1、一、选择题1下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）A 布衣，指平民百姓。古代平民不能衣锦绣，故称。我国古代常见的百姓称谓还有黔首、黎民、庶民、苍生、黎元、氓等。B 晡时，十二时辰之一，即申时，下午三时正至下午五时正，又名日晡、夕食等。C 进士是古代科举制度中的最后一级考试即会试通过者的称号，是科举考试最高功名。D 禄千石，汉官秩。古代年俸一千石以上的官员品级较高，因以“千石”指高官。汉代以俸禄高低计官品，千石官指丞相长史、大司马长史等。2下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）A 荫，封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪；羡赋，指赋税收入在收支
2、相抵后所剩余的部分。B 践祚，古代庙寝堂前有两阶，主阶在东，称阼阶。 “投壶”是古人宴饮时的一种游戏，将箭投入酒壶中，投中多者为胜。C 人们为亡灵建立的寄居所即宗庙，是儒教徒活动的场所。帝王的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙。庶人不准设庙。D 崩，指天子、帝王的死。根据 礼记记载：天子死叫 “崩” ，诸侯死叫“薨” ，大夫死叫“卒”， “士死”叫“死” ，庶人死叫“不禄” 。3下列各项对作品内容的表述，不正确的两项是（ ）A 在教学理念上，晓庄独树一帜“生活即教育” 、 “社会即学校” 、 “教学做合一” ，形成“生活教育”的教育思想体系。 （先生 ）B
3、蔡元培校长在一次演讲中，阐述了何谓“求是” 。他认为求是的路径就是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” 。 （先生 ）C 在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。这并不是说这种社会不发生交易，而是说他们的交易是以人情来维持的，是相互馈赠的方式。 （乡土中国D 法治的意思是说法律本身能统治，能维持社会秩序，它与人治的区别就在“人”和“法”这两个字上。 （乡土中国E. 在乡土社会人可以靠欲望行事，而在现代社会中欲望并不能作人们行为的指导了，发生“需要” ，因之有“计划” 。从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑。 （乡土中国4下列各句中，没有语病的一项是（ ）A 随着
4、纪录片舌尖上的中国的热播，为我国美食食品材料及制作工具市场带来了不可小视的经济效益。B 设立国家宪法日，不仅是增加一个纪念日，更要使这一天成为全民的宪法教育日、普及日、深化日。C 二十一世纪是生命科学高度发展的时代，基因工程作为新兴生物技术的核心技术，将带动其它生物新技术。D 校庆活动期间，我校高度重视安全教育，采取多种措施做好安全工作，以防止出现校园踩踏事件的发生。5下列各句中，没有语病的一句是( )A 通过海丝之路走向海外的潮汕人，在一杯功夫茶之后，美美地回味那“九曲回肠、心旷神怡” ，故乡的一草一木也由此映人眼帘。B 新广告法规范了原广告法存在的一些问题，解决了
5、公众反映比较强烈的一些广告乱象，在制度层面更加完善、健全、合理。C 造成“提笔忘字”的因素很多，但不可否认，造成“能识不能写”这一尴尬局面的主要原因是触屏操控和电子输入方式导致的。D 阳光学校继承了中庸 “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”这一教育思想，于 2014 年提出了“率性教育”的理念。6下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）“菜篮子”工程与人民生活息息相关,所以这项工程必须要努力搞好。尊老爱幼是中华民族的传统美德，做父母的要给孩子做出表率，上行下效，才能传承优良传统。为了缓和阶级矛盾,宋朝的王安石改弦易辙,施行了青苗法。他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们
6、，一家人相濡以沫，生活美满幸福。此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 他对我的观点不以为然，还是坚持己见。沙尘暴的形成，与人们对森林的滥砍滥伐有关。因此，那种目无全牛，忽视整体利益只顾眼前的行为是要不得的。A B C D 7下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙。王帆竞选班长一职成功，就职演说那天，他精心准备后粉墨登场。商代铜器铸作技术之高明，
7、就连今天的科技也望尘莫及。他对宇宙形成的看法，被喻之为自盘古开天以来，最石破天惊的论断！教育学生要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆家长作风。尽管我对梁祝的故事早已耳熟能详，但每次看电影时，依然不免热泪盈眶。A B C D 第 II 卷（非选择题）二、文言文阅读8阅读下面的选段，完成下面题目。张所死，飞感旧恩，鞠其子宗本，奏以官。李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服。（节选自宋史岳飞传 ）下列对选段中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A 李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服
