1、莆田第六中学 2018-2019 学年上学期高一年级 10 月月考试卷语 文命题人：高一语文备课组 审核人：林 隽注意：本试卷共 150 分，考试用时 150 分钟。请把答案填写在答题卡上，考试结束后，将答题卡交回。一、名句名篇默写（8 分)1.补写出下列句子中的空缺部分。（1） 沁园春 长沙中毛泽东回忆自己和同学们关注国家大事的句子是：“_，_。 ”（2） 再别康桥中“_，_”两句诗表现了徐志摩最后以潇洒的姿态与母校告别。（3）在荆轲刺秦王中，荆轲在高渐离击筑和歌时以“_，_”两句表达了自己一往无前、视死如归的英雄气概。（4）戴望舒在雨巷中写道“我”希望逢着的人是“_ /_”。【答案】 (1
2、). 指点江山 (2). 激扬文字 (3). 我挥一挥衣袖 (4). 不带走一片云彩 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还 (7). 一个丁香一样的 (8). 结着愁怨的姑娘【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“激” “袖” “彩”“萧” “还” “怨”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。二、课内文言基础知识（23 分) 2.对下列各句中加点的实词解释不正确的一项是A. 又欲肆其西封 肆：扩
3、张B. 且君尝为晋军赐矣 为：给予C. 愿足下更虑之 更：更加D. 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：赠送【答案】C【解析】【详解】文言本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。C 项， “愿足下更虑之”的“更”意思是“改变” 。故选 C。3.下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一组是A. 以其无礼于晋 丹不忍以己之私B. 吾其还也 共其乏困C. 微夫人之力不及此 秦之遇将军可谓深矣D. 子亦有不利焉 焉用亡郑以陪邻【答案】A【解析】【详解】本题是考查的文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉
4、语法。很多时候都是判断使用是否一致，多数情况下一句来源于课文，一句来源于所给文言文，因此只要我们知道课文里虚词的意义与用法，就可以判断两句当中虚词意义与用法是否一致。A 项，第句 “以” ，连词，因为；第句“以”与前一句意义用法相同。B 项第句“其” ，表商量的语气助词，还是；第句“其”是代词，他的，代指秦国。两句意义用法不相同。C 项第句“之” ，助词，的；第句“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。两句意义不相同。D 项第句“焉”是语气助词，可译为“吧” ；第句“焉” ，疑问副词，怎么，为什么，两句意义用法不相同。故选 A【点睛】文言实词的推断方法（一）依形推义法汉字本是表意性
5、质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。4.下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是A. 若舍郑以为东道主 B. 以其无礼于晋C. 樊将军以穷困来归丹 D. 终已不顾【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项” ，这是文言实词中的古
6、今异义现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。本题中，A 项， “以为” ，省略“之” ，应该是“以之为”译为“把当做” ；今义：认为。意义不同。B 项， “无礼” “缺乏礼貌;缺乏对人适当的尊敬、尊重” ；古今义相同。C 项， “穷困” ，古义：走投无路，陷入困境；今义：贫穷；意义不同。D 项， “不顾” ，古义：不回头；今义：不照顾，不顾念；意义不同。故选 B5.下列各句中加点字的用法相同的一组是A. 与郑人盟 邻之厚，君之薄也B. 晋军函陵 越国以鄙远C. 夜缒而出 函封之D. 太子迟之 使使以闻大王【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能
7、力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点字的用法相同的一组是”这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。本题中，C 项“夜缒而出”中“夜”是名词作状语，在夜里；“函封之”中“函”是名词作状语，用匣子。用法相同。A 项， “与郑人盟”中“盟”是名词作动词，结盟；“邻之厚，君之薄也”中“厚”是形容词作动语，变得雄厚。用法不同。B 项， “晋军函陵”中“军”是名词作动词，驻扎；“越国以鄙远”中“远”是形容词作名词，远地。用法不同。D 项，“太子迟之”中“迟”是形容词意动用法，认为迟；“使使以闻大王”中“闻”是使动，使听到。用法不同。故选
8、 C6.下列句子句式相同的一组是A. 若亡郑而有益于君 太子及宾客知其事者B. 夫晋，何厌之有 佚之狐言于郑伯曰C. 群臣侍殿上者 今日往而不反者，竖子也D. 而燕国见陵之耻除矣 皆为戮没【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句的句式，与其他三项不同” ，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。本题中 D 项都是被动句,分别译为“而燕国被欺侮的耻辱也除掉了” “都被杀戮没收” 。A 项“若亡郑而有益于君”是状语后置，译为“如果灭掉郑国对您有好处”;“太子及宾
