1、第二单元/单元质量检测时间：150 分钟 满分：150 分 一、基础知识训练(选择题每小题 3 分，默写题 6 分，共 21 分)1下面各项中，加点词语解释有误的一项是 ( )A烟涛微茫信难求 信：确实B可以横绝峨眉巅 绝：横渡C哭声直上干云霄 干：冲D艰难苦恨繁霜鬓 苦：痛苦解析：选 D D 项，苦：甚、极。2下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是 ( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!解析：选 B A 项，“重”分别表示“更”和“再”；C 项，“与”，分别表示“介词，替、为”和“连词，和”；D 项，“于”，分别表示 “比”和“被”。B 项，“尔
2、来”，都表示“从那时以来”的意思。3下面加点词语的意义和现代相同的一项是 ( )A县官急索租 B因为长句，歌以赠之C绝域苍茫无所有 D耶娘妻子走相送解析：选 C 县官：官府；今指县一级的官员。因为：于是写；今义为表因果关系的连词。妻子：妻子儿女；今指男子的配偶。4下面句子中加点词语的用法和例句一致的一项是 ( )例句：使人听此凋朱颜A侧身西望长咨嗟 B商人重利轻别离C山川萧条极边土 D或从十五北防河解析：选 C A、D 两项是名词作状语，分别是“向西”“到北面”；B 项，形容词的意动用法，“以为重”；C 项和例句均为使动用法，分别是“使凋”“使极”。5下面对诗句的分析不恰当的一项是 ( )A“
3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ ”这两句诗既表达了作者对琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒发了作者谪居江州后的郁闷心情。“天涯沦落”写出了人们对苦难生活的共同感情体验，隐含了社会变化、政治腐朽给人民造成的痛苦。B“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这两句诗叙述江边送客的环境。秋夜的江水，枫叶荻花，色调暗淡。“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起构成清晰如画的意境，渲染了送别时凄凉愁惨的气氛。C“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”这几句诗铿锵有力，写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象，为神仙的出场渲染了神奇的背景。D“霓为衣兮风为马，云之君兮
4、纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”这两句诗是梦境的高潮。众仙之中只提到“云之君”，盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”，充分流露出诗人的爱憎情感，为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗作了铺垫。解析：选 D D 项中“流露出诗人的爱憎情感”理解不当。6补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难中借用“五丁开山”神话故事表现开辟通蜀道路的艰辛惨烈的诗句是“ ， ”。(2)杜甫登高中“ ， ”两句将个人遭际与国家命运联结一起，抒发了浓重的忧国伤时之情。(3)白居易琵琶行中写乐曲暂停，无声中恰包含更深情感的诗句是 “ ， ”。答案：(1)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连(2)艰难苦恨繁霜鬓
5、潦倒新停浊酒杯(3)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声二、阅读能力训练(55 分)(一)课内阅读(22 分)阅读下面的诗歌，完成 78 题。(11 分)宣州谢 楼饯别校书叔云李 白 弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。7开头两句诗表现了作者什么样的心情？(5 分)答： 解析：解答本题应结合诗句中的几个关键词来分析，这两句中表现作者心情的词语有“弃”“不可留”“乱”“多烦忧”，然后再作概括。参考答案：显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，
6、心绪之乱。8诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。(6 分)答： 解析：比喻修辞格的作用是化抽象为具体，使抽象之物变得具体可感，解答时还要结合具体的比喻内容来作分析。参考答案：(示例一)逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用 “欲上青天览明月”这一比喻来说明，很形象，很具体，使人容易理解。(示例二) 诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使人更强烈地感受到了诗人的理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。阅读下面这首诗，完成 910 题。(11 分)登岳阳楼杜 甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。9“吴楚东南坼，乾坤
7、日夜浮”历来为人所赞赏，请描绘它的意境。(5 分)答： 参考答案：雄阔壮观的洞庭湖，将吴地与楚地分割在东南两域，日月星辰仿佛昼夜都浮于其上，缓缓行动。10有人认为本诗主要表达对祖国山河的热爱，有人认为主要表达诗人忧国忧民的情怀，还有人认为是诗人在自哀自怜，你是如何看待的？请结合相关诗句具体说明。(6 分)答： 参考答案：我认为本诗主要表达诗人忧国忧民的思想感情，诗的颔联描写洞庭湖的磅礴气势确实表现了诗人对祖国河山的热爱，但主要是反衬他“亲朋无一字，老病有孤舟”的孤寂之情，而诗人不堪的处境正是“戎马关山北”造成的。因此，本诗主要表达诗人对国家局势的担忧和壮志未酬的痛苦之情。(二)拓展阅读(33
8、分)阅读下面两首诗歌，完成 1112 题。听 筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。夜 筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感 低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。11两首诗都以“筝”为题材，试简要分析两首诗在描写音乐方面的特色。(6 分)答： 解析：听筝一诗中的一些词语标明了本诗所用的比喻手法，如“似”“如”等。夜筝中后两句描写音乐，从中可以看出表达较为含蓄，不直接写音乐的声音，而是以无声写有声，引发人们的想象。参考答案：听筝的作者运用比喻手法将秦筝的音乐转化为鲜明生动的形象，使读者可以从画面中去品
