1、第 1 页，共 22 页2017-2018 学年山东省临沂市平邑县八年级（下）期末语文试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题（本大题共 5 小题，共 10 分）1. 下列词语中加点的字每组读音都不相同的一项是（ ）A. 蛮横/横竖诬蔑/竹篾砾石/矍铄撞骗/ 接踵而至B. 苍劲 /劲道颠簸 /簸箕什么/什物迂回/ 长吁短叹C. 瞭望 /燎原缅怀 /沉湎翌日/后羿衰竭/ 怒不可遏D. 载途/记载连翘/翘首驰骋/招聘拙劣/ 相形见绌2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 抉择缭绕振耳欲聋庭台楼阁 B. 穹顶虔诚纷至杳来名副其实C. 演绎踊跃漫不经心穿流不息 D. 逗留赋予强词夺理平易近
2、人3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它_在春节缤纷的花炮中，_在京剧斑斓的脸谱中，_在书法醇美的墨香中，_在二胡凄美的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里A. 绽放闪烁跳动飘散 B. 飘散绽放跳动闪烁C. 闪烁跳动绽放飘散 D. 绽放闪烁飘散跳动4. 下列各句中没有语病的一项是（ ）A. “一带一路”建设既需要经贸合作的“硬”支撑，也离不开文明互鉴的 “软”助力。B. 学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文核心素养有着重要作用。C. “中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。D.
3、共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民的重要交通工具之一。5. 下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）A. 李先生究竟犯了什么罪？竟遭如此毒手？B. 在中国传统教育里，最重要的书是四书。C. 在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”D. 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜怒哀乐愁-人的各种感情。第 2 页，共 22 页二、默写（本大题共 1 小题，共 9 分）6. 补写出下面名句名篇中的空缺部分。（1）安得广厦千万间，_！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（2）
4、_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（3）山光悦鸟性，_。（常建题破山寺后禅院）（4）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_，去以六月息者也。（北冥有鱼）（5）夜来城外一尺雪，_。（白居易卖炭翁）（6）_，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）（7）_，悠悠我心。（诗经，郑风）（8）坐潭上，四面竹树环合，_，凄神寒骨，_。（柳宗元小石潭记）三、现代文阅读（本大题共 1 小题，共 13 分）7. 阅读下面文章，完成下列各题。麦与镰的季节屈绍龙 时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐
5、日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红
6、的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她
7、们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑第 3 页，共 22 页斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们
8、是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索（选自 2017 年第 5 期散文选刊有删节）（1）根据文章内容，将表格补充完整。扬花的麦子 成熟的麦子 _ 收割麦子 赞美麦子温情 _ 努力生长 牵挂母亲 _ （2）请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索”一句的理解。（3）文中
9、两处划线句子富有表现力，请加以赏析。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。（4）第段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？四、语言表达（本大题共 3 小题，共 14 分）8. 在下面语段空白处依次填入三个句子，使上下文衔接自然。（只填序号）当时间变得越发昂贵，消磨时间、降低速度的“闲”越发奢侈。久远年代的诗词里，“海鸥无事，闲飞闲宿”，_；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，_；“人闲桂花落，夜静春山空”_。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。是何等馨香又空灵的意境是何等悠远又自在的
