1、2018-2019 学 年 四 川 省 南 充 市 阆 中 中 学 高 二 12 月 月 考语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用
2、 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题）评卷人 得分一、选择题阅读下面的文字，完成下列小题。在中国几千年来男耕女织的传统生产方式中，不仅女红与技艺紧密相连，也反应着当时社会的日常生活。在现代社会，女红织绣技艺已纳入艺术与审美的范畴，具有手工技艺的造物之美，其审美品格与文人士大夫的文房器物 。在中国美术学院民艺博物馆展出的 “民艺中国 女红系列展”上，荷包、围
3、涎、喜帐、背扇 ，琳琅满目。其间具有东方神韵的“春光长寿” “蝶恋花” “凤穿牡丹” “鱼戏莲”等传统图案 ， （ ） ，德行忠孝、神话故事的纹样更诉说着深层的文化寓意。进入这一具有东方造物精神的手工艺世界，仿佛望见绣娘们专心致志、充溢人间情爱的劳作，在机械生产艺术复制品 的当下颇有启示意义。1依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A 不期而遇 不一而足 栩栩如生 蔚然成风B 殊途同归 铺天盖地 美轮美奂 大行其道C 不期而遇 铺天盖地 美轮美奂 蔚然成风D 殊途同归 不一而足 栩栩如生 大行其道2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A 不仅女红与技艺紧密相连，也反映着当
4、时社会的日常生活。B 女红不仅与技艺紧密相连，也反应着当时社会的日常生活。C 在女红与技艺紧密相连的同时，也反映着社会的日常生活。D 女红不仅与技艺紧密相连，也反映着当时社会的日常生活。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A 女红织绣寄托着人们祈福、纳祥的美好愿望B 人们祈福、纳祥的美好愿望被寄托在传统图案上C 这些图案寄托着人们祈福、纳祥的美好愿望D 这些祈福、纳祥的纹样还寄托着人们美好的愿望第 II 卷（非选择题）评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。儒家传统与鲁迅的精神至上观刘倩鲁迅的通过转变国人的思想意识，振兴疲弱的旧中国的理想，我们称之为“精神至上观”
5、或“精神至上主义” 。精神至上主义是鲁迅思想模式的一个特征，而这一思想特征的形成依据又主要与儒家文化传统有关。精神至上主义作为鲁迅的一种思想模式，它需要长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练才能形成。就鲁迅的精神结构形成的历史文化语境而言，鲁迅从小受到的是正规的儒家文化的教育，他的最直接的文化环境是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，鲁迅的精神结构在本质上是与儒家传统紧密传承的。鲁迅之所以被誉为“民族魂” ，之所以在一个动荡的时代而没有成为昙花一现的思想者，之所以始终没有失去他的现实意义，一个很重要的原因就是他脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系。鲁迅的“个人
6、”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神的支撑下实现的，所以他才把民族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结到“尊个性而张精神”上来。在鲁迅看来，个人化的思想是历史进化和社会解放的动力之源。他所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。他所提倡的是与肯定个性精神和思想意识的重要地位合拍的文化价值，他所反对的一般也是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象。正是由于这个原因，他一生思想和作为虽也不断地变化，但始终没有放弃思想启蒙这个追求。鲁迅走上文艺的道路是出于他看准了文艺最善于改变人的精神。作为文艺家的鲁迅，也正是自觉用
7、这样一种价值原则去选择文化和接受文化的选择。鲁迅批判政治和张扬文艺并非他真正的和最终的目的。他所急于实现的历史功能是人的精神的改变，即人的精神的独立。概而言之，从存在角度说，这种精神至上主义，在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉十分此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 复杂，但无可辩驳的是鲁迅的思维所触及的许多方面都体现出精神至上的思想倾向。同时精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了某种反复和不断出现的现象，这说明精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式。儒家思想的本质特征之一就是它的心学模式。心学模式在中国有着丰厚的历史文化土壤，深入人心，具有极强的生命力
