的。此刻，我在美的光阴中行走，快乐似一首歌，在我心中浅吟低唱！我愿与你一同分享！哦，门其实是开着的！【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。（1）为话题作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。把握好题目的关键所在于审清话题的限制，确定什么能写什么不能写；其次要审内涵，搞清话题的引申义；最后要审提示语，因为提示语是引出话题的材料。结合材料内容分析，可侧重对“安静”和“喧嚣”意义的直接解读；也可以
38、由“安静”和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。（2）为命题作文。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。其审题思路：添加语素，构成语境。有些命题，如词语或短语式命题，审题时，可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰富所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。【审题】 （1）本题作文材料由两部分组成。第一段材料是周国平的话语，意思是，在这喧嚣的社会中，他选择安静的生活方式，安静地写作，安静地思考
39、，不受外界的喧嚣干扰或诱惑，守得住自己的内心。第二段是莫言在 2014 年南国书香节上演讲的观点摘录。意思是，这是一个喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免直面喧嚣。如何看待这个喧嚣的时代，如何应对这个喧嚣的社会，值得每一个人认真思考。材料中的关键词有两个：“安静”和“喧嚣” 。学生可以在“安静”和“喧嚣”两者中任选一个作深入思考，也可以将二者综合起来思考。（2）以“门其实开着”为题写一篇文章，题目要从其蕴含的深刻意义入手，做具体分析。首先要将“门”具体化，可以理解为成功之门、理想之门，也可以理解为人与社会、与自然、与他人、与艺术等之间的交流以及政治对话之门等，通过这扇“门”可以实现理想目
40、标，可以达到和谐共荣。其次， “一直开着” ，有四个思考点：门一直是开着的，门内就是你的目标、你的理想、你的希望，只要永不言弃，坚持努力，就一定能进入门内，如果被疑虑和担心、悲观和失望羁绊，你就永远达不到成功的彼岸。门一直是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气，很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了许多的弯路，失去了成功的机会，想要成功，想要达到如期目标，就要勇于地去开启生活或者现实中的“门” ，成功和希望是会在门后等着你的。门一直是开着的， “门”内的人期待着“门”外的人大胆走进来，实现互通和交流。门一直
41、是开着的， “门”外的风景和气息是挡不住的，正气、真情、人性等一切美好的“风景” ，永远是人间及社会的主流。参考立意：（1）安静生活，守住内心，不受干扰；正确认识“安静”与“喧嚣” ；直面热闹的社会生活，勇于面对“喧嚣” ；生活需要“安静” ，也需要“喧嚣”等。（2）成功之门，即要明确通往成功之路的关键因素，这里的因素要扣住“开着”的旨意。“开着” ，就有实现目标的希望，这就需要坚持努力，永不放弃，朝着目标的方向前进。立意重心应放在“坚持、努力、坚定目标、自信”上。看上去像关着，实际上“开着” ， “门”并没有关死。可以想到生活中许多考验，包括磨难、挫折、失意等等，表面上为通往成功之路设置了障
42、碍，实际上并不需要你付出多大的代价，只要你有勇气、有自信、敢于尝试、努力付出，就会发现成功之门是虚掩着的。审题时，如果只想到考验、磨难，忽视了“开着”这一条件，就容易将拼搏、不屈、坚强、刚毅等入题，强调了艰难性，就会造成走题。立意重心应放在“勇气、尝试、付出、自信”上。行文结构：（1）可以采用总分总的论述思路来写。文章开篇可以旗帜鲜明，提出观点，如“作为个体应沉静下来，社会则应在喧闹中发展” 。然后从不同的角度分析论述，如“每个人，只有静下心来才有可能作出一番成就” “社会往往是在一片喧闹声中发展的”等。行文中，可以用例证、引证、正反对比论证等，充分利用教材内教材外熟知的例子加以分析概括，强化