10、心绪是何等寂寞又淡然的雅趣9. 语言运用-仿照划线句续写两个句子。冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了：小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧；_，_；_，_。第 4 页，共 22 页10. 阅读下面的文字，按要求作文。少年一天天长大，有一天要离开家看他背影的成长，看他坚持与回望妈妈笑着对他说生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于 600 字的作文。要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 4
11、 分）11. 盆 池杜牧凿破苍苔地，偷他一片天。白云生镜里，明月落阶前。注：“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。（1）这首诗表现了诗人怎样的情感或思想？（2）任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 14 分）12. 阅读下面甲 乙两个文言文选段，完成下列各题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而
12、不闭，是谓大同。-大道之行也【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋含俨然，有良田、美池、桑竹之易。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其
13、家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”-陶渊明桃花源记节选（1）解释下面句中加点字的意思。不独亲其亲_男有分_第 5 页，共 22 页阡陌交通_欲穷其林_（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是_A不独子其子 欲穷其林B矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 后遂无闻津者C盗窃乱贼而不作 设酒杀鸡作食D是谓大同 问今是何世（3）用现代汉语翻译下面句子。选贤与能，讲信修睦。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（4）甲乙两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求，甲文侧重运用了_的表达方式，乙文侧重运用了_的表达方式。（5）陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”
14、社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。七、名著导读（本大题共 2 小题，共 10 分）13. 填空（1）“有哪种胜利能与这场胜利相比？拿破仑的哪场胜利，奥斯特利茨哪天的阳光能达到这一超人努力的光荣？这种胜利是精神力量所从未取得过的殊荣。一个穷困潦倒、残疾而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐献给全世界！他用自己的苦难锻造欢乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢人的座右铭：惟其痛苦，才有
15、欢乐。”上面的文字出自_文中的“他”指_。（2）他也许是整个哲学史上最神秘难解的人物。他从未留下任何文字，但却是对欧洲思想影响最重大的人物之一，而这并不全是因为他后来戏剧性的结束了生命的缘故。他长得很丑，肚大，眼凸，有个狮子鼻。但据说他的性情“极为和蔼可亲”，也有人说他是“古今无人能及”的人物。尽管如此，他还是因为他从事的哲学活动而被判处死刑。上面两段文字出自小说_，文中“他”是哲学家_。（3）被称为“苦心孤诣的教子篇”的名著是_，教育儿子胜不骄，败不馁，要有国家和民族的荣誉感，做一个“德艺俱备、人格卓越”的艺术家。14. 阅读下面名著片段，完成问题。这是州委会打来的电报。电报上只有简单的几个
16、字：“小说备受赞赏。即将出版。祝贺成功。”第 6 页，共 22 页他的心猛烈地跳动着。日思夜想的梦想终于变成了现实！铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。（1）语段选自小说_，他指的是_，“新的武器”指_。（2）结合小说，简要概括“他”身上哪些美好的精神品质值得我们学习。八、作文（本大题共 1 小题，共 56 分）15. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们处在一个共享时代。朋友间的交往，亲人间的欢聚，课堂上的掌声，网络世界的畅游最难忘，我们一起走过的那段美好时光。请以“共享_”为题目，写一篇文章。【要求】请将题目补充完整，立意自
17、定。除诗歌外，文体自选。不得抄袭、套作，字数 600 字左右。文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）。第 7 页，共 22 页答案和解析1.【答案】B【解析】Ahng/hng；mi/mi；l/ju；zhung/zhng； Bjng/jn；b/b；shn/sh；y/x； Clio/lio；min/min；y/y；ji/； Dzi/zi；qio/qio；chng/pn；zhu/ch； 故选：B 。本题考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。汉字当中有很多多音字，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼音规则掌握字的读音，