9、客知其事者”是定语后置，译为“太子和了解这件事的宾客” 。B 项“夫晋，何厌之有”宾语前置，译为“晋国，哪里有满足的时候呢？” ；“佚之狐言于郑伯曰”是状语后置，译为“佚之狐对郑伯说” 。C 项， “群臣侍殿上者”是定语后置句，应为“侍奉在殿上的群臣” ；“今日往而不反者，竖子也”是判断句， “者也”结构，是判断句的标志。故选 D 项。7.下列关于文学文化常识的叙述，错误的一项是A. 词，兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句” “诗余” “曲子词” 。B. “五经” ，是我国古代五部儒家经典著作的合成，包括诗 书 礼 易 春秋 。C. 左传是我国第一部编年体史书，相传为春秋末年
10、鲁国史官左丘明所作，又称春秋左氏传 ，与公羊传 谷梁传合称为“春秋三传” 。D. 九宾，为古代接待宾客之礼，由九名迎宾人员立于朝廷，依次传呼接引使者上殿，是当时外交上最隆重的仪式。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面说法全都正确的一组” ，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，C项“左传是我国第一部编年体史书”错误， “左传是我国第一部详细完整的编年体史书” 。故选 C。8.请把课文中的文言文句子翻译成现代汉语。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 （烛之武退秦师 ）【答案】依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不
11、仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的。【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中 “因”译为“依靠” ；“敝”译为“损害” ；“因人之力而敝之，不仁” “失其所与，不知”是判断句；“所与”译为“同盟者” ；“知” ，通“智” 。三、论述类文本阅读（9 分）阅读下面的文章，完成各题。中国新诗为何处境“尴尬”中国是诗歌的王国，从商周的四言，到楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和
12、宋词元曲，可谓灼灼其华，蔚然大观。千百年前的黄钟大吕，至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞生近百年后的今天，却遭遇了前所未有的尴尬：它既没能与国际接轨，又与中华古典诗词曲赋的优良传统脱节、断裂，割断了传承关系，令广大读者望其兴叹，最后只好弃之而去。中国新诗为何会处境“尴尬”呢？首先，是由白话新诗至今未能构建审美规范更无法达成审美共识造成的。无论是诗经中的“风雅颂” ，还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲不论其诗体形式怎么演变，但都是讲究韵律的，作品都具有节奏美、旋律美和韵式美。由于白话“新诗” “不拘格律，不拘平仄，不拘长短”(胡适谈新诗)的随意性和不确定性，自其诞生以来，这些便成为其发展的严重弊端
13、和障碍。其次，是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美的一种体现，但形式美只是诗歌的美丽外衣而已。过分地强调诗体形式，从而否定主题思想的意义，如近年来所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实主义、未来主义等，就像失去了土壤的禾苗一样，必将枯萎。最后，是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比，当代诗歌在题材内容方面发生了较明显的变化：其一，迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正日益失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日益减少获得公众关注的机会，而只
14、有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；其二，随着诗人们从社会文化中心退却，科技英雄、商业英雄和娱乐英雄取代了艺术家的中心地位，诗歌越来越被推挤到社会的边缘，诗人们成了一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自我陶醉的奇怪群体，这更加加剧了他们的自闭倾向；其三，当诗人们精神的价值已经从崇高、纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方向，于是平庸困扰着诗歌界，诗歌的阵地越来越虚弱。面对这样的时代背景，中国新诗只有志存高远，发扬其应有的精神文化提升作用，既在主题内容方面深度切入自己的时代，又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术，随时代、社会、语言的变化而