8、。儒学的突出人的心智功能的思想倾向，实际上已经成为一种民族文化逻辑，这不仅表现在中国哲学和思想史中，在实际的历史行为里，人们也也从未忘记“民心” ，忘记“人的因素”等，对人的精神的表达、理解和强调有时甚至有些过分。由于这种思想模式是以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中加以延续的，因而他本人没有清醒地察觉或是干脆没有察觉也是十分正常的，我们却不能因此对鲁迅的思想模式与儒家心性之学的密切关系视而不见。(选自文学教育 ，有删改)4下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A “精神至上观”就是鲁迅的转变国人的精神世界，振兴旧中国的理想，我们又称为“精神至上主义” 。B 鲁迅思想模式的一个特征是精
9、神至上主义，而这一思想特征的形成依据与儒家文化传统有着密切关系。C 作为鲁迅思想模式之一的“精神至上观” ，是在长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练中积淀而成的。D 从存在角度，我们可以清楚梳理“精神至上观”在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉。5下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A 鲁迅从小接触的是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，在本质上，鲁迅的精神结构与儒家传统紧密传承。B 脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系，这是鲁迅被誉为“民族魂”的原因。C 鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊个性而张精神” ，原因是
10、鲁迅的“个人”是在个性精神的支撑下实现的。D 精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式，表现为精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了某种反复和不断出现的现象。6根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A 鲁迅所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。B 鲁迅一生思想和作为虽不断变化，但他始终没有放弃思想启蒙这个追求，他反对的是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象。C 鲁迅走上文艺道路的原因是他看准了文艺最善于改变人的精神。他所急于实现的历史功能是人的精神的改变，即人的精神的独立。D 儒学的突出人的心智功能的思想模式
11、以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中延续着，鲁迅对此没有清醒地察觉或干脆没有察觉也是正常的。阅读下面的文字，完成下列小题。“铁拐李”传奇陈圣芳他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的褡祾，每天走村串户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他“铁拐李” 。“铁拐李”讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的。原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。“铁拐李”乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷缩成大虾米，囫囵睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃划写满了诗文。湾子里的斋儒老先生曾经教
12、过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子，一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉。“铁拐李”他有时也会给湾里的剃头匠几分钱，让剃头匠将他那乱茅草一样的头发理得顺顺当当的，但是他那飘然若仙的胡子他是一定不会剪的，而且，他每次去河边洗碗时，都会把胡子润湿，对着水面捋了又捋。然后把碗刷的贼亮，像猫子舔了似的。“铁拐李”虽然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追。一旦安静下来，他又特别喜欢孩子。那天他在苕货家门口发现苕货在写字，便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过去，在后面认真地端详着，并且细声细气地告诉苕货：你发倒笔了，这个勾是“利刀勾” ，这个不是这样的，是“宝盖头” ，上面没有一点告诉苕货很多以后，当再遇见