18、对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。2.【答案】D【解析】A“振耳欲聋”应写作“ 震耳欲聋” ，“庭台楼阁”应写作“亭台楼阁” ； B“纷至杳来 ”应写作“ 纷至沓来 ”； C“穿流不息 ”应写作“ 川流不息 ”； D正确； 故选：D。本题考查错别字的辨析。平时要多留心，牢 记成语和一些固定短语及词语的正确写法。考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，以达到正确书写。3.【答案】D【解析】通读文段，查看选项中的供选词语，分析解答的切入点。本 题词语的选用主要看词语的搭配习惯，四个词语中，与 “缤纷的花炮”搭配恰当的是“绽放” ；与第
19、8 页，共 22 页“斑斓的脸谱 ”搭配恰当的是 “闪烁”；与“醇美的墨香”搭配恰当的是“ 飘散”；与“凄美的弓弦 ”搭配协调的是 “跳动”。综合以上分析，对照四个选项。 故选：D。本题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析 词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个 词义比 较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减 轻判断的难度。解答此类题目要注意三点：1要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2要注意词语的搭配习惯。 3要根据 语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
20、4.【答案】A【解析】A正确； B语序不当，将“ 开展”“策划”调换位置； C句式杂糅，将“ 是因为”或“的原因”删去其一； D成分残缺，在 “灵活”后加上“的特点”； 故选：A。本题考查病句辨识判断。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。辨析病句常用的方法有： 1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔 细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现
21、一些句子的毛病。 第 9 页，共 22 页2紧缩法。找出句子的主干， 检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应 格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5.【答案】C【解析】A句子 为反 问句，只在句末打问号，可将第一个问号改为逗号； B“四书”是四部书籍的总称，应用引号； C正确； D句中的 “喜怒哀乐愁”应用顿号隔开， “人的各种感情”是“ 兼容”的宾语，不需要用破折号来解说； 故选：C 。本题考查标点使用正
22、误的判断。解答此题要熟练掌握各标点的作用，结合句子意思具体分析判断。问号使用注意事项： （1）疑问句的末尾用问号。 例如：你见过郭敬明吗？ （2）选择问句，句中用逗号，句末用问号。 例如：王海，你是爱看巴布工程师呢？还是爱看花园宝宝呢？ （3）有的句子虽有疑问词，但不是问句，不能用 问号。 例如：我也不知道朱和一在哪里。 （4）倒装问句，问号应该放在句末。 例如：怎么啦，田铮？第 10 页，共 22 页6.【答案】大庇天下寒士俱欢颜；零落成泥碾作尘；潭影空人心；抟扶摇而上者九万里；晓驾炭车辗冰辙；无为在歧路；青青子衿；寂寥无人；悄怆幽邃【解析】答案： （1）大庇天下寒士俱欢颜（重点字：俱） （
23、2）零落成泥碾作尘（重点字：碾） （3）潭影空人心 （4）抟扶摇而上者九万里 （5）晓驾炭车辗冰辙（重点字：辗） （6）无为在歧路（重点字：歧） （7）青青子衿（重点字：衿） （8）寂寥无人；悄怆幽邃（重点字：邃）该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。7.【答案】春夜小麦；饱满；即追
24、求肥沃，又追求空间（柔和美好）。【解析】（1）本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。文章在第段描写了成熟的麦子，“饱满的麦粒”中提取出“ 饱满”作答；描述小麦努力生长的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田 间”，概括出此段写的是春夜小麦；文章在文末赞美麦子，文中的“ 既追求肥沃，又追求空间的农作物” 可作为 答案。 第 11 页，共 22 页（2）本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。 本文作者写小麦，是为了表达对小麦的深情赞美。 结合这一
25、主旨， “手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，可以看出作者对小麦的那份感恩之情，认为“鲜血”是为了陪衬它们的美； “给人安慰， 给人安静， 让人增添无限的思索” 表现作者对小麦精神的思考与赞美。结合这些理解整理出答案。 （3）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、 设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。句运用拟人的手法，可从修辞的角度来赏析；句写了“我” 收割小麦的动作，则可从人物描写的角度赏析，分析人物当 时的情感。 （4）本题考查文章写作手法的理解分
26、析。衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬 ”，以次衬主。作者写“楝子花开”和“石榴花开”目的都在于陪衬， 衬托小麦“ 灌浆时节”的艰苦和丰收的喜悦，从而突出作者的赞美情。 答案： （1）春夜小麦 饱满即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。 （2）“手指上的 鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能 够感受到小麦赠予的“ 安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。 （3）运用拟 人的手法，形象生动地描绘了小麦不 断成长，逐渐
