苏教版生物选修三《3.2 胚胎工程及其应用》教学设计

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1、第三章 胚胎工程第二节 胚胎工程及其应用教学目标:1、知识与技能: 区别治疗性克隆与生殖性克隆。2、过程与方法: 提高正确判断以及问题的能力。3、情感态度价值观: 树立“科学、技术与社会” 的观念。教学重点:1.治疗性克隆与生殖性克隆。2.世界各国对克隆的总体观念。教学难点:1.治疗性克隆与生殖性克隆。2.克隆面临的伦理道德问题。教学方法: 讲述、引导、启发、讨论、探究教具使用:共案部分 个案部分教师主导活动 学生主体活动课前:一、在课前发给学生预习提纲,以问题的形式呈现教学内容。学生在课前通过阅读课本,查找资料一一解决预习提纲提供的问题。教学过程课中:二、根据学生预习的情况,研习教材。1.复

2、习提问:胚胎干细胞的定义及特点是什么?胚胎干细胞在理论与实践等方面有哪些应用?2.指导学生阅读课本中的积极思维“胚胎干细胞的应用前景及面临的难题”,同时提出几学生回答。个问题:治疗性克隆与生殖性克隆有什么不同?各国对干细胞克隆各持什么态度?3.解释治疗性克隆的过程。治疗性克隆可用于器官移植,替换患者损坏的器官组织。对于治疗性克隆克隆而言,尽管还存在许多技术上的难题,但全世界对于治疗性克隆的研究还是支持的。而生殖性克隆与治疗性克隆有什么不同?4.世界上对克隆的观点主要有两派:欧洲强调禁止生殖性克隆,主张可进行一些适量的器官克隆以用于移植;而美国全面禁止各方面的克隆。组织学生讨论:为什么世界上多数

3、国家严禁“克隆人” 呢?5.强调:要严格区分治疗性克隆与生殖性克隆。支持治疗性克隆,反对生殖性克隆。6.提出问题:除了胚胎干细胞的伦理、安全性问题外,还存在哪些问题呢?7.总结:胚胎干细胞的研究在为我们人类展现了一幅美丽画卷的同时,也为我们设置了许学生自学,并分小组讨论。学生讨论后回答。治疗性克隆是利用胚胎干细胞诱导生成不同组织细胞,从而获得相应的组织器官用于医学治疗;而生殖性克隆就是克隆人。学生讨论:为什么世界上多数国家严禁“克隆人” 呢?学生回答:在研究技术方面还存在许多问题。例如,如何优化培养条件?解决分化细胞的增殖?以及“定向分化” 的条件有哪些?多道难关,等待我们去攻克。其实,人类的进步与科学的发展就是在不断提出问题,不断解决问题的反复循环中实现的。三、对学生进行课堂检测,反馈教学效果。学生认真完成课堂检测的题目,检查自己学习的效果。课后:四、布置课后作用。学生自我小结。板书设计3.2 胚胎干细胞的研究及其应用1.治疗性克隆2.生殖性克隆3.世界各国对克隆的总体观点4.克隆面临的伦理道德问题教学札记三、其他补充教学资料(各位教师根据各班教学特点选择补充资料,可另附纸)

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