13、苕货时，他还不忘在他的草稿纸上教几个字，过几天他回来时，他一定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会像变戏法一样，变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货。有段时间， “铁拐李”突然不疯癫了，他居然背了一个上面印有“好好学习天天向上”的书包，一步一拐地走学校赶乡集，卖他用澴河潭坡上的泥巴做出来的口哨。那泥巴做的口哨的确精妙绝伦，有高音的，有中音的，也有低音的，五颜六色，煞是好看。如果哪个小朋友吹得好，他会摸摸他的小脑袋，笑眯眯地说，拿去吧，不要钱。得到哨子的孩子像过年般的高兴，于是刹那间，满湾子从南到北都是蛐蛐般忽高忽低的泥巴口哨声。不过，他尤其喜欢苕货，他看见苕货往往会送他几个五颜六色的泥巴哨，
14、并且还要当面给苕货做示范，同是蛐蛐几声，却别有一番韵味。等到学生上课后，他就默默地站在教室的廊檐下，看着琅琅读书的孩子，一脸笑意。有一次，他在走廊小黑板前伫立良久，然后捡起地上的粉笔头，在黑板上涂改起来。一个老师发现了，便吼了几声，吓得“铁拐李”一溜烟跑了。那老师过来一看却愣住了，原来他修改了一处语法错误。从此以后，这位老师便特别关注起“铁拐李”来。有一天，他路过“铁拐李”寄住的废砖窑时，看到一个漂亮的城里女子，对着“铁拐李”声泪俱下地说着什么，而他却有滋有味吃着讨来的米饭，理也不理。后来那女子伸手去拉“铁拐李” ，不料一下子惹恼了他，他挥舞着拐杖，吼道：“你滚，你滚，我不要你管。 ”那位老师
15、忙躲到一边，看见那女人一步一回头地离开了废砖窑。后来听人说“铁拐李”原来是一所大学的教授，因为说错了一句什么话划成右派，加上妻子闹离婚，所以就成了流浪的疯子；还有的人说，那个女人是他的学生，很是崇拜他，知道了恩师落脚地后，踏破铁鞋不远千里赶到这里打这天起， “铁拐李”就突然从人们的视线里悄然消失了。开始还有人念叨一下：“铁拐李”好长时间没有来讨饭哩？再后来， “铁拐李”这个名字就像从澴河上游冲下来的一截树枝，在河湾汊里打个转顺流而下，一去无踪。而当“铁拐李”这个名字，再次被人提起时，已是十几年后的一天了。那天，已考取博士生的苕货，给家里寄来一张他和导师以及师母的合影。邻居们呼啦一下子围过来看，
16、马上有人说：咦！师母好年轻啊，怕要比导师年轻不少哩。突然有人叫了一声：这苕货的导师，有点像“铁拐李”呢。大伙围过来一看，呵呵，别说，还真有点像哩！马上就有人说了：瞎说，一个要饭的，一个是导师，八竿子也打不着呀！苕货娘说，那好办，我打电话问问就知道了。于是苕货娘在一圈人的注视下，拨通了电话：喂，苕货，我问你一件事情哈（选自2016 年中国小小说精选 ）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A 小说第一段，运用白描手法，简要勾勒了主人公的形象特点和生活状况，并交代了“铁拐李”这一外号的由来。B 小说中的“苕货”其实并不“苕” 、并不傻，是理解作品的重要线索人物。 “铁拐李”
17、教他写字，送他泥巴哨子等情节，很好地凸显了主人公的性格特点。C “铁拐李”虽以乞讨为生，但却不要手抓的米，还在墙壁上写满诗文，表现了他的孤高自傲以及与时代的格格不入。D 该小说讲述了“铁拐李”颠沛流离的生活。全文结构紧凑，情节不蔓不枝，语言朴素精炼，体现了作者较高的叙事技巧。8 “铁拐李”这一形象有哪些特点？请简要分析。9这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。明星片酬越来越高，高得离谱。2014 年，李连杰被问到其片酬高达 6000 万一事，不屑地称：“太低了，2000
18、年我就拿到 1000 万美金，按当时汇率相当于 8000 万。 ”这个世界真是太疯狂了！那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平米的旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角落，使得
19、现代人已经不再关注生活的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人” ，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。人们不得不思考：中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？（摘自陈中华博客）材料二经济合作与发展组织（OECD）公布了 2015 年的国际学生能力测试（PISA） ，结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为 38%，中国只有 16.8%，还不及 OEC