27、成熟的情态。收割小麦的 动作描写，“蹲下”“ 单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“ 感念 ”与“致敬”。 第 12 页，共 22 页（4）写“楝子花开 ”衬托小麦 “灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。本文作者以优美的文字，描写扬花的麦子，成熟的麦子，春夜的麦子，以及“我”收割麦子时的感受，表达作者对麦子的深情与赞美。让读者通过麦子的生长过程，感悟到只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。本阅读第（3）题是阅读的典型题，句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。 赏析一般格式为：
28、修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。 二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了 2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了8.【答案】；【解析】解答此题要善于抓住题干的有效信息，文段中有三个“ ；”，划线处的句子，要紧跟前文诗句。“海鸥无事， 闲飞闲宿” ，可以看出自在的心境；“ 闲敲棋子落灯花”写的是等待友人的寂寞又淡然的雅趣；“ 人闲桂花落，夜静春山空
29、”写的是夜的静谧； 答案：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。作答本 题，首先是整体阅读，了解文段的主要内容。然后要结合语境选择合适答案。第 13 页，共 22 页此题解答时要注意结合上下文的内在联系，在具体语境中选择合适的答案。要细心读题，从题干中提取关键信息。9.【答案】柳叶；就交给温柔的春风去唤醒吧；大地；就交给细密的春雨去滋润吧【解析】柳叶，就交给温柔的春风去唤醒吧；大地，就交 给细密的春雨去滋润吧。此句属仿写、续写语句题。解答此类题，要注意 对被仿句的分析，包括句式，内容，修辞手法的运用等方面。此题为仿写句类型，一要注意句式相同，二要注意语句的通顺与内容前后的匹配。10.【答案】
30、【例文】 为了心中的那片海 那片海，深深地凝望着那片天，那片天却没有凝望那片海。他们相望，却不会相通。海，天，注定是两个不同的世界。 孰又知，另一双始终注视着海的眼睛，单纯而略带着忧愁。 “依，你为什这么喜欢海呢？”好友问道。 “因为海很美呀！”她随意地回答道，并在悄然间躲开了好友那有点点灼人的眼光，是好友的坚定和自信使她努力地想要躲避吗？ 好友静静地看着她，不语。她懂她，只是不明白她对那片海的深情。 明朗的午后，依又来到了海边，那片她熟悉的，依旧是那么蔚蓝的海。她如同往日一般静静坐在陪伴了她多年的礁石上，深深凝望，凝望着眼前那片蓝汪汪的海。 海之所以湛蓝，只是因为有天的存在吗？仅仅是天的明朗
31、才向我们展示了海的蓝吗？ 依的心中渐渐为这片海而忧愁，如果问是在担忧什么，她自己也说不明白。心中，似乎有一种害怕被遗弃的感觉。 “海的那边，有你怎样的期待？”依心中一怔，是好友那般坚定的声音。依并没有回答，视线依然停留在那片海，只是多了与海相望的那片天。 在曾经的那个午后，妈妈带着依来到这片海的边岸，弯下腰，指着那似海天相接的地方，轻轻地告诉她说：“在这片海的那里，有你所期待的，应努力去寻找，知道吗？”依疑惑地望着妈妈，似乎想要努力地懂得妈妈的心，妈妈微笑却不语。 “海的那边，是妈妈所说的期待吗？”思绪重新回到眼前，依在心中轻轻地问自己。 “你说，海和天会永远这样分离吗？”依调整了一下情绪，用
32、手肘轻轻碰了碰身旁沉默的友。 “虽然它们始终相隔着我们这个世界，但是，依，越过了这片海，海天不就相融了吗？”好友的语气明显加重了许多。 依，再一次陷入了沉默。 那个人给了依生命，却又在她幼小的心灵上留下那一抹伤痕。 她在那个明媚的清晨，独留依一个人在那房子里，静静的，没有依靠，被遗弃。 第 14 页，共 22 页那时，周围一片冰凉 “有心就可以了吗？”依轻轻摇头，似乎想要丢掉脑海深处的那小小角落。 “或许吧！依，其实，海与天的距离并不遥远，只是一颗心的距离。而且，我相信，天里面会有一片海！”友平静地对依说得。她知道她是明白的，她也是明白她对海天的疑惑，只是，始终无法了解她对那片海的期待。 “天
33、，里面真的会有片海吗？”依在心里问道，却没有问出来，似乎已经习惯用沉默来面对那片海。 依，一直期待着海的那边，却从未想过要去寻找。或许，她明白，心中不是妈妈曾说的那份期待，而是妈妈的期待。 而她，不愿去越过这片海，亦不愿去寻找，只为这片海深深凝望。 海深深地凝望着天，期待着天的凝望，依深深地凝望着海，期待着海的彼岸彼人。为了心中的那片海，为了心中的那份期待深深凝望。【解析】这是一片材料假命题作文，作文题紧扣热点，引用高晓松作词、 许巍演唱的最新流行歌曲，能激起学生共鸣， 让考生更多地关注生活、关注新 鲜事物。同时引导考生弘扬正能量，积极向上。 【审题立意】材料的中心意思是：少年成长过程中对梦想
34、的追寻，在这过程中有生活的艰辛，也有家人的陪伴与鼓励。只要考生审出材料的关键所在，就不会没有头绪。题目中的“海”有着强烈的象征性，象征着梦想、理想。从引题到题目都充满了诗情画意，引导学生同样用诗情画意的语言去表达，而且一个“为”字更需要学生写出 为理想而奋斗的过程。 【误区指南】切忌将作文写成假大空、凭空抒发感情，一定要将自己对实现梦想的努力和坚持写进去，要有实的东西在里面，体 现中国梦的同时要有个人梦，要有实现自身价值的体会。 【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕话题来写即可，写作自由度较大，但本作文有一个写作要求：不得材料进行抄袭和套作，我们写作文时要注意这一点。 【表达方式】