15、不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识。这样，中国新诗才能够既有技艺的美感又有时代的气息还有历史文化的内涵，并因此而融入中华诗歌的历史长河之中，从而有机会成为新时期的经典诗歌作品而流传于世。 (选自长空诗话 ，有删改)9. 下列选项中，不属于中国新诗在题材内容方面的变化的一项是( )A. 中国新诗越来越局限于私人性的东西，很少关注社会问题。B. 中国新诗越来越狭隘，不能反映社会的主流。C. 近年来出现了技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。D. 质量上乘的诗歌越来越少，多数诗歌内容平庸。10. 下列选项中，不属于中国新诗处境“尴尬”的原因的一项是( )A. 白话新诗至今
16、未能构建审美规范更无法达成审美共识。B. 科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。C. 某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想。D. 当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭。11. 下列表述不符合原文意思的一项是( ) A. 中国是诗歌的王国，中华古典诗词曲赋曾经有过许多令人骄傲的绚烂与辉煌。B. 中国新诗既没有和国际接轨，又与中华古诗词的优良传统隔断传承关系。C. 在当今商品经济时代，能忠实地坚守诗歌阵地的人越来越少，诗歌的发展遭遇“尴尬” 。D. 中国新诗只要注重与时代结合，并继承发扬传统诗词曲赋的艺术，就一定能够改变其“尴尬”处境。【答案】9. C 10. B 11. D【解析
17、】【9 题详解】本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。C 项，由第段可知 C 项不是新诗内容方面的变化，是说新诗形式多样，反映新诗注重形式。故选 C【10 题详解】本题考查归纳和筛选信息的能力。这类试题出题者常常故意设置错误选项，往往偷换概念或以特殊代替一般等等，这就要求考生在整体把握文章内容的基础上，速读选项，找到选项所在的内容区间，以此圈定范围，并将选项与原文进行比较，即可得知解答此题可从文中找到论述中国新诗
18、处境“尴尬”的原因的相关语段，由第段可知，B 项描述的只是一个客观背景，主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。故选 B【11 题详解】本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断根据文中作者的观点来分析选项的推断是否正确，由第段内容“中国新诗只有志存高远，发扬其应有的精神文化提升作用，既在主题内容方面深度切入自己的时代，又在诗艺表现方面继承并发扬光大中华传统诗词曲赋艺术，随时代、社会、语言的变化而不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早日达成审美共识”可知，D 项中“就一定能够改变”说法太绝
19、对。故选 D【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先
20、比对：指代词(如“它” “其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都” “所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果
21、、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。四、文言文阅读（14 分)
22、阅读下面的文言文，完成各题。韩子高，会稽山阴人也。家本微贱。侯景之乱，寓在京都。景平，文帝出守吴兴，子高年十六，为总角，容貌美丽，状似妇人，于淮渚附部伍寄载欲还乡，文帝见而问之，曰：“能事我乎？”子高许诺。子高本名蛮子，文帝改名之。性恭谨，勤于侍奉，恒执备身刀及传酒炙。文帝性急，子高恒会意旨。及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。文帝甚宠爱之，未尝离于左右。文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升。文帝之讨张彪也，沈泰等先降，文帝据有州城，周文育镇北郭香岩寺。张彪自剡县夜还袭城文帝自北门出仓卒夕军人扰乱文育亦未测文帝所在唯子高在侧文帝乃遣子高自乱兵中往见文育反命酬答于中又往
23、慰劳众军 文帝散兵稍集，子高引导入文育营。明日，子高与彪战，彪将申缙复降，彪奔松山，浙东平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦轻财礼士，归之者甚众。文帝嗣位，除右军将军。天嘉元年，封文招县子，邑三百户。王琳至于栅口，子高宿卫台内。及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。二年，迁员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。及征留异，随侯安都顿桃支岭岩下。时子高兵甲精锐，别御一营，单马入陈，伤项之左，一髻半落。异平，除贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等自临川征晋安，子高自安泉岭会于建安，诸将中人马最为强盛。晋安平，以功迁通直散骑常侍，进爵为伯，增邑并前四百户。六年，征为右卫将军，至都，镇领