20、D 国家的平均值。去年，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了 350 万。事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：他在美国热门电视剧生活大爆炸中扮演他自己，利用电子发声器与英国的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。整日埋头于实验室，甚至抱病工作、英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度。科学对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。对青年
21、人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科技奖奖金每人 500 万元人民币，由国家主席亲自颁发，正在创造良好的社会效应。我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子” ，又有“里子” 。让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。（摘自 2017 年 01 月 19 日 06 版光明日报 ）材料三社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危
22、险的逻辑。正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中
23、的形象。（摘自 2015 年 10 月 13 日新华每日电讯）10下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）A 三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也值得反思。B 材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。C 材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，从时代和社会的角度，进行了较为详细地分析，具有较高的思考价值。D 三者都试图引导读者深入思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。11下列对材料相关内容的概括
24、和分析，正确的一项是（ ）A 与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，材料三甚至认为只是科学界的内部问题，都有失偏颇。B 对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在为明星高收入作辩解。C 三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争鸣” ，由此可看出当下社会价值观的多元化。D 从三则材料来看，对社会现象的评论，不能止于现象，应该探出背后深刻的社会原因，如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值。12怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想 ”？根据上述材料，谈谈你的理解。评卷人 得分
25、三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。郭琼，平州卢龙人，祖海，本州两冶使。父令奇，卢台军使。琼少以勇力闻，事契丹，为蕃汉都指挥使。后唐天成中，挈其族来归，明宗以为亳州团练使，改刺商州，迁原州。清泰初，移阶州，城垒未葺，蜀人屡寇，琼患之，因徙城保险，民乃无患。受诏攻文州，拔二十余砦。生擒数百人。晋天福中，移刺警州，属羌、浑骚动，朔方节度张希崇表琼为部署，将兵共讨平之。连领滑、坊、虢、卫四州。开运初，为北面骑军排阵使。阳城之役，战功居多。改沂州刺史，充荆口砦主兼东面行营都虞侯。擒莫州刺史赵思以献，改刺怀州。俄为北面先锋都监。契丹陷中原，盗贼蜂起，山东为甚，契丹主命琼复刺沂州以御盗。琼即日单
26、骑赴郡。盗闻琼威名，相率遁去。汉乾祜中，淮人攻密州，以为行营都部暑，未至，淮人解去。会平卢节度刘铢恃佐命之旧，称疾不朝，将相大臣，惧其难制，先遣琼与卫州刺史郭超以所部兵屯青州。铢不自安，置酒召琼，伏壮士幕下，欲害琼。琼知其谋，屏去从者，从容就席，略无惧色，铢不敢发。琼因为陈祸福，铢感其言，遂治装。俄诏至，即日上道。琼改颍州团练使，又加防御使。时朗州结荆、淮、广南合兵攻湖南，诏琼以州兵合王令温大军攻光州，寻以内难不果。罢归朝。遣诣河北计度兵甲刍粮。周祖祀南郊，召权知宗正卿事。世宗征刘崇为北面行营都监历绛蔡齐三州防御使在齐州民饥琼以己俸赈之人怀其惠相率诣阙颂其德政诏许立碑。宋建隆三年，告老，加右领
27、军卫上将军致仕，归洛阳。乾德二年，卒，年七十二。琼虽起卒伍，而所至有惠政，尊礼儒士。孜孜乐善，盖武臣之贤者也。(节选自宋史列传第二十)13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A 世宗征刘崇为北面行营都监历绛蔡齐三州防御使在齐州民饥琼以己俸赈之人怀其惠相率诣阙颂其德政诏许立碑B 世宗征刘崇为北面行营都监历绛蔡齐三州防御使在齐州民饥琼以己俸赈之人怀其惠相率诣阙颂其德政诏许立碑C 世宗征刘崇为北面行营都监历绛蔡齐三州防御使在齐州民饥琼以己俸赈之人怀其惠相率诣阙颂其德政诏许立碑D 世宗征刘崇为北面行营都监历绛蔡齐三州防御使在齐州民饥琼以己俸赈之人怀其惠相率诣阙颂其德政诏许立碑14下列对文中