9、赏那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。而在夜筝中诗人并没有对音乐本身作绘声绘色的铺陈描写，却以“弦凝指咽声停处”的“无声”引发读者丰富的联想，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。12试概括两首诗各自所表现的主旨。(5 分)答： 解析：听筝一诗通过“悲怨”“独”“愁灯影”“离别恨”等词语可以判断出所写主题为离别之情。夜筝诗中“ 低容”“深情”等词语则表明其主题为抒发人生的悲苦。参考答案：听筝旨在借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。夜筝意在表现弹筝人悲苦的人生遭遇。阅读下面这首诗，完成 1314 题。(11 分)淇上送赵仙舟王 维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。
10、解缆君已遥，望君犹伫立。13请用几个词语概括诗人所经历的情感阶段，且诗人在表达感情时使用了多种艺术手法，请选择一种结合具体诗句分析。(5 分)答： 参考答案：相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了诗人的感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”“愁”的情感；细节描写，以伫立河边的细节，表现诗人对友人的不舍。14本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？(6 分)答： 参考答案：(示例一)“犹”字好。孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友；侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去，写出
11、不舍的深情。(示例二) “空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，诗人空对无际的天空；侧重表现诗人失神落魄的神情，更强烈地传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。阅读下面这首唐诗，完成 1516 题。(11 分)送 魏 二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。15诗歌前两句写了什么样的景？表达了什么样的情？(5 分)答： 参考答案：前两句描写了这样一幅画面：在一个清秋日，诗人与魏二在靠江的高楼上饯别，橘柚飘香，醉意浓浓；送友人上船时，眼前秋风瑟瑟、风雨入舟，气候已变。(2 分)“香”因友人而设，既有深情款待，又有真情挽留；“雨”字既有时令凄凉，又有心中悲
12、凉，离愁别绪虽未言而胜于千言。(3 分)16诗歌三、四句在艺术表现手法上有何特色？试简要分析。(6 分)答： 参考答案：虚实相生(或：以虚写实、想象 )。(2 分) 诗人为友人虚构了一个旅夜孤寂的情景：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧；即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆脱不了愁绪，(3 分) 更表现惆怅别情。(1 分)三、表达能力训练(14 分)17下面这幅图片是白居易琵琶行的插图，请你用自己的语言描述图片的情景。要求：表述合理，语言生动，不超过 50 字。(6 分)答： 解析：解答本题应注意全面
13、仔细地观察画面内容，选准描写的重点对象，描写的语言应采用一定的修辞手法。做到生动形象。参考答案：浔阳江头，月光如水，琵琶女一袭素衣端坐船头。她怀抱琵琶，纤纤玉手拨动丝弦，悠扬的琵琶声如潺潺流水，和清风明月相应和。18仿照画线句子，在横线上再写两个恰当的语句。(不要求字数完全相同)(4 分)“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”那些感人的诗篇，是作者生命的倾诉，是作者情感的跃动。这样的倾诉，这样的跃动，王维将之投射于清新静谧的空山森林中； ； 。参考答案：陶渊明将之寄托在恬静幽美的远村深巷中 杜甫将之体现在汹涌磅礴的滚滚江水中 李清照将之沉浸于凄切冷清的梧桐细雨上(任选其二即可)19学校正在
14、举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请填写下面的表格。要求表述简明、连贯、突出课文特点。(4 分)课文题目 推荐理由( 不超过 50 个字)梦游天姥吟留别解析：解答本题应突出课文的特点，做到语言简明，能全面概括相关内容。参考答案：这首诗内容丰富，形象辉煌流丽，变化惝恍莫测，全诗充满了浪漫主义的色彩，历来为人们所称颂。四、写作能力训练(60 分)20阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。一位富太太到寺院进香，看到一个叫戒痴的小和尚穿得很破烂。她问师父：“那个可怜的小和尚是谁？”师父很奇怪，不知道为什么富太太觉得戒痴可怜。富太太说：“你看，小和尚的衣服都破了。”其实，并
15、不是寺里穷得没有钱给戒痴做衣服，而是戒痴太调皮，在寺里上上下下地跑，有时候还跑到山里爬树摘果子，给他做的每件新衣服都会很快被穿破。这次有施主指出了，师父便给戒痴换一套新的僧袍，并嘱咐他以后不要再穿破衣服乱走，这样影响不好，进香的施主会以为他们欺负小和尚。戒痴忽然问：“那个可怜的太太是谁？”富太太衣着讲究，看起来很光鲜，实在看不出富太太有什么可怜的地方。戒痴说：“你看她虽然衣着华丽，但她的眉头一直紧锁着。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作提示 题目所给材料是一个哲理性很强的故事。故事中的人物主要是富太太和小和尚。故事主要讲的是富太太看小和尚“可怜”，而小和尚则觉得富太太“可怜”。构思时，可以分别从两个人的角度分析。小和尚不认为自己的衣服破旧可怜，这表明他能够保持天性。衣着华丽的富太太觉得小和尚可怜，这是“以貌取人”；而她眉头紧锁，表明她在物质上可能很富足，但在精神上并不充实。如果从材料整体思考，两个人都看到了别人的短处，得出的评价都带有主观性。这样，就可以得出全面看待事物的立意方向。因此，写作时，可以从以下角度立意：人生的乐趣并不在于物质的富足，而在于精神的充实；保持天性，快乐充实；全面看待事物；别用自己的长处看待他人的短处。