24、军府。文帝不豫，入侍医药。废帝即位，迁散骑常侍，右卫如故，移顿于新安寺。（节选自陈书 ）12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 张彪自剡县夜还袭城/文帝自北门出/仓卒夕/军人扰乱/文育亦未测文帝所在/唯子高在侧/文帝乃遣子高自乱兵中往见文育/反命/酬答于中/又往慰劳众军/B. 张彪自剡县夜还袭城/文帝自北门出/仓卒夕/军人扰乱文育/亦未测文帝所在/唯子高在侧/文帝乃遣子高自乱兵中往见文育/反命/酬答于中/又往慰劳众军/C. 张彪自剡县夜还袭城/文帝自北门出/仓卒夕/军人扰乱文育/亦未测文帝所在/唯子高在侧/文帝乃遣子高自乱兵中往见/文育反命/酬答于中/又往慰劳众军/D. 张彪自
25、剡县夜还袭城/文帝自北门出/仓卒夕/军人扰乱/文育亦未测文帝所在/唯子高在侧/文帝乃遣子高自乱兵中往见/文育反命/酬答于中/又往慰劳众军/13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “总角”指的是古时男子未成年时的发型，常用来指儿童时代。B. “部伍”指的是军队的编制单位，部曲行伍，也泛指军队。C. “嗣位”指的是继承君主之位， “嗣”本义是传位或传业给嫡长子。D. “伯”是古代爵位称呼，旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 子高恭敬谨慎。与文帝相识后，尽心尽力地侍奉文帝，常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送
26、酒食。B. 子高聪明机警。文帝性子急躁，子高总是能够领悟他的意旨。文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得子高推扶得以继续攀登。C. 子高忠心耿耿。张彪偷袭城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高将他引进文育军营中，并于次日与张彪作战，张彪败走。D. 子高身先士卒。征讨留异时，他统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈，发髻也被削掉一半。留异之乱平定后，任贞毅将军、东阳太守等职。15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。【答案】12. A 13. A 14. B 15. 等到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力
27、加以选拔进用，文帝也都加以任用。【解析】【12 题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中， “张彪自剡县夜还袭城/文帝自北门出/仓卒夕/军人扰乱/文育亦未测文帝所在/唯子高在侧/文帝乃遣子高自乱兵中往见文育/反命/酬答于中/又往慰劳众军/” ，这段话是说“张彪自剡县乘夜回军偷袭城池，文帝从北门逃出，事变发生在昏暗的黄昏，军队非常混乱，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身边文帝便派子高从乱军中前往见周文育，子高在昏
28、暗中复命应答，又赶去慰劳众军” ，圈出句子中的名词和代词，如“县夜” “城” “文帝” “北门” “文育” “子高”“众军”等，然后根据句意和语法关系进行排除， “军人扰乱”意思是“军队非常混乱” ，语意完整， “乱”后断开排除 BC 两项，再比较 AD 两项， “文帝乃遣子高自乱兵中往见文育”是兼语句，意思是“文帝便派子高从乱军中前往见周文育” “文育”是“往见”的宾语，不能断开；而“文育反命”则解释不通，排除 D 项，故选 A。【13 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝
29、廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A 项中“总角”指未成年的人把头发扎成髻，不分男女。常用来指少年时期。故选 A。【14 题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中， B 项中“文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得子高推扶得以继续攀登”只是一个梦，而非事实。原文为“文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升” 。故选 B。【15
30、 题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中， “及” ，等到；“益” ，更；“将士依附之者” ，定语后置句； “论进” ，选拔进用。译文： 韩子高，会稽山阴人门第低微侯景之乱时，子高寄居于京师侯景之乱被平定后，文帝出京镇守吴兴，子高当时十六岁，在小时侯他就容貌美丽，看上去像个妇人一般。他在淮渚想要搭军队作战的车子还乡，文帝见了，问他说：“你能侍奉我吗？”子高同意了。子高原名蛮子，文帝为他更名为子高。 （子高）生性恭敬谨慎，
31、尽心尽力地侍奉（文帝） ，常常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。文帝性子急，子高总能领悟其意旨。等到成年后， （子高）渐渐熟习了骑射之术， （处事）很有胆识决断，希望成为将帅。待到平定了杜龛，文帝配给他士卒。文帝十分宠爱他，不曾让他离开身边。文帝曾经梦见骑马登山，道路险恶，几乎要坠下山去，子高推扶他而使他得以继续攀登。文帝讨伐张彪时，沈泰等人率先投降，文帝占据了州城，周文育镇守北郭香岩寺。张彪自剡县乘夜回军偷袭城池，文帝从北门逃出，事变发生在昏暗的黄昏，军队非常混乱，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身边。文帝便派子高从乱军中前往见周文育，子高在昏暗中复命应答，又赶去慰劳众军文