35、本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照第 15 页，共 22 页应标题。夹叙夹议也可。【例文一点评】考生选择了一个全新的视角讲述故事，演绎话题，巧妙地将生活中的一个场面讲出来，显得生动活泼，昭示了作者在艺术表现上的个性化追求。可谓构思精巧，立意深刻。作者的整篇文章，以记叙为主，只在最后一段议论抒情，升华了文章的主题，不拖拉，不俗。11.【答案】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。白云”、“
36、明月”是两个极为纯洁无瑕、淡雅优美的鲜明意象，加之配以透明如镜的盆池意象，则更营造出所特有的晶莹清澈、玲珑剔透的澄明世界。而如此之澄明世界，当是诗人冰心玉壶、幽洁雅淡心灵世界的美好象征，与诗人当下那君昏臣乱、纲纪败坏肮脏龌龊之丑恶社会形成鲜明的对照。因此，诗人便渴求拥有那万象澄明、谐和宁静的盆池世界。 （2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。从构思、写法、语言等角度进行赏析。 答案： （1）情感：酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）思想：超尘脱俗（或淡泊宁静，或天人合一） （2）构思：总分相承，层次井然。先写凿池，灌水，映天
37、，然后再写天空中的白云，明月，依序而进。第二句是总写，三四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。 写法一：借助鲜明意象，创造幽淡境界。以碧绿之“苔”、蔚蓝之“天”、雪白之“云”、清澈之“月”这些淡雅纯净的意象，营造出淡泊雅静之境，体现出诗人超然脱俗、心契自然的思想情怀。 写法二：融情于景。诗人将酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）之情，融于对盆池景物描写之中。 写法三：借景寄志。诗人将超尘脱俗的襟怀（或淡泊宁静的精神追求，或天人合一的思想观念）寄寓在对盆池的描写之中。 语言一：平中见奇，凝练传神。示例一，如“偷”字，将池水映现天空想象成盆池把一片天空偷纳自己怀中，可谓奇思妙想，自出机杼。示例二，
38、如“生”“落”两字，化静为动，平中见奇，情趣盎然，将盆池景色写得栩栩如生，表现诗人对盆池景色的喜爱之情。 语言二：巧用修辞。示例，“白云生镜里”，把盆池比喻成明镜，生动形象地写出了白云倒映入池如同从镜中浮出的景象。 评分：答对得 2 分，共 2 分。从构思、写法、语言中任何一个方面答题均可；其中写法、语言答出其中的一个角度即可，其他答案符合题意即可。 译文： 在布满碧绿之“苔”地方开凿出一个“盆池”，把天空映入池中，好像白云从镜子中第 16 页，共 22 页生出，明月落到了台阶前。【解析】诗人笔下的这一盆池可不一般：它可以“偷” 一片天，它洁净如镜，连白云都是从里面孕育产生的。盆池的不一般，实
39、则为诗人想象的奇特。天倒映池中，诗人想象成盆池偷来的；空中飘浮的白云，诗人说它的出生地就是盆池。本题考查学生对诗歌的理解与赏析，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗歌，联系创作背景感受作者的感情，从多角度进行赏析。12.【答案】以为亲，奉养；职业；交错相通；尽头；B；议论；叙述和描写【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：所以人 们不单 奉养自己的父母。 亲：动词的意动用法，以为亲，奉养。 句意为：男子有 职务。分：职业。 句意为：田 间小路交错 相通。交通：交 错相通。 句意为：想
40、要走到林子的尽头。穷：尽头。 （2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义， 进行比较，得出答案即可。 A第一个 “其”，自己的；第二个 “其”，代词。选项加点词意义和用法不同。 B两个“者”都指的人。选项加点词意义和用法相同。 C第一个“作 ”，兴起；第二个“作”，当作。选项加点 词意义和用法不同。 D第一个 “是”， 这；第二个“是”，判断动词，是。选项加点词意义和用法不同。故选：B 。 第 17 页，共 22 页（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，
41、将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词 有：与，通假字，同 “举”，选举；信， 诚信；修，培养。句意 为：把品德高尚的人、能干的人选拔出来， 讲求诚信，培养和睦（气氛）。 句中重点词 有：俨然，整齐的样子；美，美 丽；属，类。句意为：一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑 树、竹林这类的植物。 （4）本题考查理解文章的表达方式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、 说明。结合文章的具体内容来分析即可。 阅读甲文，了解内容可知，本文主要介绍了大同社会的特征，运用了议论的表达方式；阅读乙文，了解内容可知，主要讲述了渔人进入桃花源的事情，运用了叙述和描写的表达