28、加点词语的相关内容的解说。不正确的一项是（ ）A 迁，是古代官员调动职务的称谓，与贬、谪的意思相同。一般指降职。B 节度，文中指节度使。是唐代开始设立的地方军政长官，因受职之时朝廷赐以旌节而得名。C 权知，即暂代之意。朝廷临时差派官员治事，在官衔前常带“知”字。其暂时代者称“权知” 。D 致仕，交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作 “致仕” ，也称致事、致政、休致等。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A 郭琼的祖父和父亲都曾当过官，他少年时以勇武有力著称，在契丹任职。后唐天成年间他带领族人归附后唐。B 清泰初年，蜀军多次侵犯，城垒尚未修补，郭琼为此忧虑，因而迁移州城以保
29、平安，百姓才不再有祸患。C 刘铢摆设酒宴召请郭琼，埋伏雄壮武士，想要杀害郭琼。郭琼知道他的阴谋，但仍屏退随行人员，从容坐下，加以劝说。D 郭琼陈述了祸福缘由，刘铢感觉到郭琼说的有道理，于是为郭琼整理行装，送他离开。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)契丹主命琼复刺沂州以御盗，琼即日单骑赴郡。盗闻琼威名，相率遁去。(2)琼虽起卒伍，而所至有惠政，尊礼儒士。孜孜乐善，盖武臣之贤者也。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下列小题。成都府 （节选）杜甫曾城填华屋，季冬树木苍。喧然名都会，吹箫间笙簧。信美无与适，侧身望川梁。鸟雀夜各归，中原杳茫茫。初月出不高，众星尚争光。自古有羁旅，我
30、何苦哀伤。（注）乾元二年（759 年） ，肃宗初立，局势未稳。诗人举家从同谷出发，艰苦跋涉，终于在年底到达成都。本诗作于诗人初到成都之时。曾城：即重城。成都有大城、少城，故云。17下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A 一二句写成都城市风貌、物候特征，表现了城市的富庶繁华与气候温和。B 三四句从听觉角度写城市的声色之娱，喧嚣嘈杂令诗人心生不悦，无所适从。C 结句诗人联想到自古羁旅之人，将自己置于时间洪流之中，扩宽了诗歌的意境。D 全诗时空交错,既写城郭、星空等空间景物 ,也使人觉察到黄昏至月升的时光流逝。18请结合作品，简要分析诗人的情感变化。评卷人 得分五、情景默写19写出下列句子中
31、的空缺部分。（1）李白蜀道难中， “_，_”两句写飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着雷鸣的声响，飞快地从眼前闪过，惊险万状。（2） 论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：_，_。（3）白居易在琵琶行中描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是“_，_” 。评卷人 得分六、语言表达20下面是某位高三毕业生发给班主任的短信，语言有许多不妥的地方，请找出五处并加以改正。张老师好，我在高三几次考试中成绩都不理想，能在高考时有所建树，成功卫冕，这都是您慧眼识金并鼎力相助的结果。您精湛的教学技艺，超凡入圣，
32、令同学们刮目相看，今日一别如雨，谨祝教祺！(1)将_改为_(2)将_改为_(3)将_改为_(4)将_改为_(5)将_改为_21下列是某单位办事的流程图，请用一段话加以阐述，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 85 字。评卷人 得分七、材料作文22阅读下面的材料，按要求作文。阿玛尼是欧洲著名的时装设计师，一天，他带着私人秘书切克到巴黎去领一项服装设计大奖。在车上，他得意地对切克说：“切克，你很快就要闻名世界了！”聪明的切克故作不解：“阿玛尼先生，您这话是什么意思？”阿玛尼哈哈大笑：“因为我是闻名世界的服装设计大师，而你又是我的秘书，你很快就会因我而出名的。 ”阿玛尼的话并没有让切克兴奋，他
33、反问老板：“阿玛尼先生，请问皮尔卡丹的秘书是谁？”皮尔卡丹是服装界的英雄，阿玛尼当然知道。但是，皮尔卡丹的秘书是谁，他还真没听说过。一时间，阿玛尼满脸通红，他明白了切克话里的含意。对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文。要求：自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体；不得套作，不得抄袭；不少于 800 字。2018-2019 学 年 四 川 省 南 充 市 阆 中 中 学 高 二 12 月 月 考语 文 答 案1 D 2 D 3 C 【解析】1本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可