8、B 李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服C 李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服D 李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞复曰均为国家何分彼此世忠叹服9用斜线（/）给下面短文划波浪线的部分断句。郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微，卓尔立操，清恬寡欲，耽玩经史，遂博究儒术及百家之言。动必循礼，任真自守，不要乡曲之誉，由是州郡久不加礼。及魏文帝为太子，搜扬侧陋，命冲为文学，累迁尚书郎，出补陈留太守。冲以儒雅为德莅职无干局之誉箪食缊袍不营资产世以此重之大将军曹爽引为从事中郎转散骑常侍、光禄勋。（节
9、选自晋书郑冲传 ）10阅读下面的选段，完成下面题目。道南疏辨乞休，颇侵文炳。文炳遂极诋，御史张至发助之。道南不能堪，言：“台谏劾阁臣，职也，未有肆口嫚骂者。臣辱国已甚，请立罢黜。 ”帝雅重道南，谪文炳外任，夺嵩等俸。御史韩浚、朱堦救文炳，复诋道南。道南益求去。杜门逾年，疏二十七上，帝犹勉留。会继母讣至，乃赐道里费，遣行人护归。天启初，以覃恩即家进太子太保。居二年卒。（明史卷第二百一十七 ，有删改）把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。杜门逾年，疏二十七上，帝犹勉留。会继母讣至，乃赐道里费，遣行人护归。11阅读下面的选段，完成后面题目。志入，帝问志曰：“何故散败至此？”志曰：“贼去邺尚八十里，而人
10、士一朝骇散，今欲奉陛下还洛阳。 ”帝曰：“甚佳。 ”于是御犊车便发。屯骑校尉郝昌先领兵八千守洛阳，帝召之，至汲郡而昌至，兵仗甚盛。志喜于复振，启天子宜下赦书，与百姓同其休庆。奔散者多还，百官粗备。帝悦，赐志绢二百匹、绵百斤、衣一袭、鹤绫袍一领。洛阳没，志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑，为刘粲所虏，与子谧、诜等俱遇害于平阳。（节选自晋书卢志传 ，有删改）把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。洛阳没，志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑，为刘粲所虏，与子谧、诜等俱遇害于平阳。12阅读下面的选段，完成下面题目。四年，邓骘在位，颇能推进贤士,荐何熙等列于朝廷，又辟弘农杨震等置之幕府，天下称之。震孤贫好学，通
11、达博览，教授二十余年，不答州郡礼命。众人谓之晚暮，而震志愈笃，骘闻而辟之。时震年已五十余，累迁荆州刺史、东莱太守。骘子侍中凤，尝与尚书郎张龛书，属郎中马融宜在台阁。又中郎将任尚尝遗凤马，后尚坐断盗军粮，槛车征诣廷尉，凤惧事泄，先自首于骘。骘畏太后，遂髡妻及凤以谢，天下称之。(选自资治通鉴 ，有删改)把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。又中郎将任尚尝遗凤马，后尚坐断盗军粮，槛车征诣廷尉，凤惧事泄，先自首于骘。阅读下面的文言文，完成后面各题。秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之。张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。 ”张仪南见楚王，曰：“弊邑之王所说甚者，无大大王；唯仪之所甚愿为臣者，亦无大大王。弊
12、邑之王所甚憎者，无大齐王；唯仪甚憎者，亦无大齐王。今弊邑欲伐之，而大国与之欢，是以弊邑之王不得事令，而仪不得为臣也。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商、於之地，方六百里。若此，齐必弱，齐弱则必为王役矣。则是北弱齐，西德于秦，而私商、於之地以为利也，则此一计而三利俱至。 ”楚王大说，宣言之于朝廷，曰：“不谷 得商、於之田，方六百里。 ”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。陈轸曰：“臣见商、於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。 ”楚王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地后绝齐，秦计必弗为也，先绝齐后责地，且必受欺于张仪。受欺于张仪，王