32、帝稍稍集合一些游散之兵，子高将之引入文育军营中。次日，与张彪作战，张彪的部将申缙又来投降，张彪便逃跑到松山，浙东平定文帝于是将手下大部分的兵马配给子高，子高也轻视钱财，礼贤下士，归附他的人很多。文帝即位，任命他为右军将军。天嘉元年，封（子高）为文招县子，封邑三百户王琳到栅口时，子高在台内值班。等到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力加以选拔进用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升为员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。等到征讨留异时，子高随侯安都驻扎在桃支岭岩下。当时子高兵强马壮，装备精良，另外统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈，头上的发髻也被削掉一半。留异之乱被平定后，
33、（子高）任假节、贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等人从临川征讨晋安，子高从安泉岭出发与他们在建安会师，在诸将中人马最为强盛。晋安之乱被平定后，凭借功绩升任通直散骑常侍，晋爵为伯，增加的邑户连同之前的封邑共四百户。六年，被征为右卫将军，回到京师，镇守领军府文帝病重， （子高）入内侍奉医药。废帝即位，子高晋升为散骑常侍，仍任右卫将军，移营驻扎在新安寺。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝
34、代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。 （找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤） 、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时， “而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已
35、而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰” “云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰” ，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是
36、讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。五、诗歌阅读（12 分）16.阅读下面作品，完成下面小题。采桑
37、子 重阳毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。下列对作品有关内容的分析和理解，不恰当的一项是A. 自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律，年年重阳节都会如期而至。B. 经历过战火洗礼的野花都比以往更芬芳，可见红军的胜利极大地鼓舞了词人。C. 人因有情人易老，天因无情天难老，表达了作者对人生短暂的无限惆怅。D. 下阕描写秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔，词句境界开阔雄浑。【答案】C【解析】【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容
38、涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对作品有关内容的分析和理解，不恰当的一项是” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C 项， “人因有情人易老，天因无情天难老，表达了作者对人生短暂的无限惆怅”错误， “人生易老”只是与“天难老”对比着说，丝毫不含有消极感伤的意味。古诗词中伤春怨秋，嗟贫叹老，这种作品是太多了。但在这里，却完全是另一种思想感情，这里着重说的是“天难老”
39、 。其次， “天难老”是说宇宙间一切事物在不断地发展变化，生生不已，光景常新，表达的是作者的豪放旷达、积极乐观。故选 C。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。阅读下
40、面作品，完成下面小题。清平乐（宋）张炎采芳人杳，顿觉游情少。客里看春多草草，总被诗愁分了。去年燕子天涯，今年燕子谁家？ 三月休听夜雨，如今不是催花。【注】张炎生于南宋末年，南宋亡后曾北上大都，因各种原因，第二年即南归，回到临安。本词即作于此时。17. 下列对作品有关内容的分析和理解，不恰当的一项是A. “采芳人杳，顿觉游情少”一写客观环境，一写主观感受。B. “顿觉游情少”的原因就是因为已经到了众芳凋零的春末。C. “草草”说明春末未能仔细观察和欣赏，显然带有一点悔意。D. 整首词由景到人，由人到物，由物到情，层层深入，感情真切。18. 这首词的下阕是如何表达丰富情感的?试作简要赏析。【答案】