34、联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处：殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。不期而遇：指意外碰见，没有指定的时间、地点 ，让人感觉突如其来。此处是说刺绣与文房器物的同为艺术品，选用成语“殊途同归” 。第二处，不一而足：不止一种或一次，而是很多。铺天盖地：形容来势猛，声势大，到处都是，多为贬义。此处是说在中国美术学院民艺博物馆展出的“民艺中国女红系列展”上展出的女工作品，诸如荷包、围涎、喜帐、背扇等作品不止一种，而是很多，在结合横线后“琳琅满目” ，选用成语“不一而足” 。第三处，栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，就像活的一样。美轮美奂：形容新
35、屋高大美观，也形容装饰布置等美好漂亮。根据横线前“传统图案” ，选用成语“栩栩如生” 。第四处，大行其道：新潮事物流行成为一种风尚。一般为贬义词或中性词。蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的） 。此处对机械复制品持否定态度，选用成语“大行其道” 。故选 D。2本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病” ，要求“修
36、改最恰当的一项是” ，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“不仅女红与技艺紧密相连，也反应着当时社会的日常生活” ，句子有两处错误，一是语序不当，同一主语的两个分句使用关联词，前一分句的关联词应放主语后， “不仅”应放在主语“女工”后；二是搭配不当， “反应”与“生活”搭配不当，可将“反应”改为“反映” 。再来看选项，A 项，语序不当。同一主语的两个分句使用关联词，前一分句的关联词应放主语后。B 项，搭配不当。 “反应”不能与“生活”搭配。C 项，成分残缺。 “在同时”滥用，造成缺主语。故选 D。3本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注
37、意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是” ，选项都有一定干扰性，难度适中。解答本题，注意前后主语一致性。A 项，根据前文“具有东方神韵的传统图案栩栩如生”推知此处讲述的对象是传统图案，不是女红织绣，也不是祈福、纳祥的纹样，所以排除 A 和 D 两个选项。B 项和C 项的区别主要是句式不同：B 项是被动句，主语是“美好愿望” ；C 项是主动句，主语是“这些图案” ，而括号前句子的主语是“传统图案” ，与其更衔接的应是 C 项。故选 C。【点睛】正确使用成语的能力。此类题
38、要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4 D 5 B 6 B 【解析】4本题考查学生对文本内容的筛选和分析概
39、括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的表述，不正确的一项” ，D 项， “从存在角度，我们可以清楚梳理 ”中“清楚梳理”说法错误，原文是“从存在角度十分复杂” 。故选 D。5本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是” ，要求选出“不符合原文意思的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B 项，鲁迅被称为“民族魂”的原因有很多，其中一个重要的原因是他“脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或
40、不自觉地与民族传统保持着积极的联系” ，选项说法过于绝对。故选 B。6本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项” ，B 项， “反对的是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象”说法不符合原文，相关信息在文章第二段，原文为“他所反对的一般也是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象” ，文中有
41、“一般” 。故选 B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏 ”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 )、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语