43、自己的观点。可以结合余秋雨在文革期间躲进僻静无人的藏书阁中；19 世纪的欧洲，工业革命正如火如荼地进行着，机器的轰鸣声响彻云霄，人类科技的发展迈上了一个新的台阶；陶渊明等事例分析论述。最后可以写自己的感悟或做法等，如学会在喧嚣中开辟一片属于自己的“静”土，从而推动社会在喧嚣中发展。（2）可以用“希望，吹动了梦想的风玲；希望，扬起了愿望的旗帜；希望，开启了希望的大门”引出话题“我们应该不断努力，去开启希望之门” 。然后从不同的角度分析论述，可以结合普通人和一些杰出的人分析。如每一个人都有各自的心愿，都期望实现它。可当我们追寻梦想，遇到困难的时候，一些人躲开了，不愿去面对，都认为门正关着。结合贝多
44、芬、海伦凯勒、霍金等人物分析，是希望让他们鼓起勇气去推开那扇其实开着的门。最后可以写自己的感悟或做法，如要相信，我们能行。只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦凯勒、霍金的，相信自己；希望之门其实开着的等。【素材】 （1）在尘嚣渐上的世界里，每个如他一般的思考者都渴盼一个安静的角落。安静，是一种思考的自由，理应存在。而安静并非沉默，守静的人更应有睁开双眼、走出静室、与人同喧的襟怀。安静带来干净，带来别无他物、独我一人的空间。梭罗筑舍湖畔，舍弃雅典执政官身份带来的喧嚣，守住了一片安静的空间，一颗平静的心；阮籍吟咏溪畔，啸歌山林，同样是为了无人打扰
45、、自得其乐的自由，为了乱世中一点清静。熊培云认为，要在喧闹中拥有独立思考，以独立思想融入群体，闭户自专，充其量不过何晏；开牗同喧，与人论道，才能成就王阳明。苏格拉底在闹市中讨论，孔子在杏坛上与人宣讲，四皓入朝，谢安出山，岂非融于喧闹的襟怀？闭上眼，我们应守住内心的安静，拥抱灵魂的和乐，应在无扰无涉的世界中，宁静昭达。（2）勇气：从前有个国王，想委任一位大臣担任一项重要职务，他召集文武百官来到一座谁也没有见过的巨大的门前。国王说：你们看到的这扇门，是目前国内最大的也是最重的，谁能把它打开?大臣们面面相觑，有的走近看看，有的无动于衷。有一位大臣，站在门前，仔细观察后，抓住旁边的链子绳索用力一拉，巨
46、大的门咣当咣当开了。其实，门并没有完全关死，假象中有条细小的缝隙，连接着链条，任何人只要仔细观察，都会发现，有胆量去试一下，都会打开。有一个青年去应聘。当时被录取了，经理告诉他，三楼第一间屋子不可进。肯年很好奇：为什么不能进呢?第二天，他按捺不住好奇心，来到了那间屋外，发现门是虚掩的，进去后，发现屋里空空如也，只是在桌上有一封信：速去市场部报道!他被任命为市场部经理。在他之前，有很多人来，也知道这条规定，但就是因为他勇闯禁区而被重用了。成功之门是虚掩着的，虚掩着的成功之门却需要过人的胆识和勇气，轻轻一推。在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的，尤其是成功之门。上帝是不公平
47、的，他给了海伦凯勒死一般的沉寂和黑暗，而海伦凯勒却把不幸当作动力，在人生的旅途中与风雨搏击，最终成为了一名伟大的作家。上帝是不公平的，但他又是公平的。他给了每个人一扇虚掩着的门，有的人努力将门打开了，而有的人则在悲观中沉沦。只要努力，你就会发现门其实开着。沟通：人与人之间，其实并没有太大距离，保持一颗宽容和理解之心，就能实现人与人的和谐。爱就好似一扇门，站在门外曾以为它冰冷、无情，走进去才发现，里面就好似流星划过天际般绚烂，又似曼陀罗绽放般绝美。走进爱，就要走进心，要用心去感悟体验人间真情，爱之门永不关闭。【点睛】话题作文：是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。
48、“话题” ，就是指谈话的中心。以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。 “话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容。话题作文只提供写作的话题，没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制。给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会“下笔千言，离题万里” 。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈” ，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等，集中笔力加以突破，把所选择的话题角度写细致、深入、透彻。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间