13、必惋之。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。 ”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。 ”楚王使人绝齐，使者未来，又重绝之。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪至，称病不朝。楚王曰：“张子以寡人不绝齐乎？”乃使勇士往詈齐王。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。 ”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。 ”仪曰：“仪固以小人，安得六百里？”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与之伐齐。是我亡于秦而取偿于齐也。楚国不尚全乎?王今已绝齐，而责欺于秦，是吾合齐、秦之交也，国必大伤。 ”楚王不听，遂举兵伐秦。秦
14、与齐合，韩氏从之。楚兵大败于杜陵。（摘编自战国策秦策二 ）注不谷：古代诸侯自称的谦辞。13对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A 齐弱则必为王役矣 役：役使B 使者未来，又重绝之 重：加重C 乃使勇士往詈齐王 詈：辱骂D 楚国不尚全乎
15、 全：保全14下列各组句子中，全都表现张仪狡诈的一组是（ ）王其为臣约车并币，臣请试之 弊邑之王所说甚者，无大大王臣请使秦王献商、於之地，方六百里 夫秦所以重王者，以王有齐也张仪至，称病不朝 仪固以小人，安得六百里A B C D 15下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A 张仪自荐出使楚国，他的目的
16、是离散齐楚联盟，为秦国攻打齐国扫清障碍。B 陈轸认为与齐国绝交不仅会孤立楚国，还可能引来秦国和齐国的双面夹击。C 张仪承诺给楚国商、於六百里土地，赢得怀王君臣的信任，促使楚国与齐绝交。D 怀王不听陈轸劝告，兴兵攻打秦国，却因失去友邦反遭秦、齐、韩的联合打击。阅读下面的文言文，完成后面各题。左懋第，字萝石，莱阳人。崇祯四年进士。授韩城知县，有异政。遭父丧，三年不入内寝，事母尽孝。十二年擢户科给事中。疏 陈 四 弊 谓 民 困 兵 弱 臣 工 委 顿 国 计 虚 耗 也 又 陈 贵 粟 之 策 令 天 下 赎 罪 者 尽 输 粟 盐 策
17、复 开 中 之 旧 令 输 粟 边 塞 充 军 食 又请严禁将士剽掠，有司朘削。明年正月，剿饷罢征，亦请马上速行，恐远方吏不知，先已征，民不沾实惠。帝并采纳。十四年督催漕运，道中驰疏言：“臣自静海抵临清，见人民饥死者三，疫死者三，为盗者四。米石银二十四两，人死取以食，惟圣明垂念。 ”已又陈安民息盗之策，请核荒田，察逋户，予以有生之乐，鼓其耕种之心。帝即命议行。十六年秋，出察江防。明年五月，福王立，进兵科都给事中。时大清兵连破李自成，朝议遣使通好，而难其人。懋第母陈殁于燕，懋第欲因是返柩葬，请行。乃拜懋第兵部右侍郎兼右佥都御史，与左都督陈弘范、太仆少卿马绍愉偕，而令懋第经理河北，联络
18、关东诸军。懋第濒行言：“臣此行，生死未卜。请以辞阙之身，效一言。愿陛下以先帝仇耻为心，瞻高皇之弓剑，则思成祖列圣之陵寝何存；抚江上之残黎，则念河北、山东之赤子谁恤。更望时时整顿士马，必能渡河而战，始能扼河而守；必能扼河而守，始能画江而安。 ”懋第衰絰入都门，至则馆之鸿胪寺。请祭告诸陵及改葬先帝，不可，则陈太牢于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣还出都。弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附，而留懋第等勿遣。于是自沧州追还懋第，改馆太医院。顺治二年六月，闻南京失守，恸哭。其从弟懋泰先为吏部员外郎，降贼，后归本朝授官矣，来谒懋第。懋第曰：“此非吾弟也。 ”叱出之。至闰月十二日，与从行兵部司务陈用极，
19、游击王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐俱以不降诛。（节选自明史左懋第传 ）16下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )A 疏陈四弊 / 谓民困兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策令 / 天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 /B 疏陈四弊 / 谓民困 / 兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策令 / 天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 /C 疏陈四弊 / 谓民困 / 兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策 / 令天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧
20、 / 令输粟边塞充军食 /D 疏陈四弊 / 谓民困兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策 / 令天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 /17下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A 漕运，水道运输，唐宋以来，指东南各地经水路运粮食往京师或指定的公仓。B 先帝，指当朝皇帝之前已经去世的历代皇帝，有时也指前朝皇帝。C 鸿胪寺，古代官署名，主官为鸿胪寺卿，掌管朝会、宾客、仪礼等事。D 闰月，农历中逢闰年所加的一个月，闰月加在某月之后称为“闰某月” 。18下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A
21、左懋第关心民生，多有建言。他有感于民不聊生，向皇帝建议禁止军队劫掠、官员剥削百姓，请求朝廷体恤民情，这些意见多被采纳。B 左懋第心忧社稷，竭忠尽智。他在请命出使清廷之际，仍不忘向皇帝提出整兵备战的建议，认为应先安定江南，才能扼守黄河，进而渡河作战。C 左懋第大义为重，爱憎分明。堂弟左懋泰降清之后，曾经前来探望，左懋第大声呵斥他，说他不是自己的弟弟，并将其赶出门去。D 左懋第忠贞不二，宁死不屈。清廷不同意改葬崇祯帝，他便在住处祭拜，听闻南京沦陷，他放声大哭，最后因为不肯降清，在顺治二年被杀。19把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）明年正月，剿饷罢征，亦请马上速行，恐远方吏不知，先
22、已征，民不沾实惠。（2）懋第母陈殁于燕，懋第欲因是返柩葬，请行。阅读下面的文言文，完成后面各题。郑鲜之，字道子，荥阳开封人。初为桓伟辅国主簿。宋武帝起义兵，累迁御史中丞。性刚直，甚得司直之体。外甥刘毅权重当时，朝野莫不归附，鲜之尽心武帝，独不屈意于毅，毅甚恨焉。以与毅舅甥，制不相纠，使治书侍御史丘洹奏弹毅辄宥传诏罗道盛。时新制，长吏以父母疾去官，禁锢三年。山阴令父疾去职，鲜之因此上议曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。谓宜从旧，于义为允。 ”从之。帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后置之。帝有时惭恧变色，感其输情，时
23、人谓为“格佞” 。十二年，武帝北伐。以为右长史。及入咸阳，帝遍视阿房、未央故地，凄怆动容。前至渭滨，帝叹曰：“此地宁复有吕望邪?”鲜之曰：“昔叶公好龙而真龙见，燕昭市骨而骏足至。明公以旰食待士，岂患海内无人?”及践阼，迁太常、都官尚书。时傅亮、谢晦位遇日隆，范泰尝众中让诮鲜之曰：“卿与傅、谢，俱从圣主有功关、洛，卿乃居僚首，今日答飒，去人辽远，何不肖之甚!”鲜之熟视不对。鲜之为人通率，而隐厚笃实，赡恤亲故。游行命驾，或不知所适，随御者所之。尤为武帝所狎。上曾内殿宴饮，朝贵毕至，唯不召鲜之。坐定，谓群臣曰：“郑鲜之必当自来。 ”俄而外启尚书郑鲜之诣神兽门求启事，帝大笑引入。景平中，徐、傅当权。出
24、为豫章太守。时王弘为江州刺史，窃谓人曰：“郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。今徐、傅出以为郡，抑当有以。 ”元嘉三年，弘入为相，举鲜之为尚书右仆射。四年卒。(节选自南史郑鲜之传)20下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A 帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假B 帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假C 帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假D 帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假21下列
25、对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A 武帝是皇帝谥号， “武”是褒扬皇帝生前德行之词，有“威武睿智”之意。B 吕望即姜子牙，他与文王相遇渭滨，因功封于吕地，后来代指辅佐国君的贤才。C 尚书原指掌管文书及群臣章奏的官；南北朝时期，事实上为最高行政长官。D 年号是皇帝用来纪年的名号，也可以用作表示年份，如景平、元嘉、贞观等。22下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A 郑鲜之性格刚直，极尽官责。他的外甥刘毅权重当时，擅自赦免人；按制度规定，鲜之不能弹劾刘毅，他便让治书侍御史丘洹奏表弹劾刘毅。B 郑鲜之敢于犯颜，直论是非。与皇帝