42、最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等) ，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“ 都” “所有” “人人”等) ，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概 ”“必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等) ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系 )，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。7 C 8 不修边幅，举止特别。瘦高个，居无定所，以乞讨为生，头发虽理得顺当，却不剪胡子。能诗能文，学识渊博。经常在墙壁上题写诗文，还帮学校
43、老师改正语法错误。对孩子有爱心和耐心。一笔一划地教苕货识字，用豌豆糖奖励孩子的进步。富有生活情趣。潦倒落魄时，用泥巴做口哨，还吹出不同的声音。 9 伏笔设置巧妙自然。能写诗文暗示铁拐李与众不同，纠正老师的语法错误再显人物特别，漂亮的城里女子的来访，更为人物身份的揭示与命运的转变设伏。故事情节一波三折。主人公铁拐李乞讨时的艰难处境让人怜悯，帮助孩子时的满足让人心生敬佩，突然的消失让人忧虑，苕货寄来的照片让人释然。结尾留白耐人寻味。铁拐李如今的境况并不直接说出，而是通过一张照片给读者留下想象空间，使小说更有可读性，使作品的主题更加深刻。 【解析】7试题分析：题干问的是“ 下列对小说相关内容和艺术特
44、色的分析鉴赏，不正确的一项 ”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。B 项，“人性扭曲”言过其实，且漂亮的城里女子的出现与时代背景无关联，主要是暗示“铁拐李”的特殊经历，推动情节发展。A 项考查首段的作用，C 项，考查小说中的人物形象，D 项，考查小说的特点。8试题分析：题干问的是“ 铁拐李这一形象有哪些特点 ”，这是考查人物形象。首先给人物定位，从文中来看， “铁拐李”是一个乞丐；然后找出描写“铁拐李”的言行举止等的内容。分析“铁拐李”这一形象的特点，可以先从文中找出关于他的描写及相关事件，然后从不同的角度进行概括。如文中有对他行为及外貌的描写
45、，居无定所，以乞讨为生，虽然头发有时理得很顺，却不剪胡子，由此可以概括出他是一个举止特别、不修边幅的人；此外从他在墙壁上写满了诗文，修改老师的语法错误，教苕货写字等行为，可以概括出他是一个学识渊博，对孩子有爱心和耐心的人等。点睛：从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句，比如本文中对于“铁拐李”的言行举止的描写，有对铁拐李的外貌的描写，如“拄着拐杖，个子瘦瘦高高， ”也有对其行为的描写；接着看用了什么描写方法，主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写和侧面衬托，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述
46、出来。9试题分析：题干问的是“ 这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解 ”，关于文章的构思，可以从以下几个方面入手。一是关于文章情节安排上的特点，如文章中关于“铁拐李”命运的情节安排，由最初乞讨时让人怜悯，到帮助孩子时让人心生敬佩，再到他突然消失，没有音讯，让人担忧，最后苕货把照片寄来，让人释然。由此可知，文章在情节安排上并不是平铺直叙，而是一波三折的。二是伏笔的设置，文章在前文多次为文末对“铁拐李”身份的揭示及命运的转折埋下伏笔；三是结尾的留白，最后通过一张照片给读者留下了想象的空间。10 B 11 C 12 提高科学家的经济待遇和社会地位；营造求真务实的社会氛围； 让科学家成为
47、引导年轻一代价值观的偶像；整治学术界内的各种失范行为。 【解析】10本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“针对上述材料的理解，不正确的一项” ，B 项，强加因果，从材料三得不出材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象并不严重的结论。故选 B。11本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是” ，要求选出“正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题，A 项，
48、三则材料的观点各有价值，材料二、三“有失偏颇”理解有误， “材料三甚至认为只是科学界的内部问题”过于绝对；B 项，“材料三重在为明星高收入作辩解”理解有误，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职；D 项， “如果没有提出解决办法，评论就没有价值 ”说法过于绝对。故选 C。12本题考查学生筛选整合信息能力。解答此类题目，一定要结合文本，根据题目要求，确定答题区间，然后划分层次进行概括，绝不能抛开原文随意拓展。本题要求根据材料简要分析“如何才能让当科学家重新成为年青代的职业理想” ，这就需要考生到材料中划出直接表述提高科学家地位的内容，还可以划出年青一代不把“当科学家”当作理想的原因，然后进行概括整合。三则材料都是针对怎样提高科学家的影响来说的，从三段材料中分别概括出