42、方式。（5）本题考查对文章主旨的把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句解答。 结合两文的内容可知，“黄发垂髫，并怡然自乐。”与“ 大同”社会中的”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养” 极其相似。 答案： （1）亲：以 为亲，奉养；分：职业； 交通：交错相通； 穷：尽头。 （2）B （3）把品德高尚的人、能干的人选拔出来， 讲求诚信，培养和睦（气氛）。 一排排整齐 的房舍，还有肥沃的田地、美 丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。 （4）议论；叙述和描写。 （5）示例：从 “黄发垂髫，并怡然自乐。”可以看出“ 桃源”中的老人和孩子因为受到全社会
43、的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有第 18 页，共 22 页所长”（“矜、寡、孤、独、废 疾者皆有所养”或“不独亲 其亲，不独子其子 ”） 从“ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。”可以看出“桃源” 中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有 归 。”。参考译文： 【甲】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人 选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人 们不单 奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能 为社会效力，幼童能 顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人
44、都能得到供养。男子有职务，女子有 归宿。对 于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不 发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 【乙】 晋朝太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘 记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。渔 人对此感到十分奇怪。便继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，
45、从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈 现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美 丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田 间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。 第 19 页，共 22 页（村里的人）看见了渔人，感到非常惊 讶， 问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时
46、的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他 们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。 渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。”是： 1、此（是知也） 2、这样（是马也） 3、表示肯定的判断（斯是陋室）13.【答案】名人传；贝多芬；苏菲的世界；苏格拉底；傅雷家书【解析】（1）本题考查名著片段的识记。上面的文字出自名人传，文中的“ 他”指贝
47、多芬。“惟其痛苦，才有欢乐” 是贝多芬的经典名言，是其生命历程的写照。 （2）本题考查名著片段的识记。上面两段文字出自小说苏菲的世界，该小说是挪威作家乔斯坦 贾德创 作的一本关于西方哲学史的长篇小说， “长得很丑，肚大，眼凸，有个狮子鼻”是苏格拉底的典型外貌。 （3）本题考查名著常识的识记。被称为“苦心孤诣的教子篇 ”的名著是傅雷家书，是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生 1954 年至 1966 年 5 月的 186 封书信，最长的一封信长达七千多字。 第 20 页，共 22 页答案： （1）名人传；贝多芬 （2）苏菲的世界；苏格拉底 （3
48、）傅雷家书本题考查名著片段的识记。一般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，考生对于课本提供的精彩片段阅读要烂熟于心，结合积累作答。本题有难度，学生即使读过此书，也不一定能 记得全部的细节。 阅读名著是必要，阅读名著，可以陶冶情操，了解各种文化，丰富知识，还可以借鉴学习，提高写作水平。14.【答案】钢铁是怎样炼成的；保尔；写作【解析】（1）本题考查名著常识。语段选自小说钢铁是怎样炼成的，讲述的是保尔全身瘫痪，接着又双目失明，保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来，开始了他充满英雄主义的事业-写作。 （2）本题考查名著人物。保尔精神：为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质、自我牺牲的精神，顽强坚韧的意志，坚定不移的信念，热爱读书的精神等等，这些都值得我们学习。 答案： （1）钢铁是怎样炼成的；保尔；写作 （2）为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质等，值得我们学习。本