26、交谈，他总是驳难，一定要让皇帝理屈词穷，才肯罢休；皇帝有时感到惭愧，但还是感激他能诚心相待。C 郑鲜之被人讥诮，不作分辩。范泰当众讥讽他虽功劳不下傅亮、谢晦，而地位和恩遇远不及傅、谢；他只是看着范泰，并没有回应。D 郑鲜之隐厚笃实，赡恤亲故。他出游，有时也不知要去何处，任驾车的人随意去哪；皇帝举行宴会故意不请他，他来奏事，最终也参加了。23把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。（2）郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。三、名著阅读24下列各项对作品故事情节的表述，不正确的两项是（ ）A 觉民与琴相爱，他不愿意
27、娶冯乐山的侄孙女为妻，就对爷爷说“我的亲事应当由我自己作主” ，气得爷爷把他软禁起来。觉民就选择了逃婚。 （家 ）B 觉慧在阅读英文版复活时，只读了几十页就不敢再读下去，因为他担心复活主人公那样的爱情悲剧会在自己身上重演。 （家 ）C 觉新的妻子瑞珏因需躲避所谓的“血光之灾”而被迫迁到城外去分娩，结果难产而死。 “可惜生下来就没有娘了。 ”接生婆所说的这句话，刺痛了觉新的心。 （家 ）D 高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶往她家。看着梅的遗体，觉新百感交集。他忍着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事。 （家 ）E. 觉新深爱青梅竹马的梅表妹，但她的母亲为了早日抱孙子
28、，亲自用拈阄的办法为觉新定了门亲事，让他与瑞珏完婚。 （家 ）四、句子默写25补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）芳与泽其杂糅兮，_。（2）民生各有所乐兮，_。（3）_，岂余心之可惩?（4） 离骚中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：_，_？（5） 屈原在 离骚中用 “_，_”两句表达了自己追求美好德行、至死不悔的心志。（6） 离骚中写要学习古代圣贤保持清白而献身正道的诗句：_，_ 。2018-2019 学 年 福 建 省 厦 门 市 外 国 语 学 校 高 二 上 学 期 开学 考 试语 文 答 案1 C【解析】【详解】试题分析：题干要求选出“下
29、列有关文学常识的表述，错误的一项” ，这是考查学生识记文学文化常识的能力。考生在平时的学习中可以进行分类记忆，学习每篇课文的时候，要识记有关的文学文化常识，学习文言文的时候，对于文章中出现的文化现象要重点识记。C 项， “进士即会试通过者的称号”错， “会试” 通过者称为“ 贡士”， “殿试”通过者才称为 “进士”。【点睛】识记文学常识，首先，可运用点面结合记忆法。识记文学文化常识的时候，我们要做到突出重点，还要注重全方位的复习，就是注意相关联的知识点。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记住每篇出自何处，很难，但若记
30、住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊 ，便省时易记、事半功倍。其次，可运用纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，这样就形成了纵的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦” ，三是清代的“南洪北孔” 。这样纵横结合记忆中国古代戏剧史，又何愁记不住呢? 最后，重点了解分门别类记忆法。即将所关联的知识点进行分类，然后按一定顺序集中在一起强化记忆。可以按考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体
31、裁分类、题材人物分类等等。如诗歌的风格流派，有“山水田园诗派” “边塞诗派”“婉约派” “豪放派”等。文章的体裁，有小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。这样既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。2 D【解析】【详解】试题分析：题干要求选出“下列有关文学常识的表述，错误的一项” ，这是考查学生识记文学文化常识的能力。D 项， “士死 叫死 ，庶人死叫不禄 ”错误， “士死”叫“不禄” ，庶人死叫“死” 。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的
32、一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。3 BD【解析】【详解】试题分析：题干要求选出“下列各项对作品内容的表述，不正确的两项” ，这是考查学生对文学作品内容的理解能力。解答这类题目，应先根据选项明确考查的篇目，把握考查的方向，然后回忆课内所学，进行比较。B 项， “蔡元培校长在一次演讲中”错误，应是竺可桢校长。D 项， “法治的意思是说法律本身能统治，能维持社会秩序，它与人治的区别就在人 和法这两个字上”错误，法治的意思并不是说法律本身能统治，能维持社会秩序，而是说社会上人和人的关系是根据