41、17. B 18. 下阕作者以燕子自喻，作者去年飘泊远离家园，如今回到京城却满目萧然，不知归于何处，抒发了飘零无依之愁。暮春三月那夜间的风雨更令人无限伤心，雨声不催花开，但见遍地落红，融情于景。 “休听”中既有惜春伤春之愁，又隐含家国身世之痛。【解析】【17 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对作品有关内容的分析和理解，不恰当的一项” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗
42、歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项， “顿觉游情少”的原因就是因为已经到了众芳凋零的春末”错误，错在原因单一,不仅仅是因为客观环境的变化。故选 B。【18 题详解】本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首词的下阕是如何表达丰富情感的?试作简要赏析” ，然后确定手法，结合手法进行具体分析，在写出运用这种修手法的表达效果。下阕由景到人，由人到物，由物到情，借“燕子”比喻自己飘荡无依，借“夜雨”比喻摧花折绿的残暴的元兵，抒发了飘零无依之愁。 “三月休听夜
43、雨，如今不是催花。 ”“夜雨”是暮春急雨。 “催花”是摧残花草。此时雨却不是催花的媒剂，而是葬送春花的急雨。融情于景，一“雨”双关，透出家国身世之痛。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息
44、，最后正选排除巧妙用。六、文学名著阅读（7 分）19.请把下面三国演义的回目补充完整，注意每个括号仅填一个字。（1）第六回 焚金阙董卓行凶 匿玉玺（ ） （ ）背约（2）第二十六回 袁本初败兵折将 （ ） （ ） （ ）挂印封金【答案】 （1）孙坚 （2）关云长【解析】【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请把下面三国演义的回目补充完整，注意每个括号仅填一个字” ，然后根据示例和三国演义中人物的特点和相关的事例进行填空。第一题， 三国演义的相关情节是孙坚进入洛阳，意外得到了传国玉玺，就想据为己有，以后自己当皇上。没想到被手下的一个军士把事情报告给了
45、袁绍。袁绍在孙权来辞行的时候逼孙坚交出玉玺，孙坚坚决不承认，还发下了毒誓。 ”卓派人劝说孙坚投降，被孙坚拒绝。第二题，关云长在白马坡斩颜良杀文丑，使袁本初败兵折将，然后挂印封金辞别曹操 关键在白马坡阅读下面文段，回答下面问题。甲曰：“有一人血气方刚，江东领袖孙伯符乃英雄也？”乙曰：“孙策藉父之名，非英雄也。 ”甲曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”乙曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”甲曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”乙鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”甲曰：“舍此之外，某实不知。 ”乙曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ”甲曰：“谁能当
46、之？”乙以手指甲，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与某耳！”20. 请填写出文段中甲、乙的人物姓名。甲: 乙: 21. 以上场景最可能发生在三国演义哪个回目之后？ A. 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布B. 袁公路大起七军 曹孟德会合三将C. 曹阿瞒许田打围 董国舅内阁受诏D. 斩蔡阳兄弟释疑 会古城主臣聚义【答案】20. 刘备 曹操 21. C【解析】【20 题详解】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请填写出文段中甲、乙的人物姓名” ，然后根据三国演义中人物的特点和相关的事例进行填空。本段出自第二十一回煮酒论英雄 ，里面有两个英雄人物，一个长歌当啸
47、，豪气冲天，指点群雄；一个寄人篱下，一味谦恭，装孬不折本，他们就是曹操和刘备。 煮酒论英雄这一篇绝世妙文把他们两人的心态刻画得淋漓尽致，其中有一个细节是：操以手指玄德，然后自指曰：“天下英雄，唯使君与操耳。 ”【21 题详解】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以上场景最可能发生在三国演义哪个回目之后？”然后根据三国演义中相关的情节进行作答。曹阿瞒许田打围董国舅内阁受诏第二十回，献帝与伏后父伏完董承设计图操，董承与王子服,西凉太守马腾等密立义状,书名画字。二十一回，董承暗结刘备等人谋诛曹操。刘备恐曹操猜忌，每日于后园种菜消遣，以为韬晦之计。一日，曹操青梅
48、煮酒，请玄德于小亭畅饮，论天下英雄唯有刘备和他两个。故选 C。六、语言文字应用（17 分）22.下列加点字的读音全都正确的一组是A. 青荇（xng） 埋怨（ mi ） 凄婉（wn） 湖泊（b）B. 百舸（g） 巷道（hng） 遒劲（qi） 蒿草（ho）C. 中肯（zhng） 颓圮（p） 火钵（b） 浮藻（zo）D. 河畔（pn） 漫溯（shu） 团箕（j） 沉淀（din）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字读音全正确的一项” ，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中，A 项， “埋怨”的“埋”应读 mn。C 项， “中肯”中的“中”应读zh