33、法律来维持的。两者的区别不在“人”和“法”这两个字上，而是在维持社会秩序时所用的力量，和所依据的规范的性质。4 B【解析】试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A 项介词赘余造成主语残缺，删去“随着” ；C 项成分残缺，应在句末添加上宾语中心词“ 的发展” ；D 项结构杂糅， “出现”和“ 发生”应删去其一。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。5 D【解析】试题分析：A 项的错误是成分残缺。 “
34、品味” 之后缺少宾语中心词，应在“ 心旷神怡”后加上“的滋味” 。B 项的错误是动宾搭配不当。 “规范了 问题”“解决了 乱象”这两处表述，谓语动词与其后的宾语中心词搭配不当。C 项的错误是重复累赘或句式杂糅，可以删去“导致的” ；或者将最后一个分句改为“能识不能写这一尴尬局面是由触屏操控和电子输入方式导致的”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。6 A【解析】【详解】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。使用正确， “息息相关”比喻关系密切，用于人和事物或物与物之间。句中是说“菜篮子”工程与人民的生活密切相关，使用正确。情感色彩不当， “
35、上行下效”指上面或上辈怎样做坏事，下面的人就学着做，贬义。句中是说父母要给孩子做出表率，语境是褒义的，故使用错误。使用正确，“改弦易辙”比喻改变方法方向、计划、作法和态度。不合语境， “相濡以沫”形容在患难中互相救助，该句语境中无“困境”意，故使用错误。使用正确， “不以为然”：认为是错的，表示不赞同。望文生义， “目无全牛”形容技艺十分纯熟。句中误解为不顾整体和全局，故错误。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感
36、情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。7 C【解析】【详解】试题分析：情感色彩不当， “无所不至”指什么地方都去，什么坏事都干，贬义。而句中是说鲁迅先生对友人、青年的爱护，这里与表褒义的“无微不至”混同，故错误。情感色彩不当， “粉墨登场”指化妆登台演戏，也用于讥刺某些人登上政治舞台，多用于贬义，与句中的情感色彩不合，此处应改为“登台亮相” 。“望尘莫及”比喻远远地落后。使用正确。“石破天惊”本形容箜篌之音有惊天动地之势，
37、后用为使人震惊之意，也比喻文章的议论新奇惊人。句中形容人物的观点，正确。“耳提面命”形容恳切地教导，此处望文生义，误用为“教训、体罚” 。“耳熟能详”指事件听的次数多了，也能说出来。使用正确【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“耳提面命” ，从句中来看，误把该成语理解成“教训，体罚” ，故错误。第二，辨析感情。比如“无所不至”这个成语，这是一个贬义词，而句中的语境是褒扬的，故使用错误。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；
38、第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。8 D【解析】【详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“李宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归飞，世忠以书来谂，飞复曰：均为国家，何分彼此？世忠叹服” ，这句话的含义是“李宝从楚地来归附，韩世忠要留下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩世忠写书信来告诉（岳飞） ，岳飞回复说：都是为了国家，何必分你我呢？韩世忠为此赞叹佩服不已”，圈出句子中的名词和代词，如“
39、李宝” “楚地” “韩世忠” “之” “宝” “飞” “世忠”等，然后根据句子意思和语法关系进行排除。 “归”的主语是“李宝” ，而“韩世忠”是下一句的主语，故应把“归”放在上一句中，这就排除 AB 两项， “复”意思是“回复” ，主语是“飞” ，即“岳飞” ，“谂”意思是“告诉” ，主语是“韩世忠” ，故应在“谂”和“飞”之间断开，这就排除 C 项，故应选择 D 项。【点睛】考生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能
40、收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日” 、 “云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫
41、等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“者也” 、 “不亦科” 、 “何之有” ， “孰与乎” “为所” 、 “受于”等，根据这些结构也可断句。参考译文：张所死后，岳飞感念旧恩，抚养他的儿子张宗本，并举他奏为官。李宝从楚地来归附，韩世忠要留下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩世忠写书信来告诉（岳飞） ，岳飞回复说：“都是为了国家，何必分你我呢？”韩世忠为此赞叹佩服不已。9冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋。【解析
42、】【详解】试题分析：题干要求“用斜线（/）给下面短文划波浪线的部分断句” ，这是考查学生的文言断句的能力。解答此类题目，应先浏览全文，把握大概意思，然后圈出句子中的句末语气词、句首发语词等，按照先易后难的顺序进行断句。 “冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋” ，结合文段理解大概意思，这段话是说“郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋” ，然后圈出句子中的名词和代词，如“冲” “德” “资产” “之”
43、“大将军曹爽” “从事中郎” “散骑常侍”“光禄勋”等，然后依据句子内容和语法关系进行断句，先根据“以为”这以固定短语断开“冲以儒雅为德” ， “无”意思是“没有” ，宾语是“干局之誉” ， “誉”是名词，是宾语中心词，故应在“誉”后断开；“箪食媪袍”“不营资产”都是写郑冲的生活状态， “世”指“世人” ，是下一句的主语，故应在“世”前断开， “之”是代词，是“重”的宾语，应在“之”后断开，接着说曹爽引荐郑冲做从事中郎，后转任“骑常侍、光禄勋” ，可以根据官职的变化断开这一处。【点睛】考生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、
44、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日” 、 “云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍
45、的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“者也” 、 “不亦科” 、 “何之有” ， “孰与乎” “为所” 、 “受于”等，根据这些结构也可断句。参考译文：郑冲，字文和，是荥阳开封人。从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静清心寡欲，专心研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一定遵循礼制，任情率真，坚持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不
46、加礼遇。到了魏文帝做太子的时候，寻找和举荐地位低微的贤能之士，任命郑冲为文学侍从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练（干局：谓办事的才干器局）的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋。10道南闭门一年多，上疏二十七次，皇帝依旧鼓励和挽留他。正逢他的继母讣告到来，于是赏赐路程费，派遣行人护送回去。【解析】【详解】试题分析：题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语”，这是考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短
47、语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中， “杜门”，闭门；“逾年”，时间超过一年， “逾” ，超过；“疏二十七上”，上疏二十七次；“犹” ，依旧；“勉留”，鼓励挽留；“会” ，恰逢，适逢；“讣” ，讣告；“乃” ，于是，就；“道里费” ，路程费。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的
48、词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：吴道南上奏争辩， 请求辞职回家，对刘文炳很有冒犯。刘文炳就极力诋毁他，御史张至发也上疏助力。吴道南无法忍受，进言说：“御史弹劾内阁大臣，是其职责，却没有恣意开口谩骂的事。我已使国体受如此 之辱，请求皇帝立即将我罢免。 ”万历皇帝素来对吴道南很是器重，就将刘文炳罢出京城，剥夺了李嵩等人的俸禄。御史韩浚、朱堦救助刘文炳，再次诋毁吴道南。吴道南更加请求离去。闭门 一年，呈交了二十七篇奏疏，皇帝依然尽力挽留。恰好吴道南遇上继母的讣告至京，皇帝便赐给 他路费，派遣行人护送他回乡。天启初年，因为皇帝广施恩泽，他在家中被晋升为太子太保。两年后去世。11洛阳陷落，卢志带领妻子儿女往北投奔并州刺史刘坤。到达阳邑，他们被刘粲俘虏，卢志与儿子卢谧、卢诜等同在平阳被害。【解析】【详解】试题分析：题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语” ，这是考查学生的文言文翻译能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然
